Levensfasen
De jongvolwassene (22-40 jaar)
7.1 De lichamelijke ontwikkeling
Over het algemeen is de lichamelijke conditie van de jongvolwassenen beter dan die van
een zestienjarige, ondanks de eerste verschijnselen van het ouder worden van het lichaam.
Vaak zie je na een fysiek hoogtepunt tussen 20 en 30 jaar een stagnatie en daarna een
geleidelijke achteruitgang.
Bij ons wordt de kloof tussen de lichamelijke en maatschappelijke volwassenheid steeds
groter, vanwege de toenemende eisen die de maatschappij aan haar leden stelt en de
daarmee samenhangende verlengde opleidingstijd.
De biologische veroudering verloopt niet synchroon; alle fysiologische functies kennen een
eigen unieke ontwikkelingsverloop.
De sensorische capaciteit neemt ook vaak wat af. Na 20e levensjaar neemt een
gehoorcapaciteit al af, met name de geluiden met een hoge frequentie worden minder
duidelijk hoorbaar.
De gezichtsscherpte is eerst nog vrij constant in neemt bij de meeste mensen pas na het
40e jaar af.
De reactietijd en de sensomotorische vaardigheid, nemen ook langzaam af.
Wear and tear-theorie= Deze theorie gaat er vanuit dat het gebruik van lichamelijke functies
tot slijtage leidt.
Use it or lose it-theorie= deze theorie gaat er vanuit dat het gebruik van lichamelijke functies
leidt tot het behoud van deze functies.
In het algemeen kun je stellen dat de periode van de jongvolwassenen biologisch nog een
periode is van kracht en bloei. Veel slechte gewoonten hebben nog niet zo’n zichtbaar effect
in deze levensfase.
Opgebrand
Burn-out= een verschijnsel waarbij mensen emotioneel en lichamelijk uitgeput zijn, een
afkeer van het werk hebben en gevoelens van verminderde competentie.
➔ Oorzaak: combinatie van de eisen die het werk stelt en de persoonlijkheid van de
werknemer.
Keuzestress
De wereld ligt aan de voeten van hoog opgeleide mensen tussen de 25 en 30 jaarEn er zijn
enorm veel opties waaruit zij kunnen kiezen.
Reproductiviteit
, Een echtpaar of een stel dat samenwoont, zal vroeger of later gaan nadenken over het
willen krijgen en opvoeden van hun gezamenlijke kinderen.
7.2 De cognitieve veranderingen
De denkvormen zijn subjectiever en meer emotioneel geladen.
Twee soorten intelligentie:
- De gekristalliseerde intelligentie zie of crystallised intelligence= deze vorm van
intelligentie heeft betrekking op denk handelingen die iemand kan uitvoeren van
wegen het gevolgd onderwijs en ervaring.
- De vloeiende intelligentie of de fluid intelligence= deze vorm van intelligentie is
ervaringsonafhankelijk en hangt samen met de waarneming en de verwerking van
informatie.
Piaget en Schaie
Volgens Piaget treden er geen kwalitatieve veranderingen op in de cognitieve mogelijkheden
van de jongvolwassenen ten opzichte van de adolescent. Schaie voegt hieraan toe dat er
een veel grotere diversiteit aan situaties beschikbaar is in deze levensfase.
Hoe het individu met de verworven en te verwerven kennis omgaat, is onder meer
afhankelijk van iemands persoonskenmerken. Schaie beschrijft als volgt hoe deze
toepassing in diverse levensfase plaatsvindt:
- In de kinder-en adolescentiefase zie je voornamelijk de kennisverwerving.
- De jongvolwassenen is voornamelijk bezig met het toepassen van de kennis op het
werk, in een relatie, of in de opvoeding van kinderen. Het leven dat iemand lijdt, vond
de context van de uitgebreide kennis verwerving.
- De verantwoordelijkheid fase treedt op in de rijpere volwassenheid; de informatie
wordt nu meer gebruikt en gunste van andere.
- Bij de ouderen volwassenen van 60 - 75 jaar spreek je van een re-integratie lieve
periode. In deze fase probeert individu op basis van her overweging van bepaalde
waarden en prioriteiten de nog ter beschikking staan de cognitieve mogelijkheden en
de energie selectief te gebruiken.
Gestalt
Twee verschillende manieren om met kennis om te gaan:
- Mensen die de wereld niet nou een hand willen zetten, maar zich conformeren
(adaptors).
- Mensen die proberen grip te krijgen op een wereld toe zelf dingen te veranderen in
oplossing voor ervaren problemen te bedenken (innovators)
In deze fase is er ontwikkeling van het formeel-logische denken naar het post formele
denken.
- De formele denker hanteert logische analyse’s, causale verband en hypothetische
abstracties. Kennis wordt als absoluut en onveranderbaar beschouwd.
- De post formele denker besef dat de variabele elkaar kunnen beïnvloeden en dat de
concrete gebeurtenissen in de realiteit centraal staan.
Gestalt= mix van formeel, intuïtief en subjectief denken.
De jongvolwassene (22-40 jaar)
7.1 De lichamelijke ontwikkeling
Over het algemeen is de lichamelijke conditie van de jongvolwassenen beter dan die van
een zestienjarige, ondanks de eerste verschijnselen van het ouder worden van het lichaam.
Vaak zie je na een fysiek hoogtepunt tussen 20 en 30 jaar een stagnatie en daarna een
geleidelijke achteruitgang.
Bij ons wordt de kloof tussen de lichamelijke en maatschappelijke volwassenheid steeds
groter, vanwege de toenemende eisen die de maatschappij aan haar leden stelt en de
daarmee samenhangende verlengde opleidingstijd.
De biologische veroudering verloopt niet synchroon; alle fysiologische functies kennen een
eigen unieke ontwikkelingsverloop.
De sensorische capaciteit neemt ook vaak wat af. Na 20e levensjaar neemt een
gehoorcapaciteit al af, met name de geluiden met een hoge frequentie worden minder
duidelijk hoorbaar.
De gezichtsscherpte is eerst nog vrij constant in neemt bij de meeste mensen pas na het
40e jaar af.
De reactietijd en de sensomotorische vaardigheid, nemen ook langzaam af.
Wear and tear-theorie= Deze theorie gaat er vanuit dat het gebruik van lichamelijke functies
tot slijtage leidt.
Use it or lose it-theorie= deze theorie gaat er vanuit dat het gebruik van lichamelijke functies
leidt tot het behoud van deze functies.
In het algemeen kun je stellen dat de periode van de jongvolwassenen biologisch nog een
periode is van kracht en bloei. Veel slechte gewoonten hebben nog niet zo’n zichtbaar effect
in deze levensfase.
Opgebrand
Burn-out= een verschijnsel waarbij mensen emotioneel en lichamelijk uitgeput zijn, een
afkeer van het werk hebben en gevoelens van verminderde competentie.
➔ Oorzaak: combinatie van de eisen die het werk stelt en de persoonlijkheid van de
werknemer.
Keuzestress
De wereld ligt aan de voeten van hoog opgeleide mensen tussen de 25 en 30 jaarEn er zijn
enorm veel opties waaruit zij kunnen kiezen.
Reproductiviteit
, Een echtpaar of een stel dat samenwoont, zal vroeger of later gaan nadenken over het
willen krijgen en opvoeden van hun gezamenlijke kinderen.
7.2 De cognitieve veranderingen
De denkvormen zijn subjectiever en meer emotioneel geladen.
Twee soorten intelligentie:
- De gekristalliseerde intelligentie zie of crystallised intelligence= deze vorm van
intelligentie heeft betrekking op denk handelingen die iemand kan uitvoeren van
wegen het gevolgd onderwijs en ervaring.
- De vloeiende intelligentie of de fluid intelligence= deze vorm van intelligentie is
ervaringsonafhankelijk en hangt samen met de waarneming en de verwerking van
informatie.
Piaget en Schaie
Volgens Piaget treden er geen kwalitatieve veranderingen op in de cognitieve mogelijkheden
van de jongvolwassenen ten opzichte van de adolescent. Schaie voegt hieraan toe dat er
een veel grotere diversiteit aan situaties beschikbaar is in deze levensfase.
Hoe het individu met de verworven en te verwerven kennis omgaat, is onder meer
afhankelijk van iemands persoonskenmerken. Schaie beschrijft als volgt hoe deze
toepassing in diverse levensfase plaatsvindt:
- In de kinder-en adolescentiefase zie je voornamelijk de kennisverwerving.
- De jongvolwassenen is voornamelijk bezig met het toepassen van de kennis op het
werk, in een relatie, of in de opvoeding van kinderen. Het leven dat iemand lijdt, vond
de context van de uitgebreide kennis verwerving.
- De verantwoordelijkheid fase treedt op in de rijpere volwassenheid; de informatie
wordt nu meer gebruikt en gunste van andere.
- Bij de ouderen volwassenen van 60 - 75 jaar spreek je van een re-integratie lieve
periode. In deze fase probeert individu op basis van her overweging van bepaalde
waarden en prioriteiten de nog ter beschikking staan de cognitieve mogelijkheden en
de energie selectief te gebruiken.
Gestalt
Twee verschillende manieren om met kennis om te gaan:
- Mensen die de wereld niet nou een hand willen zetten, maar zich conformeren
(adaptors).
- Mensen die proberen grip te krijgen op een wereld toe zelf dingen te veranderen in
oplossing voor ervaren problemen te bedenken (innovators)
In deze fase is er ontwikkeling van het formeel-logische denken naar het post formele
denken.
- De formele denker hanteert logische analyse’s, causale verband en hypothetische
abstracties. Kennis wordt als absoluut en onveranderbaar beschouwd.
- De post formele denker besef dat de variabele elkaar kunnen beïnvloeden en dat de
concrete gebeurtenissen in de realiteit centraal staan.
Gestalt= mix van formeel, intuïtief en subjectief denken.
