VIDEO ANALYSE
29-10-2020
Hurtado Aguirre, Kennia
INHOLLAND - 632485
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................. 2
Relevante informatie over de documentaire ........................................................................................... 3
Seksualiteit, intimiteit en relaties ............................................................................................................ 6
Het pedagogisch klimaat ........................................................................................................................ 6
Veiligheid in verband met een gezond pedagogisch klimaat .................................................................. 8
Benaderingen......................................................................................................................................... 9
Verwachtingen en behoeften van de betrokkenen ................................................................................ 11
Handelingsaanbevelingen voor de jeugdprofessional ........................................................................... 13
Mijn onderbouwde visie ........................................................................................................................ 14
Bibliografie ........................................................................................................................................... 15
Bijlagen ................................................................................................................................................ 17
1
, Inleiding
Ik ben Kennia Hurtado Aguirre en ik zit in het derde jaar van Social Work op de hogeschool
InHolland in Amsterdam. Voor het vak residentiële jeugdhulp moet ik een examen maken die
gaat over meerdere jeugdigen en een beroepsopvoeder. Hierbij zal ik een videofragment
uitkiezen die tussen de vijf en zeven minuten zal duren. Ook moet er in de video duidelijk
naar voren terugkomen, dat er interactie is tussen een hulpverlener en een jeugdige.
Verder ben ik werkzaam als woonbegeleider in de gehandicaptenzorg met jongeren die een
autismespectrumstoornis hebben. Dat zorgt ervoor dat ik een beeld krijg in hoe het is om in
een groep te werken. Verder draagt deze opdracht bij dat ik een beter beeld krijg over
kinderen op de groep en hoe je één op één begeleid.
In de residentiële jeugdhulp wonen kinderen of jongeren, vrijwillig of gedwongen. Dit dag en
nacht buiten hun omgeving. Ze wonen in leefgroepen en worden begeleid door pedagogische
medewerkers. Verder kan het verblijf van de kinderen of jongeren variëren, voor een korte of
langere periode. Ook bestaan er diverse vormen van residentiele jeugdhulp, zoals:
kamertraining, leefgroepen gericht op opvoeden en opgroeien, behandelgroepen gericht op
de behandeling van problemen, crisisopvang, JeugdhulpPlus en een vorm van gesloten
residentiële jeugdhulp (NJi, z.d.).
Residentiële jeugdhulp omvat verzorging, opvoeding en begeleiding, het specifiek opvoeden
op de problematiek van de jeugdige en ten slotte behandeling. Verder zijn er methodieken en
interventies die ingezet kunnen worden om de jeugdige zo nauwkeurig te helpen. Dit allemaal
in overleg met de ouders (NIP, BPSW, NVO, 2017). Om deze video-analyse te maken heb ik
gekozen voor de documentaire: Ik ben geen probleemkind, ik ben een uitdaging. (Orthel,
2017). De site van de documentaire is:
https://www.2doc.nl/documentaires/series/2doc/2017/mei/ik-ben-geen-probleemkind.html
De fragmenten die ik toelicht in het verslag zijn:
Fragment 1: 03:42 tot 05:45 = gesprek tussen jeugdige en professional over een telefoon.
Fragment 2: 37:20 tot 42:20 = gesprek tussen jeugdige en professional over situatie verleden
jeugdige.
Ik heb gekozen voor deze fragmenten, omdat ik van mening ben dat ik een analyse kan
maken over deze twee fragmenten. In dit fragment komt duidelijk naar voren hoe een
hulpverlener en een jeugdige interactie hebben. Verder is er ook duidelijk zicht op het
pedagogisch leefklimaat zoals Jongepier dit uitlegt en kan ik observeren aan de hand van de
theorie van Biemans. Ook kan ik handelingsaanbevelingen geven aan de hulpverlener vanuit
mijn eigen visie.
2
29-10-2020
Hurtado Aguirre, Kennia
INHOLLAND - 632485
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................. 2
Relevante informatie over de documentaire ........................................................................................... 3
Seksualiteit, intimiteit en relaties ............................................................................................................ 6
Het pedagogisch klimaat ........................................................................................................................ 6
Veiligheid in verband met een gezond pedagogisch klimaat .................................................................. 8
Benaderingen......................................................................................................................................... 9
Verwachtingen en behoeften van de betrokkenen ................................................................................ 11
Handelingsaanbevelingen voor de jeugdprofessional ........................................................................... 13
Mijn onderbouwde visie ........................................................................................................................ 14
Bibliografie ........................................................................................................................................... 15
Bijlagen ................................................................................................................................................ 17
1
, Inleiding
Ik ben Kennia Hurtado Aguirre en ik zit in het derde jaar van Social Work op de hogeschool
InHolland in Amsterdam. Voor het vak residentiële jeugdhulp moet ik een examen maken die
gaat over meerdere jeugdigen en een beroepsopvoeder. Hierbij zal ik een videofragment
uitkiezen die tussen de vijf en zeven minuten zal duren. Ook moet er in de video duidelijk
naar voren terugkomen, dat er interactie is tussen een hulpverlener en een jeugdige.
Verder ben ik werkzaam als woonbegeleider in de gehandicaptenzorg met jongeren die een
autismespectrumstoornis hebben. Dat zorgt ervoor dat ik een beeld krijg in hoe het is om in
een groep te werken. Verder draagt deze opdracht bij dat ik een beter beeld krijg over
kinderen op de groep en hoe je één op één begeleid.
In de residentiële jeugdhulp wonen kinderen of jongeren, vrijwillig of gedwongen. Dit dag en
nacht buiten hun omgeving. Ze wonen in leefgroepen en worden begeleid door pedagogische
medewerkers. Verder kan het verblijf van de kinderen of jongeren variëren, voor een korte of
langere periode. Ook bestaan er diverse vormen van residentiele jeugdhulp, zoals:
kamertraining, leefgroepen gericht op opvoeden en opgroeien, behandelgroepen gericht op
de behandeling van problemen, crisisopvang, JeugdhulpPlus en een vorm van gesloten
residentiële jeugdhulp (NJi, z.d.).
Residentiële jeugdhulp omvat verzorging, opvoeding en begeleiding, het specifiek opvoeden
op de problematiek van de jeugdige en ten slotte behandeling. Verder zijn er methodieken en
interventies die ingezet kunnen worden om de jeugdige zo nauwkeurig te helpen. Dit allemaal
in overleg met de ouders (NIP, BPSW, NVO, 2017). Om deze video-analyse te maken heb ik
gekozen voor de documentaire: Ik ben geen probleemkind, ik ben een uitdaging. (Orthel,
2017). De site van de documentaire is:
https://www.2doc.nl/documentaires/series/2doc/2017/mei/ik-ben-geen-probleemkind.html
De fragmenten die ik toelicht in het verslag zijn:
Fragment 1: 03:42 tot 05:45 = gesprek tussen jeugdige en professional over een telefoon.
Fragment 2: 37:20 tot 42:20 = gesprek tussen jeugdige en professional over situatie verleden
jeugdige.
Ik heb gekozen voor deze fragmenten, omdat ik van mening ben dat ik een analyse kan
maken over deze twee fragmenten. In dit fragment komt duidelijk naar voren hoe een
hulpverlener en een jeugdige interactie hebben. Verder is er ook duidelijk zicht op het
pedagogisch leefklimaat zoals Jongepier dit uitlegt en kan ik observeren aan de hand van de
theorie van Biemans. Ook kan ik handelingsaanbevelingen geven aan de hulpverlener vanuit
mijn eigen visie.
2
