Blokopdracht 1.4
Signaleren van (mogelijke) problemen
Naam :
Studentnummer :
Vestiging :
Opleiding :
Naam docent :
, Pesten 0-12 jaar
Inleiding
Basisschool De Capabellino wil haar kinderen een veilig pedagogisch klimaat bieden, waarin in zij zich
zo goed mogelijk op een prettige en positieve manier kunnen ontwikkelen. De leerkrachten zorgen zo
veel mogelijk voor een prettige sfeer in de klas. Ook op de schoolplein proberen de leerkrachten er
voor te zorgen dat er een veilige en prettige sfeer hangt. Normaal gesproken lukt dit zoveel mogelijk
zonder gesproken regels om een veilig pedagogisch klimaat te bieden. In bijzondere gevallen is het
belangrijk dat er regels met de kinderen worden afgesproken. De belangrijkste regel is dat we elkaar
met respect behandelen. Op een schooldag hebben kinderen best veel momenten waarop ze sociale
vaardigheden opdoen. Op zulke momenten letten de leerkrachten extra veel op. Voor onze
basisschool is pesten een ongewenste situatie. Door specifieke activiteiten aan te bieden voor een
veilig pedagogisch klimaat; te zorgen voor kennis en toerusting voor leerkrachten en specifieke
trainingen voor leerlingen.
Je kunt pesten herkennen aan:
- Mag niet meedoen bij spelletjes of wordt
als laatste gekozen
- Schoolprestaties gaan achteruit
- Vermijdt de speelplaats of blijft dichtbij de
leraar tijdens de pauzes
- Ziet er ongelukkig, gestrest, depressief uit
- Klaagt over buikpijn, hoofdpijn
- Heeft misschien niet een goede vriend
- Bezittingen worden afgenomen of verstopt
- Wordt uitgelachen, onvriendelijk benadert
Stappen die Capabellino onderneemt bij
vermoedens of signalen
De leerkracht maakt pesten spreekbaar in de klas. Er wordt geen gebruik gemaakt van de actuele
pestsituatie maar je tilt de onderwerp wel daar bovenuit. Hierdoor kan je er makkelijker over praten.
Ook kun je andere onderwerpen die maken hebben met pesten aan bod laten komen zoals
bijvoorbeeld; - de schending van mensenrechten of rechten van kinderen – machtsmisbruik over het
algemeen. De leerkracht laat duidelijk zien dat zij en de school heel erg tegen pesten zijn. Zo zorgt de
school voor een goed beleid rond pesten, zodat de veiligheid van de leerlingen binnen de school zo
optimaal mogelijk is.
We bieden begeleiding aan het kind die gepest wordt; het probleem wordt serieus genomen,
kinderen die gepest worden kunnen op verschillende manieren hierop reageren. Meeste kinderen
reageren passief en zitten er heel erg mee. Luister naar het probleem, de gepeste kind moet zich
kunnen uiten. De leerkracht leeft met het kind mee. Vragen wat het kind zelf als oplossing wil. Als het
beter gaat, schouderklopje geven en laten zien dat je hem/haar vertrouwd. Praten met de ouders
van het gepeste kind, vertellen dat ze niet zelf moeten ingrijpen want dan zou het pesten zelfs
kunnen toenemen. De leerkracht gaat ook een gesprek aan met de Pester. In dit gesprek maken ze
samen afspraken zodat dit niet weer gebeurd.
Na twee weken controleren we of dit helemaal opgelost is, zo niet dan wordt er contact opgenomen
met intern begeleider, anti-pest coördinator, die neemt dan contact op met de ouders van de Pester.
Er worden opnieuw duidelijke afspraken gemaakt. De afspraken die zijn gemaakt worden op papier
geschreven en door beide partijen ondertekend (zoals de ouders van de Pester als de leerkracht).
2
Signaleren van (mogelijke) problemen
Naam :
Studentnummer :
Vestiging :
Opleiding :
Naam docent :
, Pesten 0-12 jaar
Inleiding
Basisschool De Capabellino wil haar kinderen een veilig pedagogisch klimaat bieden, waarin in zij zich
zo goed mogelijk op een prettige en positieve manier kunnen ontwikkelen. De leerkrachten zorgen zo
veel mogelijk voor een prettige sfeer in de klas. Ook op de schoolplein proberen de leerkrachten er
voor te zorgen dat er een veilige en prettige sfeer hangt. Normaal gesproken lukt dit zoveel mogelijk
zonder gesproken regels om een veilig pedagogisch klimaat te bieden. In bijzondere gevallen is het
belangrijk dat er regels met de kinderen worden afgesproken. De belangrijkste regel is dat we elkaar
met respect behandelen. Op een schooldag hebben kinderen best veel momenten waarop ze sociale
vaardigheden opdoen. Op zulke momenten letten de leerkrachten extra veel op. Voor onze
basisschool is pesten een ongewenste situatie. Door specifieke activiteiten aan te bieden voor een
veilig pedagogisch klimaat; te zorgen voor kennis en toerusting voor leerkrachten en specifieke
trainingen voor leerlingen.
Je kunt pesten herkennen aan:
- Mag niet meedoen bij spelletjes of wordt
als laatste gekozen
- Schoolprestaties gaan achteruit
- Vermijdt de speelplaats of blijft dichtbij de
leraar tijdens de pauzes
- Ziet er ongelukkig, gestrest, depressief uit
- Klaagt over buikpijn, hoofdpijn
- Heeft misschien niet een goede vriend
- Bezittingen worden afgenomen of verstopt
- Wordt uitgelachen, onvriendelijk benadert
Stappen die Capabellino onderneemt bij
vermoedens of signalen
De leerkracht maakt pesten spreekbaar in de klas. Er wordt geen gebruik gemaakt van de actuele
pestsituatie maar je tilt de onderwerp wel daar bovenuit. Hierdoor kan je er makkelijker over praten.
Ook kun je andere onderwerpen die maken hebben met pesten aan bod laten komen zoals
bijvoorbeeld; - de schending van mensenrechten of rechten van kinderen – machtsmisbruik over het
algemeen. De leerkracht laat duidelijk zien dat zij en de school heel erg tegen pesten zijn. Zo zorgt de
school voor een goed beleid rond pesten, zodat de veiligheid van de leerlingen binnen de school zo
optimaal mogelijk is.
We bieden begeleiding aan het kind die gepest wordt; het probleem wordt serieus genomen,
kinderen die gepest worden kunnen op verschillende manieren hierop reageren. Meeste kinderen
reageren passief en zitten er heel erg mee. Luister naar het probleem, de gepeste kind moet zich
kunnen uiten. De leerkracht leeft met het kind mee. Vragen wat het kind zelf als oplossing wil. Als het
beter gaat, schouderklopje geven en laten zien dat je hem/haar vertrouwd. Praten met de ouders
van het gepeste kind, vertellen dat ze niet zelf moeten ingrijpen want dan zou het pesten zelfs
kunnen toenemen. De leerkracht gaat ook een gesprek aan met de Pester. In dit gesprek maken ze
samen afspraken zodat dit niet weer gebeurd.
Na twee weken controleren we of dit helemaal opgelost is, zo niet dan wordt er contact opgenomen
met intern begeleider, anti-pest coördinator, die neemt dan contact op met de ouders van de Pester.
Er worden opnieuw duidelijke afspraken gemaakt. De afspraken die zijn gemaakt worden op papier
geschreven en door beide partijen ondertekend (zoals de ouders van de Pester als de leerkracht).
2
