Samenvatting tentamenstof Onderzoekspracticum cross-sectioneel
onderzoek (PB0812).
Deze samenvatting bevat alle informatie die je moet leren voor het tentamen (los van de info die
extra nodig is voor de tentamenopdracht).
In het groen de info die bij oefenopdrachten en oefententamens werd gevraagd. Let op, pin je hier
niet volledig op vast; de tentamenvragen worden getrokken uit itembanken, de kans bestaat dus dat
je andere vragen krijgt bij jou (oefen)tentamen. Leer daarom alle stof! Ik heb voor het tentamen een
9 behaald en heb naast de stof van school en het maken van de tentamen opdracht enkel alleen
deze samenvatting gebruikt.
, Thema 1
Cross-sectioneel onderzoek
= kwantitatief, er wordt niks gemanipuleerd, één meetmoment, observationeel, er worden geen
uitspraken gedaan over processen, er wordt geen causaal verband onderzocht.
1. Wordt gebruikt voor ontwikkeling/onderzoek van instrumenten
Zo worden deelnemers minder belast
2. Bij toegepast onderzoek worden constructen onderzochten
De onderzoeksvraag voor crosssectioneel onderzoek bestaat uit;
- Moet een interventie zich richten op a of b..
- Is de structuur van het construct hetzelfde voor doelgroep a als voor doelgroep b..
- Het is NIET bedoeld om causaliteit/de invloed van a op b te onderzoeken
Ontologie
= zijnleer. Onderzoekt of waar we vanuit gaan echt is en wat het dan is
Ontlogisch idealisme
= er bestaat geen onafhankelijke natuurlijke wereld; er bestaat niets anders dan je eigen
waarneming
Epistemologie
= kenleer, onderzoet hoe kennis verworven kan worden en wat het is.
Epistemologisch sceptisme
= het is niet mogelijk om iets te weten. 3 stromingen;
- Realisme: het is mogelijk om over de natuurlijke wereld te leren, zaken bestaan los van wat
wij er van vinden.
- Sociaal constructivisme: kennis is geconstrueerd door sociale interactie (bv; een boom is
een boom omdat wij afspreken dat dat een boom is).
- Pragmatisch: het is niet objectief maar het werkt vanuit praktisch oogpunt.
Het ontologische soort bepaald de mogelijke meetmodellen en of factoranalyse nodig is.
Pschologie is empirisch: het is de observatie, registratie en analyse van de observaties om de wereld
te begrijpen.
- Fundamenteel = algemene patronen in meerdere contexten
- Toegpast = specifieke context
- Technologie = gevolg van de wetenschap
Nadeel: soms wordt te snel doorgegaan naar de ontwikkeling van technologie en/of een
methode waardoor dit onterecht als wetenschap wordt gepresenteerd.
Een correlatie impliceert geen causaliteit: een verband tussen twee dingen hoeft geen oorzaak
gevolg relatie te zijn. Een voorbeeld: op een school wordt een verband gevonden tussen de
schoenmaat van een kind en hoe goed ze kunnen rekenen. Hoe groter de schoenmaat de hoe beter
ze beter ze zijn in rekenen. Echter, de reden dat kinderen met grotere voeten beter rekenen, is
omdat ze ouder zijn. Er is een duidelijk verband, maar het is niet zo dat het ene een oorzaak is van
het andere. De wetenschap is hierin belangrijk, om misleiding tegen te gaan.
Correlaties rond de 0 wil je niet; deze zijn zwak. Dichtbij -1 of 1 zijn sterke correlaties.
Technologie = bijvoorbeeld een theorie of een preventieprogramma.
Nadeel: 1. soms wordt er pas achteraf onderzoek gedaan naar de effectiviteit
2. soms is er een belangenverstrengeling door de onderzoeker om een vooropgesteld
antwoord te verkijgen
onderzoek (PB0812).
Deze samenvatting bevat alle informatie die je moet leren voor het tentamen (los van de info die
extra nodig is voor de tentamenopdracht).
In het groen de info die bij oefenopdrachten en oefententamens werd gevraagd. Let op, pin je hier
niet volledig op vast; de tentamenvragen worden getrokken uit itembanken, de kans bestaat dus dat
je andere vragen krijgt bij jou (oefen)tentamen. Leer daarom alle stof! Ik heb voor het tentamen een
9 behaald en heb naast de stof van school en het maken van de tentamen opdracht enkel alleen
deze samenvatting gebruikt.
, Thema 1
Cross-sectioneel onderzoek
= kwantitatief, er wordt niks gemanipuleerd, één meetmoment, observationeel, er worden geen
uitspraken gedaan over processen, er wordt geen causaal verband onderzocht.
1. Wordt gebruikt voor ontwikkeling/onderzoek van instrumenten
Zo worden deelnemers minder belast
2. Bij toegepast onderzoek worden constructen onderzochten
De onderzoeksvraag voor crosssectioneel onderzoek bestaat uit;
- Moet een interventie zich richten op a of b..
- Is de structuur van het construct hetzelfde voor doelgroep a als voor doelgroep b..
- Het is NIET bedoeld om causaliteit/de invloed van a op b te onderzoeken
Ontologie
= zijnleer. Onderzoekt of waar we vanuit gaan echt is en wat het dan is
Ontlogisch idealisme
= er bestaat geen onafhankelijke natuurlijke wereld; er bestaat niets anders dan je eigen
waarneming
Epistemologie
= kenleer, onderzoet hoe kennis verworven kan worden en wat het is.
Epistemologisch sceptisme
= het is niet mogelijk om iets te weten. 3 stromingen;
- Realisme: het is mogelijk om over de natuurlijke wereld te leren, zaken bestaan los van wat
wij er van vinden.
- Sociaal constructivisme: kennis is geconstrueerd door sociale interactie (bv; een boom is
een boom omdat wij afspreken dat dat een boom is).
- Pragmatisch: het is niet objectief maar het werkt vanuit praktisch oogpunt.
Het ontologische soort bepaald de mogelijke meetmodellen en of factoranalyse nodig is.
Pschologie is empirisch: het is de observatie, registratie en analyse van de observaties om de wereld
te begrijpen.
- Fundamenteel = algemene patronen in meerdere contexten
- Toegpast = specifieke context
- Technologie = gevolg van de wetenschap
Nadeel: soms wordt te snel doorgegaan naar de ontwikkeling van technologie en/of een
methode waardoor dit onterecht als wetenschap wordt gepresenteerd.
Een correlatie impliceert geen causaliteit: een verband tussen twee dingen hoeft geen oorzaak
gevolg relatie te zijn. Een voorbeeld: op een school wordt een verband gevonden tussen de
schoenmaat van een kind en hoe goed ze kunnen rekenen. Hoe groter de schoenmaat de hoe beter
ze beter ze zijn in rekenen. Echter, de reden dat kinderen met grotere voeten beter rekenen, is
omdat ze ouder zijn. Er is een duidelijk verband, maar het is niet zo dat het ene een oorzaak is van
het andere. De wetenschap is hierin belangrijk, om misleiding tegen te gaan.
Correlaties rond de 0 wil je niet; deze zijn zwak. Dichtbij -1 of 1 zijn sterke correlaties.
Technologie = bijvoorbeeld een theorie of een preventieprogramma.
Nadeel: 1. soms wordt er pas achteraf onderzoek gedaan naar de effectiviteit
2. soms is er een belangenverstrengeling door de onderzoeker om een vooropgesteld
antwoord te verkijgen
