VERPLEEGKUNDIGE KENNIS TOETS
,LES 1
Kan uitleggen wat bedoeld wordt met de competenties en kernbegrippen horende
bij de rol van Zorgverlener en de rol van reflectieve professional.
Reflectieve professional: de verpleegkundige handelt vanuit een continu aanwezig
onderzoekend vermogen, leidend tot reflectie, EBP en innovatie van de beroepspraktijk.
De verpleegkundige werkt permanent aan de vordering en ontwikkeling van de
verpleegkundige beroepsgroep, naar eigen deskundigheid en die van directe (toekomstige)
collega’s door voortdurend actief (verschillende vormen van) kennis te zoeken en te delen
en, indien van toepassing, in praktijkgericht onderzoek te participeren.
- Onderzoekend vermogen
Het in zorgsituaties en bij zorg- en organisatievraagstukken tonen van een kritisch
onderzoekende en reflectieve (basis)houding, het verantwoorden van het handelen
vanuit (verschillende) kennisbronnen, het hanteren van een methodische aanpak,
met een gedegen probleemanalyse en het doorlopen van de onderzoekscyclus
gericht op het verbeteren van een specifieke beroepssituatie.
- Inzet van EBP
Het in samenspraak met de zorgvrager (en omgeving), collega’s en andere disciplines
afwegen van:
o Actief gezochte recente (verpleegkundige) kennis uit (wetenschappelijke)
literatuur, richtlijnen of protocollen
o Professionele expertise
o Persoonlijke kennis, wensen en voorkeuren van de zorgvrager en/of diens
netwerk
- Deskundigheidsbevordering
Het tonen van actief en kritisch gedrag om de verpleegkundige deskundigheid van
zichzelf en anderen op peil te brengen en houden en het actief bijdragen aan het
zoeken, ontwikkelen en delen van nieuwe (vormen van) kennis.
- Professionele reflectie
Het kritisch beschouwen van het eigen verpleegkundig gedrag in relatie tot
beroepscode en beroepswaarden en het in (mono- en multidisciplinaire)
besprekingen over zorgvragers betrokken en zorgvuldig argumenteren, rekening
houdend met de emoties en belangen van de zorgvrager vanuit het besef dat zorg
een morele-ethische praktijk behelst.
- Morele sensitiviteit
Het tonen van een voortdurende gevoeligheid vanuit compassie voor de wensen en
normen en daarbij behorende emoties van de zorgvrager en het daarop reageren
met passend en persoonsgericht gedrag waarin de zorgvrager zich gehoord en
begrepen voelt
,Zorgverlener: de verpleegkundige stelt op basis van klinisch redeneren de behoefte aan
verpleegkundige zorg vast op lichamelijk, psychisch, functioneel en sociaal gebied, indiceert
en verleend deze zorg in complexe situaties, volgens het verpleegkundig proces, op basis van
evidence based practice.
De verpleegkundige versterkt (zo ver als mogelijk) het zelfmanagement van mensen in hun
sociale context. Ze richt zich daarbij op gezamenlijke besluitvorming met de zorgvrager en
diens naasten en houdt hierbij rekening met de diversiteit in persoonlijke eigenschappen,
etnische, culturele en levensbeschouwelijke achtergronden en ideologische overtuigingen.
De verpleegkundige indiceert en voert verpleegtechnische (voorbehouden) handelingen uit
op basis van zelfstandige bevoegdheid of functionele zelfstandigheid zoals beschreven in de
wet BIG.
- Klinisch redeneren
Het continu procesmatig gegevens verzamelen en analyseren gericht op het
vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager, en het kiezen van daarbij
passende zorgresultaten en interventies.
- Uitvoeren van zorg
Het verlenen van integrale zorg door zelfstandig alle voorkomende (inclusief
voorbehouden en risicovolle) verpleegkundige handelingen in complexe zorgsituaties
uit te voeren met inachtneming van de geldende wet- en regelgeving en vanuit een
holistisch perspectief. (kijken naar het geheel)
- Zelfmanagement versterken
Het ondersteunen van zelfmanagement van mensen, hun naasten en hun sociale
netwerk, met als doel het behouden of verbeteren van het dagelijks functioneren in
relatie tot gezondheid en ziekte en kwaliteit van leven.
- Indiceren van zorg
Het vaststellen, beschrijven en organiseren van de aard, duur, omvang en doel van de
benodigde (verpleegkundige) zorg, in samenspraak met de zorgvrager, op basis van
gediagnosticeerde of potentiële, nader te onderzoeken en te diagnosticeren
patiëntproblemen.
Kan benoemen wat met Vitale functies wordt bedoeld.
Vitale functies: belangrijk want ze zijn van levensbelang.
Bij verpleegkundige kennis analyseren we de meest voorkomende verpleegkundige
diagnosen die ontstaan bij het disfunctioneren van deze functies.
- Ademhaling: 9-15x per minuut, met 400-500 ml per ademteug.
- Temperatuur: 36,5-37,5 graden. Verhoging is 37,5-38 graden. Koorts is boven de 38
graden.
- Polsfrequentie: 60-100x
- Bloeddruk: 120/80 – 140/90
- Bewustzijn
Je kan het meten door meetinstrumenten, vragen en observeren.
, 6 zintuigen:
- Zien
- Horen
- Voelen
- Ruiken
- Proeven
- Niet-pluis gevoel (voorspeller kritieke toestanden)
Kan benoemen wat met cognitief functioneren wordt bedoeld
Cognitieve functies zijn specifieke geestelijke activiteiten die aangestuurd worden door de
hersenen.
- Het geheugen
- Je vermogen om dingen te leren
- Taalgebruik
- Het kunnen begrijpen en uitvoeren van complexe, dagelijkse handelingen
Kan beargumenteren waarom je als verpleegkundige onderzoekend vermogen nodig hebt
om als zorgverlener en reflectieve professional te kunnen functioneren binnen het
verpleegkundig proces.
Je moet als verpleegkundige onderzoekend zijn, omdat er op het eerste gezicht niets aan de
hand lijkt te zijn. Door onderzoekend te zijn ontdek je dingen waar nog niet iedereen zich
bewust van was.
Ook moet je weten waarom ze doet wat ze doet. Altijd vragen is dit de beste interventie of
zijn er nieuwe interventies die beter zijn. Het moet kloppen wat je zegt, met
wetenschappelijke feiten. Waarom wordt een patiënt bijvoorbeeld gewassen als hij dit zelf
ook kan. Ga je hierin mee of merk je het op en ga je iets ondernemen?
- Je het in zorgsituaties en bij zorg- en organisatievraagstukken een kritisch
onderzoekende en reflectieve (basis)houding moet vertonen.
- Je het handelen vanuit (verschillende) kennisbronnen moet kunnen verantwoorden.
- Je het een methodische aanpak, met een gedegen probleemanalyse en het
doorlopen van de onderzoek cyclus gericht op het verbeteren van een specifieke
beroepssituatie moet kunnen hanteren.
Wanneer er geen onderzoekend vermogen is worden protocollen niet verbeterd, er ontstaat
geen innovatie, je verbetert de beroepssituatie niet en je stelt geen passende resultaten en
interventies op basis van EBP.
Kan beargumenteren wat meetinstrumenten toevoegen aan de anamnese en weet
waar meetinstrumenten aan moeten voldoen.
Je hebt ze in fysieke vorm en schriftelijk. Meetinstrumenten voegen het bewijsmateriaal toe
dat je nodig hebt voor een anamnese en kunnen problemen verduidelijken.
- Objectiveren van gegevens
- Huidige situatie in kaart brengen
- Bepalen waar je naartoe wil werken
- Evalueren van het handelen
Maar ook vragen, observeren en meten.
,LES 1
Kan uitleggen wat bedoeld wordt met de competenties en kernbegrippen horende
bij de rol van Zorgverlener en de rol van reflectieve professional.
Reflectieve professional: de verpleegkundige handelt vanuit een continu aanwezig
onderzoekend vermogen, leidend tot reflectie, EBP en innovatie van de beroepspraktijk.
De verpleegkundige werkt permanent aan de vordering en ontwikkeling van de
verpleegkundige beroepsgroep, naar eigen deskundigheid en die van directe (toekomstige)
collega’s door voortdurend actief (verschillende vormen van) kennis te zoeken en te delen
en, indien van toepassing, in praktijkgericht onderzoek te participeren.
- Onderzoekend vermogen
Het in zorgsituaties en bij zorg- en organisatievraagstukken tonen van een kritisch
onderzoekende en reflectieve (basis)houding, het verantwoorden van het handelen
vanuit (verschillende) kennisbronnen, het hanteren van een methodische aanpak,
met een gedegen probleemanalyse en het doorlopen van de onderzoekscyclus
gericht op het verbeteren van een specifieke beroepssituatie.
- Inzet van EBP
Het in samenspraak met de zorgvrager (en omgeving), collega’s en andere disciplines
afwegen van:
o Actief gezochte recente (verpleegkundige) kennis uit (wetenschappelijke)
literatuur, richtlijnen of protocollen
o Professionele expertise
o Persoonlijke kennis, wensen en voorkeuren van de zorgvrager en/of diens
netwerk
- Deskundigheidsbevordering
Het tonen van actief en kritisch gedrag om de verpleegkundige deskundigheid van
zichzelf en anderen op peil te brengen en houden en het actief bijdragen aan het
zoeken, ontwikkelen en delen van nieuwe (vormen van) kennis.
- Professionele reflectie
Het kritisch beschouwen van het eigen verpleegkundig gedrag in relatie tot
beroepscode en beroepswaarden en het in (mono- en multidisciplinaire)
besprekingen over zorgvragers betrokken en zorgvuldig argumenteren, rekening
houdend met de emoties en belangen van de zorgvrager vanuit het besef dat zorg
een morele-ethische praktijk behelst.
- Morele sensitiviteit
Het tonen van een voortdurende gevoeligheid vanuit compassie voor de wensen en
normen en daarbij behorende emoties van de zorgvrager en het daarop reageren
met passend en persoonsgericht gedrag waarin de zorgvrager zich gehoord en
begrepen voelt
,Zorgverlener: de verpleegkundige stelt op basis van klinisch redeneren de behoefte aan
verpleegkundige zorg vast op lichamelijk, psychisch, functioneel en sociaal gebied, indiceert
en verleend deze zorg in complexe situaties, volgens het verpleegkundig proces, op basis van
evidence based practice.
De verpleegkundige versterkt (zo ver als mogelijk) het zelfmanagement van mensen in hun
sociale context. Ze richt zich daarbij op gezamenlijke besluitvorming met de zorgvrager en
diens naasten en houdt hierbij rekening met de diversiteit in persoonlijke eigenschappen,
etnische, culturele en levensbeschouwelijke achtergronden en ideologische overtuigingen.
De verpleegkundige indiceert en voert verpleegtechnische (voorbehouden) handelingen uit
op basis van zelfstandige bevoegdheid of functionele zelfstandigheid zoals beschreven in de
wet BIG.
- Klinisch redeneren
Het continu procesmatig gegevens verzamelen en analyseren gericht op het
vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager, en het kiezen van daarbij
passende zorgresultaten en interventies.
- Uitvoeren van zorg
Het verlenen van integrale zorg door zelfstandig alle voorkomende (inclusief
voorbehouden en risicovolle) verpleegkundige handelingen in complexe zorgsituaties
uit te voeren met inachtneming van de geldende wet- en regelgeving en vanuit een
holistisch perspectief. (kijken naar het geheel)
- Zelfmanagement versterken
Het ondersteunen van zelfmanagement van mensen, hun naasten en hun sociale
netwerk, met als doel het behouden of verbeteren van het dagelijks functioneren in
relatie tot gezondheid en ziekte en kwaliteit van leven.
- Indiceren van zorg
Het vaststellen, beschrijven en organiseren van de aard, duur, omvang en doel van de
benodigde (verpleegkundige) zorg, in samenspraak met de zorgvrager, op basis van
gediagnosticeerde of potentiële, nader te onderzoeken en te diagnosticeren
patiëntproblemen.
Kan benoemen wat met Vitale functies wordt bedoeld.
Vitale functies: belangrijk want ze zijn van levensbelang.
Bij verpleegkundige kennis analyseren we de meest voorkomende verpleegkundige
diagnosen die ontstaan bij het disfunctioneren van deze functies.
- Ademhaling: 9-15x per minuut, met 400-500 ml per ademteug.
- Temperatuur: 36,5-37,5 graden. Verhoging is 37,5-38 graden. Koorts is boven de 38
graden.
- Polsfrequentie: 60-100x
- Bloeddruk: 120/80 – 140/90
- Bewustzijn
Je kan het meten door meetinstrumenten, vragen en observeren.
, 6 zintuigen:
- Zien
- Horen
- Voelen
- Ruiken
- Proeven
- Niet-pluis gevoel (voorspeller kritieke toestanden)
Kan benoemen wat met cognitief functioneren wordt bedoeld
Cognitieve functies zijn specifieke geestelijke activiteiten die aangestuurd worden door de
hersenen.
- Het geheugen
- Je vermogen om dingen te leren
- Taalgebruik
- Het kunnen begrijpen en uitvoeren van complexe, dagelijkse handelingen
Kan beargumenteren waarom je als verpleegkundige onderzoekend vermogen nodig hebt
om als zorgverlener en reflectieve professional te kunnen functioneren binnen het
verpleegkundig proces.
Je moet als verpleegkundige onderzoekend zijn, omdat er op het eerste gezicht niets aan de
hand lijkt te zijn. Door onderzoekend te zijn ontdek je dingen waar nog niet iedereen zich
bewust van was.
Ook moet je weten waarom ze doet wat ze doet. Altijd vragen is dit de beste interventie of
zijn er nieuwe interventies die beter zijn. Het moet kloppen wat je zegt, met
wetenschappelijke feiten. Waarom wordt een patiënt bijvoorbeeld gewassen als hij dit zelf
ook kan. Ga je hierin mee of merk je het op en ga je iets ondernemen?
- Je het in zorgsituaties en bij zorg- en organisatievraagstukken een kritisch
onderzoekende en reflectieve (basis)houding moet vertonen.
- Je het handelen vanuit (verschillende) kennisbronnen moet kunnen verantwoorden.
- Je het een methodische aanpak, met een gedegen probleemanalyse en het
doorlopen van de onderzoek cyclus gericht op het verbeteren van een specifieke
beroepssituatie moet kunnen hanteren.
Wanneer er geen onderzoekend vermogen is worden protocollen niet verbeterd, er ontstaat
geen innovatie, je verbetert de beroepssituatie niet en je stelt geen passende resultaten en
interventies op basis van EBP.
Kan beargumenteren wat meetinstrumenten toevoegen aan de anamnese en weet
waar meetinstrumenten aan moeten voldoen.
Je hebt ze in fysieke vorm en schriftelijk. Meetinstrumenten voegen het bewijsmateriaal toe
dat je nodig hebt voor een anamnese en kunnen problemen verduidelijken.
- Objectiveren van gegevens
- Huidige situatie in kaart brengen
- Bepalen waar je naartoe wil werken
- Evalueren van het handelen
Maar ook vragen, observeren en meten.
