Hoorcollege 1 - Signaleren, adviseren en verwijzen
Orthopedagogiek is niet meer te scheiden van pedagogiek.
Passend onderwijs
• HBO-ers moeten signaleren
School als werkplaats
• zorg naar de kind brengen, IPV het kind naar de zorg
Leerkrachten krijgen erg veel op hun bord
• Pedagogen moeten kunnen
ondersteunen
Transitie Jeugdzorg
Doorverwijzen is uit
• HBO-ers werken generalistisch
• Je moet veel aanpakken
samenwerken is in
• weet wat je grenzen zijn, weet wanneer je anderen nodig hebt.
• Durf je werk te
bespreken.
Werk met het systeem • ondersteun de ouders
• vergeet brusjes (Broertjes en zusjes) niet
• ondersteun de leerkracht.
Sav: orthopedagogiek voor
HBO
Pedagogisch → systeem visie
- jeugdigen, ouders, Brusjes , leerkrachten
Pedagogisch → handelingsgericht
- EHBO = Eerste hulp bij opvoedingsproblemen
- Samenwerken en (niet meteen) verwijzen.
Verdeeld over modules
- SAVI , SAV-2
aan te vullen met
- vakken, sky-registratie
Er is nog veel te signaleren
→ 5 % van 0-12 jarigen grote problemen → 130 000 kinderen
→ 70 % ontdekt de jeugd gezond heidszorg
↳ 39 000 probleem gevallen dus niet opgemerkt
→ psychosociale problematiek
↳ slechts 46% wordt gesignaleerd
→ slechts 16% van oa 11-jarigen met emotionele of
gedragsproblemen komen bij de ggz
→ <15% legt het voor aan
de huisarts
• Psychosociale problematiek dient op het basisonderwijs gesignaleerd te worden
+
Beleid = School als vindplaats
,Vroegtijdige onderkenning (VTO)
• peuter speel zaal
• kinderdagverblijf
• Tussen- & naschoolse opvang
• Opvoedsteunpunt
• Huiswerk begeleiding
• Buurtcentrum
• Tiener club
Regulatieve cyclus
Stap 1 → Probleem herkenning.
stap 2 → probleem definitie
stap 3 → Bedenken en afwegen handelings mogelijkheden
stap 4 → Planning
Stap 5 → interventie
stap 6 → Evaluatie
Casus → pedagoog en psychopathologie
• situatie = HBO-pedagoog OP Project 'maatwerk A'dam'
↳ afdeling 'werkvirus' functie → trajectconsulent voor werkloze jongeren
• Doelgroep = alle jongeren tot 23J uit Westelijke tuinsteden die niet op school zitten of geen baan
hebben. inclusief leerplichtige en Jongeren met leerplicht vrijstelling
• Taak → screening, registratie monitoring, informeren betrokken instanties.
• Doelen : • Per jongere kijken welke traject het beste aan sluit bij de persoonlijke situatie
• terug naar school om een startkwalificatie te behalen.
• Toetreding arbeidsmarkt.
• sociale activering (vb traject volgen)
• mogelijk een combinatie van verschillende trajecten maken aanmelding
• jongen 17 jaar
• casemanager CWI
→ Lui, moet aan de slag, Gebrek aan motivatie
→ mondeling toelichting: Lui, moet een schop onder zijn hol krijgen
screenings gesprek
- heel zenuwachtig
- beetje raar over gemotiveerd gedrag
- groot verschil tussen wat de casemanager verteld had en het gedrag in de
spreekkamer
→ Besluit pedagoog:
uitgebreide screening:
- zat op vwo
- strafblad
- opgenomen geweest OP PAAZ
Het vervolggesprek
→ Best uit pedagoog: ik haal er een collega bij
• Heel open over zijn verleden
• Behandeld voor Psychoses (schizofrenie) Dan moest hij vluchten voor zijn leven
• Maar zolang hij zijn medicijnen slikt gaat het goed
• van de medicijnen werd hij zo sloom dat hij niet kon werken
• Sinds hij op zichzelf woonde slikte hij deze niet meer en was hij niet 20 Sloom meer.
Hij had alleen wel weer last van waanbeelden af en toe, maar dat hem niets uit.
,Probleem definitie
→ Besluit pedagoog: ik haal er een collega bij
→ hypotheses:
• Hij is niet lui., maar had last van bijwerkingen van medicijnen
• Risico op terugval
• Psychopathologie is niet onderkend OP CWI
• hoge eisen stellen zou averechts kunnen werken.
Doel → passend arbeid & Passende zorg
Moraal → neem kennis van andermans probleemsdefinitie, maar houdt zelf je ogen open
• overleggen loont
• Belangrijk:
- voorgeschiedenis
- context
- Bio psychosociaal denken
- Betekenis verlening door de hulpvrager
wanneer is iets een probleem?
• problemen zijn situaties die om actie vragen
• iets als probleem ervaren is een waarschuwing van je brein. → 'er is iets aan de hand dat niet goed
voor je is! Let op!
• maar WAT dat is.....
Wat er afwijkt, hoe dat afwijkt, hoe dat afwijkt en of dat erg is; daar moet je even over
nadenken.
Criterium 1 voor normaliteit
- Is er sprake van een afwijking
van het gemiddelde?
voorbeeld
↳ voor/achter lopen in
cognitieve ontwikkeling
- Als je afwijkt van de gemiddelde ?
↳ 3 voorbeelden van zo'n afwijking:
- afwijking die een probleem is
- afwijking die geen probleem is
- afwijking die soms een probleem is
Reflecties bij Starische norm
• als je 'normaal' bent, wil dat niet zeggen dat je geen problemen hebt.
• als je problemen hebt, wil dat niet altijd zeggen dat je nier normaal bent
• als je 'normale problemen' hebt, heb je ook behoefte aan 'normale steun' .
→ ouders, brusjes, familie ,professionals.
Criterium 2 voor normaliteit
Is iets een probleem als:
• Het afwijkt van het gemiddelde
• Het afwijkt van een ideaal.
Bekendste voorbeeld
→ Homo of lesbisch zijn
, Bedenk een paar dingen die ;
- vrij veel voorkomen
- wel afwijken van een ideaal, en geen/som/ wel een probleem zijn
Statistisch afwijkend + 'anders'
onaangepast
- kleding/naar/gedrag
- andere waarden
seksueel anders
- Homo 1 lesbo/Bi
- Trans/Trafo
- Pedoseksueel
Beetje eng
- stemmen horen
Reflectie bij norm van het ideaal
- iemand kans raar zijn, maar:
• lijdt
• is hij een gevaar voor zichzelf
- Hebben anderen er last van?
• kan hij zijn sociale relaties onderhouden
• kan hij zijn werk doen.
- Excentriciteit doet een beroep op onze Tolerantie
• ook hier speelt een morele component
Criterium 3 voor normaliteit:
Is er sprake van een stoornis?
- (grotendeels) on invoelbaar gedrag
- herkenbaar beeld
- dat bij de persoon hoort
• Langdurig
• in de meeste situaties
Is iets een probleem, als;
• Het afwijkt van het
gemiddelde?
• Het afwijkt van een ideaal?
• Er sprake is van een stoornis?
- onbegrijpelijk gedrag?
- een ziekte?
- een herkenbaar beeld?
Het concept 'ziekte'
• oorzaak ( 'ziekteverwekker')
• gevolg; de ziekteverschijnselen ( 'symptomen' )
• vast beloop ( 'ziekteproces')
• Bekende reactie op behandelingen ( 'therapie gevoeligheid')
• voorspelbare eindtoestand ( 'restverschijnselen')
=
Deze Punten worden ook wel een syndroom
genoemd
Orthopedagogiek is niet meer te scheiden van pedagogiek.
Passend onderwijs
• HBO-ers moeten signaleren
School als werkplaats
• zorg naar de kind brengen, IPV het kind naar de zorg
Leerkrachten krijgen erg veel op hun bord
• Pedagogen moeten kunnen
ondersteunen
Transitie Jeugdzorg
Doorverwijzen is uit
• HBO-ers werken generalistisch
• Je moet veel aanpakken
samenwerken is in
• weet wat je grenzen zijn, weet wanneer je anderen nodig hebt.
• Durf je werk te
bespreken.
Werk met het systeem • ondersteun de ouders
• vergeet brusjes (Broertjes en zusjes) niet
• ondersteun de leerkracht.
Sav: orthopedagogiek voor
HBO
Pedagogisch → systeem visie
- jeugdigen, ouders, Brusjes , leerkrachten
Pedagogisch → handelingsgericht
- EHBO = Eerste hulp bij opvoedingsproblemen
- Samenwerken en (niet meteen) verwijzen.
Verdeeld over modules
- SAVI , SAV-2
aan te vullen met
- vakken, sky-registratie
Er is nog veel te signaleren
→ 5 % van 0-12 jarigen grote problemen → 130 000 kinderen
→ 70 % ontdekt de jeugd gezond heidszorg
↳ 39 000 probleem gevallen dus niet opgemerkt
→ psychosociale problematiek
↳ slechts 46% wordt gesignaleerd
→ slechts 16% van oa 11-jarigen met emotionele of
gedragsproblemen komen bij de ggz
→ <15% legt het voor aan
de huisarts
• Psychosociale problematiek dient op het basisonderwijs gesignaleerd te worden
+
Beleid = School als vindplaats
,Vroegtijdige onderkenning (VTO)
• peuter speel zaal
• kinderdagverblijf
• Tussen- & naschoolse opvang
• Opvoedsteunpunt
• Huiswerk begeleiding
• Buurtcentrum
• Tiener club
Regulatieve cyclus
Stap 1 → Probleem herkenning.
stap 2 → probleem definitie
stap 3 → Bedenken en afwegen handelings mogelijkheden
stap 4 → Planning
Stap 5 → interventie
stap 6 → Evaluatie
Casus → pedagoog en psychopathologie
• situatie = HBO-pedagoog OP Project 'maatwerk A'dam'
↳ afdeling 'werkvirus' functie → trajectconsulent voor werkloze jongeren
• Doelgroep = alle jongeren tot 23J uit Westelijke tuinsteden die niet op school zitten of geen baan
hebben. inclusief leerplichtige en Jongeren met leerplicht vrijstelling
• Taak → screening, registratie monitoring, informeren betrokken instanties.
• Doelen : • Per jongere kijken welke traject het beste aan sluit bij de persoonlijke situatie
• terug naar school om een startkwalificatie te behalen.
• Toetreding arbeidsmarkt.
• sociale activering (vb traject volgen)
• mogelijk een combinatie van verschillende trajecten maken aanmelding
• jongen 17 jaar
• casemanager CWI
→ Lui, moet aan de slag, Gebrek aan motivatie
→ mondeling toelichting: Lui, moet een schop onder zijn hol krijgen
screenings gesprek
- heel zenuwachtig
- beetje raar over gemotiveerd gedrag
- groot verschil tussen wat de casemanager verteld had en het gedrag in de
spreekkamer
→ Besluit pedagoog:
uitgebreide screening:
- zat op vwo
- strafblad
- opgenomen geweest OP PAAZ
Het vervolggesprek
→ Best uit pedagoog: ik haal er een collega bij
• Heel open over zijn verleden
• Behandeld voor Psychoses (schizofrenie) Dan moest hij vluchten voor zijn leven
• Maar zolang hij zijn medicijnen slikt gaat het goed
• van de medicijnen werd hij zo sloom dat hij niet kon werken
• Sinds hij op zichzelf woonde slikte hij deze niet meer en was hij niet 20 Sloom meer.
Hij had alleen wel weer last van waanbeelden af en toe, maar dat hem niets uit.
,Probleem definitie
→ Besluit pedagoog: ik haal er een collega bij
→ hypotheses:
• Hij is niet lui., maar had last van bijwerkingen van medicijnen
• Risico op terugval
• Psychopathologie is niet onderkend OP CWI
• hoge eisen stellen zou averechts kunnen werken.
Doel → passend arbeid & Passende zorg
Moraal → neem kennis van andermans probleemsdefinitie, maar houdt zelf je ogen open
• overleggen loont
• Belangrijk:
- voorgeschiedenis
- context
- Bio psychosociaal denken
- Betekenis verlening door de hulpvrager
wanneer is iets een probleem?
• problemen zijn situaties die om actie vragen
• iets als probleem ervaren is een waarschuwing van je brein. → 'er is iets aan de hand dat niet goed
voor je is! Let op!
• maar WAT dat is.....
Wat er afwijkt, hoe dat afwijkt, hoe dat afwijkt en of dat erg is; daar moet je even over
nadenken.
Criterium 1 voor normaliteit
- Is er sprake van een afwijking
van het gemiddelde?
voorbeeld
↳ voor/achter lopen in
cognitieve ontwikkeling
- Als je afwijkt van de gemiddelde ?
↳ 3 voorbeelden van zo'n afwijking:
- afwijking die een probleem is
- afwijking die geen probleem is
- afwijking die soms een probleem is
Reflecties bij Starische norm
• als je 'normaal' bent, wil dat niet zeggen dat je geen problemen hebt.
• als je problemen hebt, wil dat niet altijd zeggen dat je nier normaal bent
• als je 'normale problemen' hebt, heb je ook behoefte aan 'normale steun' .
→ ouders, brusjes, familie ,professionals.
Criterium 2 voor normaliteit
Is iets een probleem als:
• Het afwijkt van het gemiddelde
• Het afwijkt van een ideaal.
Bekendste voorbeeld
→ Homo of lesbisch zijn
, Bedenk een paar dingen die ;
- vrij veel voorkomen
- wel afwijken van een ideaal, en geen/som/ wel een probleem zijn
Statistisch afwijkend + 'anders'
onaangepast
- kleding/naar/gedrag
- andere waarden
seksueel anders
- Homo 1 lesbo/Bi
- Trans/Trafo
- Pedoseksueel
Beetje eng
- stemmen horen
Reflectie bij norm van het ideaal
- iemand kans raar zijn, maar:
• lijdt
• is hij een gevaar voor zichzelf
- Hebben anderen er last van?
• kan hij zijn sociale relaties onderhouden
• kan hij zijn werk doen.
- Excentriciteit doet een beroep op onze Tolerantie
• ook hier speelt een morele component
Criterium 3 voor normaliteit:
Is er sprake van een stoornis?
- (grotendeels) on invoelbaar gedrag
- herkenbaar beeld
- dat bij de persoon hoort
• Langdurig
• in de meeste situaties
Is iets een probleem, als;
• Het afwijkt van het
gemiddelde?
• Het afwijkt van een ideaal?
• Er sprake is van een stoornis?
- onbegrijpelijk gedrag?
- een ziekte?
- een herkenbaar beeld?
Het concept 'ziekte'
• oorzaak ( 'ziekteverwekker')
• gevolg; de ziekteverschijnselen ( 'symptomen' )
• vast beloop ( 'ziekteproces')
• Bekende reactie op behandelingen ( 'therapie gevoeligheid')
• voorspelbare eindtoestand ( 'restverschijnselen')
=
Deze Punten worden ook wel een syndroom
genoemd
