Taal &
communicatie
Nederlands - Taal & hersenen > Dyslexie
Deeltaak 1, HAVO 5 (2020-2021)
Mare H5B
,Inhoud
Hoofdstuk 1, Inleiding....................................................................................................3
Hoofdstuk 2, Theoretisch kader....................................................................................4
2.1 Definiëring............................................................................................................4
2.2 Oorzaken..............................................................................................................4
2.3 Onderzoek............................................................................................................5
2.4 Ondersteuning......................................................................................................6
Hoofdstuk 3, Data-analyse............................................................................................7
Hoofdstuk 4, Conclusie..................................................................................................8
Reflectie.....................................................................................................................8
Bijlagen..........................................................................................................................9
Bijlage 1. Documentatiemap......................................................................................9
Bijlage 2. Logboek....................................................................................................10
Bijlage 3. Literatuurlijst.............................................................................................11
Bijlage 4. Eigen ontwerpen (interview).....................................................................12
, Hoofdstuk 1, Inleiding
Met het onderzoeksthema taal en hersenen in het achterhoofd ben ik het volgende
gaan onderzoeken: wat wordt er in het onderwijs gedaan om dyslectische
leerlingen te kunnen signaleren en ondersteunen?
Naar aanleiding van een opdracht vanuit het vak Nederlands doe ik dit onderzoek ter
voorbereiding op het profielwerkstuk. Ik heb dit thema gekozen om te onderzoeken
omdat dyslexie een breed onderwerp is met veel vraagtekens eromheen voor
leerlingen zonder dyslexieverklaring, daarbij ken ik veel mensen met dyslexie en dat
was een goede basis van informatie om een verslag op te bouwen.
Ten eerste ben ik natuurlijk benieuwd naar wat dyslexie is en welke oorzaken van
dyslexie er zijn. Daarbij ga ik, om de hoofdvraag te beantwoorden, onderzoeken hoe
een onderzoek naar dyslexie verloopt en wat scholen doen om leerlingen met
dyslexie te helpen. Dit gaan ik onderzoeken door middel van de volgende
deelvragen:
﹣ Wat is dyslexie?
﹣ Welke oorzaken van dyslexie zijn er?
﹣ Hoe verloopt een dyslexieonderzoek?
﹣ Wat doet het … (school) om leerlingen met dyslexie te ondersteunen?
Ik verwacht dat er in het onderwijs actief wordt onderzocht of een leerling dyslexie
heeft of niet. Dyslexie is complex en daarom moet het goed worden onderzocht bij
leerlingen om zo de ondersteuning te bieden die zij nodig hebben. Ik denk dat er in
het ondersteunen van leerlingen met dyslexie veel mogelijk is, zoals op het gebied
van ICT.
Om te onderzoeken wat er in het onderwijs wordt gedaan om dyslectische leerlingen
te kunnen signaleren en ondersteunen is kwalitatief onderzoek uitgevoerd. Hiervoor
heb ik gebruik gemaakt van deskresearch en fieldresearch. Zo heb ik bronnen, zoals
boeken en wetenschappelijke onderzoeken, verzameld en geanalyseerd. Vervolgens
heb ik een interview afgenomen met de dyslexiecoördinator van het … (school), …
om inzicht te krijgen wat het … (school) doet om leerlingen met dyslexie te
ondersteunen. Op deze manier heb ik de antwoorden op de deelvragen, gevonden in
de onderzochte literatuur, gecombineerd met de informatie die ik heb opgedaan met
het interview om zo dit verslag te schrijven.
communicatie
Nederlands - Taal & hersenen > Dyslexie
Deeltaak 1, HAVO 5 (2020-2021)
Mare H5B
,Inhoud
Hoofdstuk 1, Inleiding....................................................................................................3
Hoofdstuk 2, Theoretisch kader....................................................................................4
2.1 Definiëring............................................................................................................4
2.2 Oorzaken..............................................................................................................4
2.3 Onderzoek............................................................................................................5
2.4 Ondersteuning......................................................................................................6
Hoofdstuk 3, Data-analyse............................................................................................7
Hoofdstuk 4, Conclusie..................................................................................................8
Reflectie.....................................................................................................................8
Bijlagen..........................................................................................................................9
Bijlage 1. Documentatiemap......................................................................................9
Bijlage 2. Logboek....................................................................................................10
Bijlage 3. Literatuurlijst.............................................................................................11
Bijlage 4. Eigen ontwerpen (interview).....................................................................12
, Hoofdstuk 1, Inleiding
Met het onderzoeksthema taal en hersenen in het achterhoofd ben ik het volgende
gaan onderzoeken: wat wordt er in het onderwijs gedaan om dyslectische
leerlingen te kunnen signaleren en ondersteunen?
Naar aanleiding van een opdracht vanuit het vak Nederlands doe ik dit onderzoek ter
voorbereiding op het profielwerkstuk. Ik heb dit thema gekozen om te onderzoeken
omdat dyslexie een breed onderwerp is met veel vraagtekens eromheen voor
leerlingen zonder dyslexieverklaring, daarbij ken ik veel mensen met dyslexie en dat
was een goede basis van informatie om een verslag op te bouwen.
Ten eerste ben ik natuurlijk benieuwd naar wat dyslexie is en welke oorzaken van
dyslexie er zijn. Daarbij ga ik, om de hoofdvraag te beantwoorden, onderzoeken hoe
een onderzoek naar dyslexie verloopt en wat scholen doen om leerlingen met
dyslexie te helpen. Dit gaan ik onderzoeken door middel van de volgende
deelvragen:
﹣ Wat is dyslexie?
﹣ Welke oorzaken van dyslexie zijn er?
﹣ Hoe verloopt een dyslexieonderzoek?
﹣ Wat doet het … (school) om leerlingen met dyslexie te ondersteunen?
Ik verwacht dat er in het onderwijs actief wordt onderzocht of een leerling dyslexie
heeft of niet. Dyslexie is complex en daarom moet het goed worden onderzocht bij
leerlingen om zo de ondersteuning te bieden die zij nodig hebben. Ik denk dat er in
het ondersteunen van leerlingen met dyslexie veel mogelijk is, zoals op het gebied
van ICT.
Om te onderzoeken wat er in het onderwijs wordt gedaan om dyslectische leerlingen
te kunnen signaleren en ondersteunen is kwalitatief onderzoek uitgevoerd. Hiervoor
heb ik gebruik gemaakt van deskresearch en fieldresearch. Zo heb ik bronnen, zoals
boeken en wetenschappelijke onderzoeken, verzameld en geanalyseerd. Vervolgens
heb ik een interview afgenomen met de dyslexiecoördinator van het … (school), …
om inzicht te krijgen wat het … (school) doet om leerlingen met dyslexie te
ondersteunen. Op deze manier heb ik de antwoorden op de deelvragen, gevonden in
de onderzochte literatuur, gecombineerd met de informatie die ik heb opgedaan met
het interview om zo dit verslag te schrijven.
