Beroepsproduct Kunstzinnige Oriëntatie
Maaike Peterse, VKDTDigi 1A, #700378
Juni 2023
,Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) x
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van kerntekst (onderbouwing en verantwoording) 3060
bestaat uit maximaal 3000 woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk x
(bronnen) te bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen x
(in tekst en in bronnenlijst)
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling) x
2
,Een woord vooraf
Voor u ligt het beroepsproduct Kunstzinnige Oriëntatie van Maaike Peterse. Ik wil u meenemen naar
mijn jeugd. Ik ben de dochter van XX, gepensioneerd violist uit het XX Orkest en XX, zangeres en
pianopedagoge die elkaar op het Koninklijk Conservatorium leerden kennen, ik ben de grote zus van
XXX, hoboïst en ik ben verloofd met XXX, violist in het XXX Orkest. Ik ging dan ook gewoon met papa
mee naar het XXorkest waar hij in zat en later in het XXX Orkest. Al vanaf dat ik 5 jaar oud was. Toen
kon ik mijn mond al niet houden en iedere keer dat ik mijn mond opende stopte mijn moeder gauw
een rozijntje in mijn mond zodat ik stil bleef tijdens de concerten. Het was logisch dat wij, mijn
broertje en ik, muziek gingen maken. Bijna als vanzelfsprekend naar het conservatorium. Met viool.
Dat werd m niet, ik wilde ‘van viool af’ en ben uiteindelijk ‘op cello gegaan’. Tussendoor nog twee jaar
toneelacademie gedaan. Na mijn afstuderen op het conservatorium waar ik hoofdvak Schoolmuziek
deed en cello wilde ik niet voor de klas. Ik had een baan aangeboden gekregen bij het XX Orkest als
educatief medewerker, dit baantje liep uit de hand en na 15 jaar werkte ik er nog steeds, bij de buren
van het XX XX en XX XX XX als programmeur jeugd en familie en klassieke muziek op de afdeling
marketing. Na een fikse burnout ben ik alsnog het onderwijs ingegaan. En intussen sta ik al bijna 20
jaar als muziekvakleerkracht voor de klas. Ik maak nog steeds actief muziek in allerlei samenstellingen,
van zwaar klassiek tot heavy metal, van muziektheaterproducties tot huiskamerconcerten. Kunst. Ik
zou niet zonder kunnen. Ik heb een vrijstelling voor het onderdeel Muziek van dit beroepsproduct. Ik
heb met ontzettend veel plezier en ontroering mijn lessen Kunstzinnige Oriëntatie gegeven en ga hier
in de toekomst uiteraard met net zoveel plezier en ontroering mee door.
Mijn stageschool, de XXX, is een van de twee scholen waar ik werkzaam ben als muziekvakleerkracht.
De andere school waar ik werk (sinds 2007) is de XX XXX (XXX). De scholen kunnen qua populatie niet
verder uit elkaar liggen. Mijn stageschool is de school die mij de kans biedt om deze studie te volgen,
ik betaal vanwege mijn vooropleiding het instellingscollegegeld van ruim €8000 en dat had ik niet
zomaar op mijn nachtkastje liggen. De school nam me in dienst na jaren ZZP’er te zijn geweest zodat ik
de lerarenbeurs kon aanvragen. En daarnaast bieden ze me nog op andere wijze financiële en
emotionele ondersteuning waar ik ze zeer dankbaar voor ben. De XXX is een binnenstadschool met de
zwaarste weging van Den Haag. De populatie bestaat voor 98% uit leerlingen met een niet-westerse
migratieachtergrond. Jarenlang werd via een subsidie van de gemeente Den Haag LKP
(Leerkansenprofiel ten behoeve van verlenging onderwijstijd ) aangeboden om taalvaardigheid te
vergroten door middel van Dans, Drama, Muziek, Beeldende Vormingslessen waarvan ik
verantwoordelijk was en nog steeds ben voor Dans en Muziek. Periode A / B liep ik stage in groep 6
(14 leerlingen) en periode C / D in groep 3 (16 leerlingen) en heb naast mijn reguliere muziek en
danslessen daar de beeldende vormingslessen aangeboden, maar ook bij alle andere groepen (1 t/m
8) heb ik het afgelopen jaar meer drama, dans en muziek gemaakt en hier ook uit geput voor dit
beroepsproduct. Zo zal ik af en toe ook mijn praktijkschool even verlaten en als vakdocent beschrijven
hoe ik me bezig hou met het kunstonderwijs op beider scholen.
Ik heb dit beroepsproduct met plezier geschreven en hoop dat ik door mijn enthousiasme niet
belangrijke indicatoren over het hoofd zie. Ik beschouw dit werkstuk als een kunstwerk, geschreven uit
het hart en hopelijk voor het hart.
Maaike Peterse
Juli 2023, VKDTDigi 1A, #700378
3
, Inhoudsopgave
Een woord vooraf ............................................................................................................................................. 3
Hoofdstuk 1 Leeruitkomst 1 - Mijn perspectief / visie op kunstonderwijs. ....................................................... 6
Theorie Kunstvakonderwijs ................................................................................................................................. 6
Kerndoelen van de KO vakken ............................................................................................................................. 7
Werkwijze stageschool ........................................................................................................................................ 8
Passende onderwijsconcepten ............................................................................................................................ 9
Montessori ‘ Help mij het zelf doen’. .............................................................................................................. 9
De Vrije school ‘ Hoofd, hart en handen’. ....................................................................................................... 9
Jenaplan .......................................................................................................................................................... 9
Dalton ............................................................................................................................................................ 10
Mijn visie op kunstvakonderwijs ....................................................................................................................... 10
Hoofdstuk 2 Leeruitkomst 2 (didactiek) ......................................................................................................... 12
Mijn gegeven lessen Beeldende Vorming .......................................................................................................... 13
De Draad van Alexander – Beeldende Vorming ............................................................................................ 13
Groep 6.......................................................................................................................................................... 13
Haags Jantje Kleien ........................................................................................................................................ 13
Groep 3.......................................................................................................................................................... 13
Stopmotion maken met kinderen ................................................................................................................. 13
Groep 8 en Nieuwkomers ............................................................................................................................. 13
Meneer Kandinsky was een schilder ............................................................................................................. 14
Groep 3.......................................................................................................................................................... 14
Tekenen op muziek ....................................................................................................................................... 14
Groep 3 en Nieuwkomers ............................................................................................................................. 14
Mijn gegeven lessen Dans / Drama ................................................................................................................... 15
Bewegen op muziek – Dans .......................................................................................................................... 15
Groep .................................................................................................................................................... 15
Het Monstermuseum Drama en Dans .......................................................................................................... 15
Groep /4 ................................................................................................................................................ 15
Emoties spiegelen Drama .............................................................................................................................. 15
Groep .................................................................................................................................................... 15
Stomme film (pantomime) Drama ................................................................................................................ 15
Groep .................................................................................................................................................... 15
Vissen emoties Drama en Dans ..................................................................................................................... 16
Groep .................................................................................................................................................... 16
Russische Zitdans Dans ................................................................................................................................. 16
Groep 4.......................................................................................................................................................... 16
Hoofdstuk 3 Leeruitkomst 3 (Verrassend Ontwerp) ....................................................................................... 17
Monsters ........................................................................................................................................................... 17
Groep 1-2-3 ....................................................................................................................................................... 17
4
Maaike Peterse, VKDTDigi 1A, #700378
Juni 2023
,Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) x
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van kerntekst (onderbouwing en verantwoording) 3060
bestaat uit maximaal 3000 woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk x
(bronnen) te bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen x
(in tekst en in bronnenlijst)
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling) x
2
,Een woord vooraf
Voor u ligt het beroepsproduct Kunstzinnige Oriëntatie van Maaike Peterse. Ik wil u meenemen naar
mijn jeugd. Ik ben de dochter van XX, gepensioneerd violist uit het XX Orkest en XX, zangeres en
pianopedagoge die elkaar op het Koninklijk Conservatorium leerden kennen, ik ben de grote zus van
XXX, hoboïst en ik ben verloofd met XXX, violist in het XXX Orkest. Ik ging dan ook gewoon met papa
mee naar het XXorkest waar hij in zat en later in het XXX Orkest. Al vanaf dat ik 5 jaar oud was. Toen
kon ik mijn mond al niet houden en iedere keer dat ik mijn mond opende stopte mijn moeder gauw
een rozijntje in mijn mond zodat ik stil bleef tijdens de concerten. Het was logisch dat wij, mijn
broertje en ik, muziek gingen maken. Bijna als vanzelfsprekend naar het conservatorium. Met viool.
Dat werd m niet, ik wilde ‘van viool af’ en ben uiteindelijk ‘op cello gegaan’. Tussendoor nog twee jaar
toneelacademie gedaan. Na mijn afstuderen op het conservatorium waar ik hoofdvak Schoolmuziek
deed en cello wilde ik niet voor de klas. Ik had een baan aangeboden gekregen bij het XX Orkest als
educatief medewerker, dit baantje liep uit de hand en na 15 jaar werkte ik er nog steeds, bij de buren
van het XX XX en XX XX XX als programmeur jeugd en familie en klassieke muziek op de afdeling
marketing. Na een fikse burnout ben ik alsnog het onderwijs ingegaan. En intussen sta ik al bijna 20
jaar als muziekvakleerkracht voor de klas. Ik maak nog steeds actief muziek in allerlei samenstellingen,
van zwaar klassiek tot heavy metal, van muziektheaterproducties tot huiskamerconcerten. Kunst. Ik
zou niet zonder kunnen. Ik heb een vrijstelling voor het onderdeel Muziek van dit beroepsproduct. Ik
heb met ontzettend veel plezier en ontroering mijn lessen Kunstzinnige Oriëntatie gegeven en ga hier
in de toekomst uiteraard met net zoveel plezier en ontroering mee door.
Mijn stageschool, de XXX, is een van de twee scholen waar ik werkzaam ben als muziekvakleerkracht.
De andere school waar ik werk (sinds 2007) is de XX XXX (XXX). De scholen kunnen qua populatie niet
verder uit elkaar liggen. Mijn stageschool is de school die mij de kans biedt om deze studie te volgen,
ik betaal vanwege mijn vooropleiding het instellingscollegegeld van ruim €8000 en dat had ik niet
zomaar op mijn nachtkastje liggen. De school nam me in dienst na jaren ZZP’er te zijn geweest zodat ik
de lerarenbeurs kon aanvragen. En daarnaast bieden ze me nog op andere wijze financiële en
emotionele ondersteuning waar ik ze zeer dankbaar voor ben. De XXX is een binnenstadschool met de
zwaarste weging van Den Haag. De populatie bestaat voor 98% uit leerlingen met een niet-westerse
migratieachtergrond. Jarenlang werd via een subsidie van de gemeente Den Haag LKP
(Leerkansenprofiel ten behoeve van verlenging onderwijstijd ) aangeboden om taalvaardigheid te
vergroten door middel van Dans, Drama, Muziek, Beeldende Vormingslessen waarvan ik
verantwoordelijk was en nog steeds ben voor Dans en Muziek. Periode A / B liep ik stage in groep 6
(14 leerlingen) en periode C / D in groep 3 (16 leerlingen) en heb naast mijn reguliere muziek en
danslessen daar de beeldende vormingslessen aangeboden, maar ook bij alle andere groepen (1 t/m
8) heb ik het afgelopen jaar meer drama, dans en muziek gemaakt en hier ook uit geput voor dit
beroepsproduct. Zo zal ik af en toe ook mijn praktijkschool even verlaten en als vakdocent beschrijven
hoe ik me bezig hou met het kunstonderwijs op beider scholen.
Ik heb dit beroepsproduct met plezier geschreven en hoop dat ik door mijn enthousiasme niet
belangrijke indicatoren over het hoofd zie. Ik beschouw dit werkstuk als een kunstwerk, geschreven uit
het hart en hopelijk voor het hart.
Maaike Peterse
Juli 2023, VKDTDigi 1A, #700378
3
, Inhoudsopgave
Een woord vooraf ............................................................................................................................................. 3
Hoofdstuk 1 Leeruitkomst 1 - Mijn perspectief / visie op kunstonderwijs. ....................................................... 6
Theorie Kunstvakonderwijs ................................................................................................................................. 6
Kerndoelen van de KO vakken ............................................................................................................................. 7
Werkwijze stageschool ........................................................................................................................................ 8
Passende onderwijsconcepten ............................................................................................................................ 9
Montessori ‘ Help mij het zelf doen’. .............................................................................................................. 9
De Vrije school ‘ Hoofd, hart en handen’. ....................................................................................................... 9
Jenaplan .......................................................................................................................................................... 9
Dalton ............................................................................................................................................................ 10
Mijn visie op kunstvakonderwijs ....................................................................................................................... 10
Hoofdstuk 2 Leeruitkomst 2 (didactiek) ......................................................................................................... 12
Mijn gegeven lessen Beeldende Vorming .......................................................................................................... 13
De Draad van Alexander – Beeldende Vorming ............................................................................................ 13
Groep 6.......................................................................................................................................................... 13
Haags Jantje Kleien ........................................................................................................................................ 13
Groep 3.......................................................................................................................................................... 13
Stopmotion maken met kinderen ................................................................................................................. 13
Groep 8 en Nieuwkomers ............................................................................................................................. 13
Meneer Kandinsky was een schilder ............................................................................................................. 14
Groep 3.......................................................................................................................................................... 14
Tekenen op muziek ....................................................................................................................................... 14
Groep 3 en Nieuwkomers ............................................................................................................................. 14
Mijn gegeven lessen Dans / Drama ................................................................................................................... 15
Bewegen op muziek – Dans .......................................................................................................................... 15
Groep .................................................................................................................................................... 15
Het Monstermuseum Drama en Dans .......................................................................................................... 15
Groep /4 ................................................................................................................................................ 15
Emoties spiegelen Drama .............................................................................................................................. 15
Groep .................................................................................................................................................... 15
Stomme film (pantomime) Drama ................................................................................................................ 15
Groep .................................................................................................................................................... 15
Vissen emoties Drama en Dans ..................................................................................................................... 16
Groep .................................................................................................................................................... 16
Russische Zitdans Dans ................................................................................................................................. 16
Groep 4.......................................................................................................................................................... 16
Hoofdstuk 3 Leeruitkomst 3 (Verrassend Ontwerp) ....................................................................................... 17
Monsters ........................................................................................................................................................... 17
Groep 1-2-3 ....................................................................................................................................................... 17
4
