Voorblad paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier heeft
de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling te
verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de opdracht.
Studentnummer: 995026584
Naam: Anika Schurink
Naam opleiding: Toegepaste Psychologie
Opleidingscode: 7906
Modulenummer: 1714
Modulenaam: Onderzoek en Rapportage
Versie: 1
Herkansing?: ja/nee nee
Titel literatuur: Zie literatuurlijst
Druk: Zie literatuurlijst
In de opdracht zijn de APA-normen toegepast: Ja
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je paper
niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens APA-richtlijnen;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd);
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en APA-richtlijnen), dan is dit leidend voor de te schrijven
portfolio.
Je vindt de regels rondom APA en verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
1
,Samenvatting
In dit onderzoek wordt de vraag onderzocht van school X naar hoe zij leerlingen met anorexia
nervosa in een eerder stadium kunnen herkennen en helpen. Om deze vraag te beantwoorden
is onderzoek gedaan in de literatuur en zijn er tevens interviews gehouden met verschillende
betrokkenen (zorgcoördinator, mentor en diverse leerlingen met anorexia). Hieruit blijkt dat er
op school X momenteel nog weinig kennis is onder docenten, mentoren en leerlingen als het
gaat om eetstoornissen. Bovendien weet men nog niet goed hoe de leerlingen te helpen zijn
als de eetstoornis eenmaal is ontdekt. In het onderzoek worden verschillende signalen
besproken die gebleken zijn uit de literatuur en uit de interviews die een mogelijke indicatie
geven dat er sprake is van anorexia, en dus waardevol zijn om op te letten als school zijnde.
Aanbevelingen voor de school om deze leerlingen beter te helpen zijn een beleid opstellen
voor deze leerlingen, en mentoren, docenten en leerlingen via bijvoorbeeld een scholingsdag
en een preventieprogramma meer kennis geven over anorexia.
2
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Inleiding p. 4
Hoofdstuk 2: Literatuuronderzoek p. 6
Hoofdstuk 3: Methode van onderzoek p. 8
Hoofdstuk 4: Resultaten p. 10
Hoofdstuk 5: Conclusies en discussie p. 13
Literatuurlijst p. 15
Bijlage 1: Interviewgids p. 17
Bijlage 2: Samenvattingen van de interviews p. 19
3
, Hoofdstuk 1: Inleiding
De psychische ziekte anorexia nervosa is al jaren veelvuldig in het nieuws. Denk aan de
indringende documentaire ‘Emma wil leven’ (Villerius, 2016) en vele andere documentaires
en artikelen die de laatste jaren in het nieuws zijn verschenen. Op scholen merkt men ook dat
met name meisjes steeds jonger en heftiger aan deze ziekte beginnen te lijden, zo blijkt uit de
vraag die de leidraad vormt voor dit onderzoek. School X heeft te maken met een grote groep
meisjes lijdend aan anorexia nervosa, al dan niet ernstig, en zij weet niet goed hoe hiermee
om te gaan. Zij vraagt zich af hoe zij in een vroeger stadium hadden kunnen ingrijpen om te
voorkomen dat deze jongeren grote fysieke en mentale problemen zouden krijgen. Bovendien
vraagt zij zich af hoe zij deze jongeren op dit moment kunnen steunen, en wat zij kunnen
doen om te voorkomen dat zij, nadat zij gespecialiseerde hulp hebben gekregen, weer
terugvallen in hun oude patronen.
Aangezien school een belangrijk onderdeel vormt van het leven van tieners, is het van
groot belang dat school goed inzicht heeft in het welzijn van haar leerlingen. Het is daarom
belangrijk dat onderzoek gedaan wordt naar hoe school kan bijdragen in het verbeteren van
het welzijn van leerlingen met anorexia nervosa. School heeft bovendien ook een bepaalde
mate van verantwoordelijkheid voor het welzijn van de leerlingen op school, zo gaf school X
aan. Verder heeft anorexia nervosa grote gevolgen op de schoolprestaties. Een leerling kan
erdoor gaan onderpresteren en bij ernstig ondergewicht kan er sprake zijn van (langdurige)
afwezigheid (Harper &Hardman, z.d.), zo blijkt ook uit vele ervaringsverhalen
(www.proud2bme.nl).
Eerder onderzoek naar dit thema is er (in Nederland) nog weinig gedaan, er zijn
sowieso maar weinig gevalideerde signaleringsinstrumenten beschikbaar voor de Nederlandse
situatie (Lijs-Spek, 2008). Op de eerder genoemde websites van de stichting Proud2bme en
Center for Change worden tips gegeven over wat leerkrachten kunnen doen, maar er bestaan
nog geen algemene richtlijnen of protocollen wat scholen kunnen doen in het geval van
(beginnende) anorexia nervosa. Wel bestaan er richtlijnen voor vroegsignalering van
psychosociale problemen, wat als leidraad kan dienen voor het opstellen van richtlijnen voor
vroegsignalering van eetstoornissen op scholen. Onder vroegsignalering wordt in dit paper de
definitie van Postma aangehouden, namelijk ‘het vroeg en dus tijdig signaleren, vroeg in de
levensloop van de mens maar bovenal ook vroeg in het ontwikkelingsproces van het probleem
zelf’ (Postma, 2008).
4
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier heeft
de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling te
verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de opdracht.
Studentnummer: 995026584
Naam: Anika Schurink
Naam opleiding: Toegepaste Psychologie
Opleidingscode: 7906
Modulenummer: 1714
Modulenaam: Onderzoek en Rapportage
Versie: 1
Herkansing?: ja/nee nee
Titel literatuur: Zie literatuurlijst
Druk: Zie literatuurlijst
In de opdracht zijn de APA-normen toegepast: Ja
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je paper
niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens APA-richtlijnen;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd);
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en APA-richtlijnen), dan is dit leidend voor de te schrijven
portfolio.
Je vindt de regels rondom APA en verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
1
,Samenvatting
In dit onderzoek wordt de vraag onderzocht van school X naar hoe zij leerlingen met anorexia
nervosa in een eerder stadium kunnen herkennen en helpen. Om deze vraag te beantwoorden
is onderzoek gedaan in de literatuur en zijn er tevens interviews gehouden met verschillende
betrokkenen (zorgcoördinator, mentor en diverse leerlingen met anorexia). Hieruit blijkt dat er
op school X momenteel nog weinig kennis is onder docenten, mentoren en leerlingen als het
gaat om eetstoornissen. Bovendien weet men nog niet goed hoe de leerlingen te helpen zijn
als de eetstoornis eenmaal is ontdekt. In het onderzoek worden verschillende signalen
besproken die gebleken zijn uit de literatuur en uit de interviews die een mogelijke indicatie
geven dat er sprake is van anorexia, en dus waardevol zijn om op te letten als school zijnde.
Aanbevelingen voor de school om deze leerlingen beter te helpen zijn een beleid opstellen
voor deze leerlingen, en mentoren, docenten en leerlingen via bijvoorbeeld een scholingsdag
en een preventieprogramma meer kennis geven over anorexia.
2
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Inleiding p. 4
Hoofdstuk 2: Literatuuronderzoek p. 6
Hoofdstuk 3: Methode van onderzoek p. 8
Hoofdstuk 4: Resultaten p. 10
Hoofdstuk 5: Conclusies en discussie p. 13
Literatuurlijst p. 15
Bijlage 1: Interviewgids p. 17
Bijlage 2: Samenvattingen van de interviews p. 19
3
, Hoofdstuk 1: Inleiding
De psychische ziekte anorexia nervosa is al jaren veelvuldig in het nieuws. Denk aan de
indringende documentaire ‘Emma wil leven’ (Villerius, 2016) en vele andere documentaires
en artikelen die de laatste jaren in het nieuws zijn verschenen. Op scholen merkt men ook dat
met name meisjes steeds jonger en heftiger aan deze ziekte beginnen te lijden, zo blijkt uit de
vraag die de leidraad vormt voor dit onderzoek. School X heeft te maken met een grote groep
meisjes lijdend aan anorexia nervosa, al dan niet ernstig, en zij weet niet goed hoe hiermee
om te gaan. Zij vraagt zich af hoe zij in een vroeger stadium hadden kunnen ingrijpen om te
voorkomen dat deze jongeren grote fysieke en mentale problemen zouden krijgen. Bovendien
vraagt zij zich af hoe zij deze jongeren op dit moment kunnen steunen, en wat zij kunnen
doen om te voorkomen dat zij, nadat zij gespecialiseerde hulp hebben gekregen, weer
terugvallen in hun oude patronen.
Aangezien school een belangrijk onderdeel vormt van het leven van tieners, is het van
groot belang dat school goed inzicht heeft in het welzijn van haar leerlingen. Het is daarom
belangrijk dat onderzoek gedaan wordt naar hoe school kan bijdragen in het verbeteren van
het welzijn van leerlingen met anorexia nervosa. School heeft bovendien ook een bepaalde
mate van verantwoordelijkheid voor het welzijn van de leerlingen op school, zo gaf school X
aan. Verder heeft anorexia nervosa grote gevolgen op de schoolprestaties. Een leerling kan
erdoor gaan onderpresteren en bij ernstig ondergewicht kan er sprake zijn van (langdurige)
afwezigheid (Harper &Hardman, z.d.), zo blijkt ook uit vele ervaringsverhalen
(www.proud2bme.nl).
Eerder onderzoek naar dit thema is er (in Nederland) nog weinig gedaan, er zijn
sowieso maar weinig gevalideerde signaleringsinstrumenten beschikbaar voor de Nederlandse
situatie (Lijs-Spek, 2008). Op de eerder genoemde websites van de stichting Proud2bme en
Center for Change worden tips gegeven over wat leerkrachten kunnen doen, maar er bestaan
nog geen algemene richtlijnen of protocollen wat scholen kunnen doen in het geval van
(beginnende) anorexia nervosa. Wel bestaan er richtlijnen voor vroegsignalering van
psychosociale problemen, wat als leidraad kan dienen voor het opstellen van richtlijnen voor
vroegsignalering van eetstoornissen op scholen. Onder vroegsignalering wordt in dit paper de
definitie van Postma aangehouden, namelijk ‘het vroeg en dus tijdig signaleren, vroeg in de
levensloop van de mens maar bovenal ook vroeg in het ontwikkelingsproces van het probleem
zelf’ (Postma, 2008).
4
