Inhoudsopgave
Perspectieven op bewegen.............................................................................1
Bewegingsonderwijs Blok 1............................................................................................. 1
Hoofdstuk 1.1 – 1.4........................................................................................2
Hoofdstuk 1.6................................................................................................3
Hoofdstuk 2.1 – 2.2........................................................................................5
Hoofdstuk 3.1.............................................................................................. 13
Perspectieven op bewegen
Bewegingsonderwijs Blok 1
Gemaakt door een vierdejaars pabo-student
, Hoofdstuk 1.1 – 1.4
Waarom geen bewegingsonderwijs?
- Duur vak, inrichting en aparte zaal
- Kost veel tijd, naar de gymzaal toe lopen en omkleden
Waarom vinden wij bewegingsonderwijs belangrijk?
Kunnen meedoen aan bewegingsactiviteiten geeft kinderen de
mogelijkheid met andere kinderen te spelen en zich te ontwikkelen op
allerlei terreinen buiten het bewegen.
Bewegend van aard: kruipen, grijpen, omdraaien, gaan zitten, van stoel
naar tafel lopen…
Bewegen wordt vanzelfsprekend: als je iets kunt dan doe je het gewoon
Met bewegingsmogelijkheden spelen: wedstrijdje hardlopen, tikkertje,
verstoppertje
Kinderen moeten door bewegingsonderwijs enthousiast worden om ook
buiten schooltijd te bewegen.
Gezondheid en lichamelijke ontwikkeling wordt indirect verbeterd door
lessen bewegingsonderwijs.
Doelstellingen bewegingsonderwijs:
1. Leren deelnemen aan bewegingsactiviteiten
2. Leren met anderen deel te nemen aan
bewegingssituaties
3. Leren op eigen wijze met anderen deel te nemen aan
bewegingssituaties
Criteria voor zorgvuldig bekijken op de mogelijkheid en wenselijkheid om
nieuwe trends een plaats te geven in het aanbod bewegingsonderwijs:
- Gaat het om een activiteit waarin kinderen gedurende langere tijd
zich bewegend kunnen ontwikkelen?
- Gaat het om een activiteit die voor ieder kind toegankelijk is?
- Gaat het om een activiteit die bepaalde groepen kinderen alleen via
het onderwijs leren?
Eerste doelstalling richt zich op optimaliseren
- Begeleiden van het bewegingsgedrag
Tweede doelstelling heeft betrekking op het organiseren
- Inrichten, instrueren en organiseren van een les
Derde doelstelling doelt op het ontplooien
- Aandacht geven aan beleving van kinderen
Stap 1 als leerkracht: organisatorische dilemma’s belopen.
Doel hiervan is een les zo te organiseren dat alle kinderen kunnen
deelnemen.
Voorbeelden reguleringsdoelen: kinderen kunnen helpen bij het
herstellen van het arrangement of het samenstellen van eerlijke partijen.
Perspectieven op bewegen.............................................................................1
Bewegingsonderwijs Blok 1............................................................................................. 1
Hoofdstuk 1.1 – 1.4........................................................................................2
Hoofdstuk 1.6................................................................................................3
Hoofdstuk 2.1 – 2.2........................................................................................5
Hoofdstuk 3.1.............................................................................................. 13
Perspectieven op bewegen
Bewegingsonderwijs Blok 1
Gemaakt door een vierdejaars pabo-student
, Hoofdstuk 1.1 – 1.4
Waarom geen bewegingsonderwijs?
- Duur vak, inrichting en aparte zaal
- Kost veel tijd, naar de gymzaal toe lopen en omkleden
Waarom vinden wij bewegingsonderwijs belangrijk?
Kunnen meedoen aan bewegingsactiviteiten geeft kinderen de
mogelijkheid met andere kinderen te spelen en zich te ontwikkelen op
allerlei terreinen buiten het bewegen.
Bewegend van aard: kruipen, grijpen, omdraaien, gaan zitten, van stoel
naar tafel lopen…
Bewegen wordt vanzelfsprekend: als je iets kunt dan doe je het gewoon
Met bewegingsmogelijkheden spelen: wedstrijdje hardlopen, tikkertje,
verstoppertje
Kinderen moeten door bewegingsonderwijs enthousiast worden om ook
buiten schooltijd te bewegen.
Gezondheid en lichamelijke ontwikkeling wordt indirect verbeterd door
lessen bewegingsonderwijs.
Doelstellingen bewegingsonderwijs:
1. Leren deelnemen aan bewegingsactiviteiten
2. Leren met anderen deel te nemen aan
bewegingssituaties
3. Leren op eigen wijze met anderen deel te nemen aan
bewegingssituaties
Criteria voor zorgvuldig bekijken op de mogelijkheid en wenselijkheid om
nieuwe trends een plaats te geven in het aanbod bewegingsonderwijs:
- Gaat het om een activiteit waarin kinderen gedurende langere tijd
zich bewegend kunnen ontwikkelen?
- Gaat het om een activiteit die voor ieder kind toegankelijk is?
- Gaat het om een activiteit die bepaalde groepen kinderen alleen via
het onderwijs leren?
Eerste doelstalling richt zich op optimaliseren
- Begeleiden van het bewegingsgedrag
Tweede doelstelling heeft betrekking op het organiseren
- Inrichten, instrueren en organiseren van een les
Derde doelstelling doelt op het ontplooien
- Aandacht geven aan beleving van kinderen
Stap 1 als leerkracht: organisatorische dilemma’s belopen.
Doel hiervan is een les zo te organiseren dat alle kinderen kunnen
deelnemen.
Voorbeelden reguleringsdoelen: kinderen kunnen helpen bij het
herstellen van het arrangement of het samenstellen van eerlijke partijen.
