Cultuurdragerschap 4.2
Datum: 24-01-2021
Naam student:
Studentnummer:
Kerndocent:
1
,Inhoud
Nieuwe poort ontwerp ............................................................................................................................ 3
Stap 1: Onderzoek het begrip POORT ................................................................................................. 4
Stap 2: Onderzoek van de omgeving van de Weesperpoort............................................................... 5
Stap 3: Concept voor een nieuwe poort ............................................................................................. 6
Ontwerp nieuwe poort ........................................................................................................................ 6
Analyse-opdracht: Cultuuronderwijs ontwerpen vanuit de Nieuwe Poort ........................................ 7
Bronnenlijst nieuwe poort opdracht: .................................................................................................. 8
Culturele kaart rondom Taalschool de Vlugt........................................................................................... 9
Cultuuronderwijs op Taalschool de Vlugt ......................................................................................... 10
Lesontwerp cultuuronderwijs ............................................................................................................... 10
De excursie (na de lockdown) ........................................................................................................... 14
Contact met kinderboerderij het Sloterplas (expert): ....................................................................... 15
Visie op cultuuronderwijs ...................................................................................................................... 16
Bijlagen .................................................................................................................................................. 18
1. Peerfeedback op lesontwerp: van Nancy voor Marijke ................................................................ 18
2. Peerfeedback op lesontwerp: van Ashley voor Marijke................................................................ 21
3. Gegeven feedback van Marijke aan Nancy ................................................................................... 24
4. Gegeven feedback van Marijke aan Ashley ................................................................................... 28
5. Contact met IB’er Taalschool de Vlugt voor bezoek kinderboerderij ........................................... 32
6. Extra: reflectieopdracht................................................................................................................. 33
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 34
2
,Nieuwe poort ontwerp
De poort
Naam student: Marijke Peerdeman
Vak: Cultuurdragerschap 4.2
Kerndocent: Marja de Boer
Klas: V4C
Datum: 20-09-2020
3
, Stap 1: Onderzoek het begrip POORT
Als ik naar het woord POORT kijk, dan komt meteen het volgende in mij op:
De ‘OO’ in poort doet mij denken aan een ingang en een uitgang. Zo is een poort vaak een ingang of
uitgang naar een bepaald gebied of een bepaalde plek. De linker ‘O’ zie ik als de ingang en de rechter
‘O’ zie ik als de uitgang. Zo horen de twee O’s in POORT in mijn opzicht ook altijd bij elkaar.
Wat mij aanspreekt ten aanzien van het begrip poort, is dat een poort in mijn ogen kan leiden tot iets
nieuws. Denk hierbij aan een nieuwe plek, een nieuwe start. Ik zie een poort niet als een poort die
leidt naar de hemel, of naar een nieuw plek. Ik zie de poort als een mogelijkheid om terug te reizen
naar oude herinneringen en keuzes, als onderdeel van reflectie op jezelf. De poort moet het niet
mogelijk maken om keuzes anders te maken, maar wel om er vanuit de toekomst met een nieuwe
blik op te reflecteren.
Als je de afbeelding van hieronder ziet, kan iedereen bedenken dat als er een trein door deze poort
heenrijdt, hij er aan de andere kant ook weer uit moet komen. Dit bevestigt voor mij de samenhang
tussen de twee O’s in POORT.
4
Datum: 24-01-2021
Naam student:
Studentnummer:
Kerndocent:
1
,Inhoud
Nieuwe poort ontwerp ............................................................................................................................ 3
Stap 1: Onderzoek het begrip POORT ................................................................................................. 4
Stap 2: Onderzoek van de omgeving van de Weesperpoort............................................................... 5
Stap 3: Concept voor een nieuwe poort ............................................................................................. 6
Ontwerp nieuwe poort ........................................................................................................................ 6
Analyse-opdracht: Cultuuronderwijs ontwerpen vanuit de Nieuwe Poort ........................................ 7
Bronnenlijst nieuwe poort opdracht: .................................................................................................. 8
Culturele kaart rondom Taalschool de Vlugt........................................................................................... 9
Cultuuronderwijs op Taalschool de Vlugt ......................................................................................... 10
Lesontwerp cultuuronderwijs ............................................................................................................... 10
De excursie (na de lockdown) ........................................................................................................... 14
Contact met kinderboerderij het Sloterplas (expert): ....................................................................... 15
Visie op cultuuronderwijs ...................................................................................................................... 16
Bijlagen .................................................................................................................................................. 18
1. Peerfeedback op lesontwerp: van Nancy voor Marijke ................................................................ 18
2. Peerfeedback op lesontwerp: van Ashley voor Marijke................................................................ 21
3. Gegeven feedback van Marijke aan Nancy ................................................................................... 24
4. Gegeven feedback van Marijke aan Ashley ................................................................................... 28
5. Contact met IB’er Taalschool de Vlugt voor bezoek kinderboerderij ........................................... 32
6. Extra: reflectieopdracht................................................................................................................. 33
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 34
2
,Nieuwe poort ontwerp
De poort
Naam student: Marijke Peerdeman
Vak: Cultuurdragerschap 4.2
Kerndocent: Marja de Boer
Klas: V4C
Datum: 20-09-2020
3
, Stap 1: Onderzoek het begrip POORT
Als ik naar het woord POORT kijk, dan komt meteen het volgende in mij op:
De ‘OO’ in poort doet mij denken aan een ingang en een uitgang. Zo is een poort vaak een ingang of
uitgang naar een bepaald gebied of een bepaalde plek. De linker ‘O’ zie ik als de ingang en de rechter
‘O’ zie ik als de uitgang. Zo horen de twee O’s in POORT in mijn opzicht ook altijd bij elkaar.
Wat mij aanspreekt ten aanzien van het begrip poort, is dat een poort in mijn ogen kan leiden tot iets
nieuws. Denk hierbij aan een nieuwe plek, een nieuwe start. Ik zie een poort niet als een poort die
leidt naar de hemel, of naar een nieuw plek. Ik zie de poort als een mogelijkheid om terug te reizen
naar oude herinneringen en keuzes, als onderdeel van reflectie op jezelf. De poort moet het niet
mogelijk maken om keuzes anders te maken, maar wel om er vanuit de toekomst met een nieuwe
blik op te reflecteren.
Als je de afbeelding van hieronder ziet, kan iedereen bedenken dat als er een trein door deze poort
heenrijdt, hij er aan de andere kant ook weer uit moet komen. Dit bevestigt voor mij de samenhang
tussen de twee O’s in POORT.
4
