Nederlands: lezen
Leesbev ordering : literaire complexiteit
Wat is lezen & waarom is een goede leesvaardigheid belangrijk?
1. Wat doet een competente lezer allemaal?
Lezen = complex proces
1. Lezer (ontvanger) decodeert schriftelijke boodschap van schrijver (zender)
2. Lezer doet beroep op leescompetenties:
• Kennis
- Wereldkennis (= achtergrondkennis: informatie en kennis inzetten tijdens
leesproces)
- Taal- en woordbegrip (= mate inzicht in taal, omgang woordenschat en
taalvaardigheid)
• Vaardigheden
- Leestechniek (= kennis en vaardigheden om kennis in te zetten om geschreven
taal te decoderen)
- Leesbegrip (= mate waarin je de boodschap van tekst begrijpt, vaardig zijn om
samenhangende en betekenisvolle mentale voorstelling te maken van een tekst,
je zet leesstrategieën in)
• Attitudes
- Zegt iets over de bereidheid en durf
- Leesmotivatie (= zin of behoefte om te lezen)
- Leesgedrag (= de manier waarop je teksten leest)
Ifv specifiek leesdoel: verschillende verweven denkactiviteiten inzetten
, Krachtig leesonderwijs gebruikt rijke teksten
1. Diep lezen door gelaagde inhoud:
• meer dan 1 leesbeurt nodig, dus herlezen met telkens ander leesdoel
• blijft dus interessant
• beter en dieper tekstbegrip
2. Leesstrategieën inzetten om leesdoel te bereiken:
• lln moeten zelf nadenken welke strategie nuttig is
• flexibele lezers
3. Uitstekend middel om te differentiëren
• Leesdoel voor alle lln formuleren
• Instructie en ondersteuning aanpassen (GRRIM-model)
4. Stimuleren leescompetentie, woordenschat- en kennisopbouw
2. Waarom is het belangrijk om aan leesvaardigheid te werken?
Leesbev ordering : literaire complexiteit
Wat is lezen & waarom is een goede leesvaardigheid belangrijk?
1. Wat doet een competente lezer allemaal?
Lezen = complex proces
1. Lezer (ontvanger) decodeert schriftelijke boodschap van schrijver (zender)
2. Lezer doet beroep op leescompetenties:
• Kennis
- Wereldkennis (= achtergrondkennis: informatie en kennis inzetten tijdens
leesproces)
- Taal- en woordbegrip (= mate inzicht in taal, omgang woordenschat en
taalvaardigheid)
• Vaardigheden
- Leestechniek (= kennis en vaardigheden om kennis in te zetten om geschreven
taal te decoderen)
- Leesbegrip (= mate waarin je de boodschap van tekst begrijpt, vaardig zijn om
samenhangende en betekenisvolle mentale voorstelling te maken van een tekst,
je zet leesstrategieën in)
• Attitudes
- Zegt iets over de bereidheid en durf
- Leesmotivatie (= zin of behoefte om te lezen)
- Leesgedrag (= de manier waarop je teksten leest)
Ifv specifiek leesdoel: verschillende verweven denkactiviteiten inzetten
, Krachtig leesonderwijs gebruikt rijke teksten
1. Diep lezen door gelaagde inhoud:
• meer dan 1 leesbeurt nodig, dus herlezen met telkens ander leesdoel
• blijft dus interessant
• beter en dieper tekstbegrip
2. Leesstrategieën inzetten om leesdoel te bereiken:
• lln moeten zelf nadenken welke strategie nuttig is
• flexibele lezers
3. Uitstekend middel om te differentiëren
• Leesdoel voor alle lln formuleren
• Instructie en ondersteuning aanpassen (GRRIM-model)
4. Stimuleren leescompetentie, woordenschat- en kennisopbouw
2. Waarom is het belangrijk om aan leesvaardigheid te werken?
