Media-effecten inhoud
DEEL I: THEORETISCHE BENADERING
Les 1: Inleiding - wetenschappelijke benadering & geschiedenis van media-effecten
1.1 Media-effectenonderzoek
1.2 Geschiedenis van media-effectenonderzoek
1.3 Uitdagingen voor media-effectenonderzoek
Les 2: Methoden in media-effecten onderzoek
2.1 Inhoudsanalyse
2.2 Survey
2.3 Experiment
2.4 Meta-analyse
Les 3: Agenda-setting
3.1 Agenda-setting theorie
3.2 Historische context
3.3 Acapulco typologie
3.4 Uitbreiding van agenda-setting
3.4.1 Tweede niveau van agenda-setting
3.4.2 Derde niveau van agenda-setting
Les 4: Framing
4.1 Framing theorie
4.2 Historische oorsprong
4.3 Framing effecten & andere effecten
4.4 Onderzoek naar framing
4.4.1 Frame building
4.4.2 Frame identificatie
4.4.3 Frame setting
4.4.4 Problemen bij framing onderzoek
Les 5: Cultivatietheorie & social cognition
, 5.1 Cultivatietheorie
5.1.1 Cultivatie
5.1.2 Cultivatie onderzoek
5.1.3 Mainstreaming
5.1.4 Verfijning van cultivatie-effecten
5.2 Social cognition
5.2.1 Cognitive process models
5.2.2 Process model van cultivatie effecten
Les 6: Media priming
6.1 Media priming
6.1.1 Violence priming
6.1.2 Political priming
6.1.3 Priming & stereotypen
6.2 Modellen die priming verklaren
6.2.1 Network models of memory
6.2.2 Modellen voor violence & political priming
6.2.3 Mental model of memory
Les 7: Elaboration likelihood model
7.1 Overtuiging via massamedia
7.2 Theorieën rond attitudeverandering
7.3 Elaboration Likelihood Model (ELM)
7.4 Elementen en hun rol in ELM
7.5 Link tussen attitude en gedrag
Les 8: Social cognitive theory
8.1 Social cognitive theory
8.2 Agency
8.3 Observationeel leren
8.4 Effecten van observationeel leren
8.4.1 Motivationele effecten
8.4.2 Constructie sociale werkelijkheid & social prompting
8.4.3 Soorten effecten & methoden
8.5 Toekomst van Social Cognitive Theory
Les 9: Uses & gratifications theory
9.1 Uses & gratifications
, 9.1.1 Perspectief
9.1.2 Benadering & assumpties
9.1.3 Typologieën
9.1.4 Kritiek
9.2 Hedendaagse studies
9.3 Media uses & effects
Les 10: Individuele verschillen & Third-person effect
10.1 Individuele verschillen
10.1.1 Individuele verschillen in effectenonderzoek
10.1.2 Genot & emotionele reacties op media
10.1.3 Selectieve blootstelling, interpretatie & herinnering
10.1.4 Effecten van media op attitudes & gedrag
10.2 Third-person effect
10.2.1 Denkfout, onderzoek & verklaringen
10.2.2 Conditionele Third-person effecten
10.2.3 Gevolgen voor media-effecten
DEEL II: TOPICS EN PERSPECTIEVEN
Les 11: Media & seksualiteit
11.1 Inleiding
11.2 Adolescenten & geseksualiseerde media
11.3 Adolescenten & pornografie
11.4 Sexting
11.4.1 Digitale media & relaties
11.4.2 Definitie & prevalentie van sexting
11.4.3 Motieven & gevolgen van sexting
Les 12: Media & body image
12.1 Body image
12.2 Body image op sociale media
12.2.1 Fitspiration
12.2.2 Negatieve effecten van fitspiration
12.2.3 Fitspiration & influencers
12.2.4 Alternatieve trends
Les 13: Media & gambling
13.1 Jongeren & gokken
13.2 Gesimuleerd gokken
, 13.3 Jongeren & gokreclame
Les 14: Games: positieve & negatieve effecten
14.1 Negatieve effecten van games
14.1.1 Geweld in games & agressie
14.1.2 Gameverslaving
14.1.3 Seksualiserende game-inhouden
14.1.4 Stereotypering in games
14.2 Positieve effecten van games
14.2.1 Voordelen van games
14.2.2 Hedonische ervaringen
14.2.3 Eudaimonische ervaringen
Les 15: Media & angst: kinderen & nieuws
15.1 Kinderen & nieuws
15.2 Angst bij kinderen
15.3 Eng nieuws & angst
15.4 Negatieve effecten mediëren
15.4.1 Parental mediation strategies
15.4.2 Geruststellingsstrategieën
15.4.3 Perspectief van het kind
DEEL I: THEORETISCHE BENADERING
Les 1: Inleiding - wetenschappelijke benadering & geschiedenis van media-effecten
1.1 Media-effectenonderzoek
1.2 Geschiedenis van media-effectenonderzoek
1.3 Uitdagingen voor media-effectenonderzoek
Les 2: Methoden in media-effecten onderzoek
2.1 Inhoudsanalyse
2.2 Survey
2.3 Experiment
2.4 Meta-analyse
Les 3: Agenda-setting
3.1 Agenda-setting theorie
3.2 Historische context
3.3 Acapulco typologie
3.4 Uitbreiding van agenda-setting
3.4.1 Tweede niveau van agenda-setting
3.4.2 Derde niveau van agenda-setting
Les 4: Framing
4.1 Framing theorie
4.2 Historische oorsprong
4.3 Framing effecten & andere effecten
4.4 Onderzoek naar framing
4.4.1 Frame building
4.4.2 Frame identificatie
4.4.3 Frame setting
4.4.4 Problemen bij framing onderzoek
Les 5: Cultivatietheorie & social cognition
, 5.1 Cultivatietheorie
5.1.1 Cultivatie
5.1.2 Cultivatie onderzoek
5.1.3 Mainstreaming
5.1.4 Verfijning van cultivatie-effecten
5.2 Social cognition
5.2.1 Cognitive process models
5.2.2 Process model van cultivatie effecten
Les 6: Media priming
6.1 Media priming
6.1.1 Violence priming
6.1.2 Political priming
6.1.3 Priming & stereotypen
6.2 Modellen die priming verklaren
6.2.1 Network models of memory
6.2.2 Modellen voor violence & political priming
6.2.3 Mental model of memory
Les 7: Elaboration likelihood model
7.1 Overtuiging via massamedia
7.2 Theorieën rond attitudeverandering
7.3 Elaboration Likelihood Model (ELM)
7.4 Elementen en hun rol in ELM
7.5 Link tussen attitude en gedrag
Les 8: Social cognitive theory
8.1 Social cognitive theory
8.2 Agency
8.3 Observationeel leren
8.4 Effecten van observationeel leren
8.4.1 Motivationele effecten
8.4.2 Constructie sociale werkelijkheid & social prompting
8.4.3 Soorten effecten & methoden
8.5 Toekomst van Social Cognitive Theory
Les 9: Uses & gratifications theory
9.1 Uses & gratifications
, 9.1.1 Perspectief
9.1.2 Benadering & assumpties
9.1.3 Typologieën
9.1.4 Kritiek
9.2 Hedendaagse studies
9.3 Media uses & effects
Les 10: Individuele verschillen & Third-person effect
10.1 Individuele verschillen
10.1.1 Individuele verschillen in effectenonderzoek
10.1.2 Genot & emotionele reacties op media
10.1.3 Selectieve blootstelling, interpretatie & herinnering
10.1.4 Effecten van media op attitudes & gedrag
10.2 Third-person effect
10.2.1 Denkfout, onderzoek & verklaringen
10.2.2 Conditionele Third-person effecten
10.2.3 Gevolgen voor media-effecten
DEEL II: TOPICS EN PERSPECTIEVEN
Les 11: Media & seksualiteit
11.1 Inleiding
11.2 Adolescenten & geseksualiseerde media
11.3 Adolescenten & pornografie
11.4 Sexting
11.4.1 Digitale media & relaties
11.4.2 Definitie & prevalentie van sexting
11.4.3 Motieven & gevolgen van sexting
Les 12: Media & body image
12.1 Body image
12.2 Body image op sociale media
12.2.1 Fitspiration
12.2.2 Negatieve effecten van fitspiration
12.2.3 Fitspiration & influencers
12.2.4 Alternatieve trends
Les 13: Media & gambling
13.1 Jongeren & gokken
13.2 Gesimuleerd gokken
, 13.3 Jongeren & gokreclame
Les 14: Games: positieve & negatieve effecten
14.1 Negatieve effecten van games
14.1.1 Geweld in games & agressie
14.1.2 Gameverslaving
14.1.3 Seksualiserende game-inhouden
14.1.4 Stereotypering in games
14.2 Positieve effecten van games
14.2.1 Voordelen van games
14.2.2 Hedonische ervaringen
14.2.3 Eudaimonische ervaringen
Les 15: Media & angst: kinderen & nieuws
15.1 Kinderen & nieuws
15.2 Angst bij kinderen
15.3 Eng nieuws & angst
15.4 Negatieve effecten mediëren
15.4.1 Parental mediation strategies
15.4.2 Geruststellingsstrategieën
15.4.3 Perspectief van het kind
