1
Juvenile justice and youth criminology
Alleen de teksten leren met een ‘*’
LES 1 : Introductie
Mondeling examen
- 2 vragen
- 1 uur om voor te bereiden
- 15 minuten examen
- Leerstof: ppt + teksten met *
o De andere teksten kunnen ook in de les worden besproken, dus zijn leerstof voor zover ze worden
aangehaald in de les
o De teksten met * worden diepgaander bevraagd
1.1. Youth, crime and community reactions
Historisch perspectief
- Vrij recent, pas de laatste 100 jaar hebben we de groepen gedefinieerd
- Jeugd/kindertijd als een apart concept of categorie
o 19e eeuw
o Bestond niet altijd, gerelateerd aan historische concepten.
- Een wetenschappelijke discipline
o Eind 19e, begin 20e eeuw
§ Startpunt: verwijzing naar Ellen Key.
§ Jonge kinderen worden een aparte subcultuur, verschillen van andere
groeperingen in de maatschappij (kleding, gedragingen,..) – grote invloed in de
verdere ontwikkelingen van deze specifieke groep.
o Ellen Key: De eeuw van het kind
§ Ook verwijzing naar studie van S. Cohen van subculturen, verschillende
manieren waarop groepen van elkaar verschillen.
- Als subcultuur
o Midden 20e eeuw
o Er zijn verschillen tussen jongeren en worden gedefinieerd in subculturen
§ Zie artikel mods en rockers (door kledij, muziek,…)
o Subculturen als een manier om zich te identificeren en te onderscheiden van andere
subculturen
o Verschillende subculturen
§ Mods, Rockers, Hippie, Punk, Skin heads, New Wave,…
§ Ambiguïteit van de verschillen tussen groepen, in de culturele groepen, in de
manier waarop die groep is gedefinieerd, daar is een element van ambiguïteit
(VB: jongeren, idee dat zij hun eigen keuzes moeten kunnen maken, anderzijds
het idee dat de keuzes van de jongeren een gevaar zijn voor de maatschappij).
De jeugd wordt altijd gezien
- Als onze hoop en toekomst
o Helder, positief element
- Als onze angst
o Bezorgdheid rond de subculturen
o Negatieve ideeën
o Jongeren als bedreiging voor de samenleving vanwege de subcultuur en ideeën waarin
zij geloven
Traditioneel onderscheid, dualiteit...
- ‘Youth at risk’ (zij die we moeten beschermen) vs. ‘Youth as risk’ (zij waarvoor de angst
hebben)
o Hoe wij als samenleving naar de jeugd kijken
o Aan jongeren gerelateerde betrokkenheid bij criminaliteit
, 2
o Vaak verwezen naar Januskop
§ Aan de ene kant is de jeugd onze toekomst aan de andere kant ook het beeld
van gevaar in onze maatschappij.
§ Veel beelden waarop we verwijzen naar de keuzevrijheid van de jongeren (de
subgroep), maar de keuzes die gemaakt worden gaan in tegen de algemene
‘gepaste’ gedachtegang in de maatschappij.
• Foto’s: meisje met sigaret, jongen met granaat, jongen die heroïne
gebruikt,…
- 'Welzijn en protectionistisch' vs. 'Punitieve en controlerende aanpak'
ð Idee te zien in muziek, tentoonstellingen, foto’s, films,…
Kinderen/adolescenten
- Een oude 'nieuwe malaise'
o Het idee is niet nieuw
o Spanning is niet essentieel nieuw, het bestaat al vele langer – we zien jonge mensen als
‘innocent’, maar tegelijkertijd hebben ze ook een zeker gevaar voor onze maatschappij.
- Bedreiging van de sociale/morele orde
- Nostalgie in de publieke veroordeling van gedrag van jongeren
o Ellen Key: ‘century of the child’ – de 21e eeuw zou misschien de eeuw zijn waarin we
meer bewust worden van kinderen, dan in de 20e ueeuw.
- 21e eeuw als 'eeuw van het kind als risico'?
o Het idee van het kind als hoop/toekomst wordt overmeesterd.
= Als we kijken naar jonge mensen en hoe we ze benaderen, de spanningen tussen jongeren in gevaar
en jongeren als gevaar moeten juist in rekening worden gebracht als wij willen kijken naar de relatie
met criminaliteit.
1.1.1. Cohen’s Mods & Rockers
- Gebeurtenissen, ongeregeldheden en zogenaamde rellen in Clacton-on-sea, 1963
o Het grootste deel van het onderzoek naar jeugdcriminaliteit heeft betrekking op
"delinquentietrekken".
§ Kijken naar jongeren en wat inherent is aan die jongeren dat verklaart waarom
zij misdrijven plegen.
o Delinquent als een probleem, maar een probleem voor iemand.
§ Dat iemand blijft vaak buiten beeld
o Het publiek, niet de actor, is de cruciale variabele.
§ Wij zijn een samenleving die kijkt naar wat er gebeurt en dat versterkt
- Cohen start studie over rellen in jaren ’60: stelt dat focus lag op jeugddelinquent en de
risicofactoren van criminaliteit
o Focus = individuele jeugddelinquent en individuele risicofactoren voor criminaliteit.
o Conclusie: meer focus voor zaken buiten de jeugddelinquent
§ Het is altijd een probleem voor iemand
§ De reactie van de maatschappij is belangrijk om criminaliteit te begrijpen
• Delinquent is niet afwijkend op zich, maar hij moet ook zo worden
gedefinieerd en behandeld door de gemeenschap
• Sociale reactie op afwijkend gedrag: reacties van de samenleving op
afwijkend gedrag zijn minstens zo belangrijk, en soms zelfs
schadelijker dan het afwijkende gedrag zelf.
Effect van de reactie van de gemeenschap = bevestig de
afwijkende in zijn zelfidentiteit.
, 3
Ø Criminalisering dwingt een individu tot het versterken
van crimineel zelfbeeld dat problemen creëert voor het
individu zelf en de samenleving.
Ø Delinquent neemt een nieuw zelfconcept aan,
identificeert zichzelf in een nieuw licht en begint zich
te gedragen als het crimineel stereotype van zichzelf.
§ Deviantie als resultaat van de interactie tussen de persoon die criminaliteit
pleegt en degene die hierop reageren
• Deviantie = afwijkend gedrag = transactieproces = resultaat van
interactie tussen de persoon die een handeling pleegt en degene die er
op reageert.
• Als de gemeenschap negatief reageert op een deviantie, gaat de actor
zijn situatie in termen van de reactie beschrijven
o Zie Becker: de samenleving creëert deviantie
§ BECKER = de maatschappij creëert afwijkend gedrag en deviantie: door regels
te maken, door overtredingen van regels als afwijkend te labelen, door
overtreders van regels als ‘outsider’ te zien.
§ Afwijking niet als kwaliteit van de handeling die de persoon pleegt
§ Afwijking als gevolg van de toepassing door anderen van regels en sancties op
de overtreder
§ Sociale groepen creëren deviantie door het maken van regels, en door deze
regels toe te passen op bepaalde personen en hen als ‘outsiders’ bestempelen
- Versterkingsproces (process of amplification)
o Vergroting van de relatiteit
o Eerst is er sprake van initiële afwijking van de gewaardeerde normen
o Leidt tot bestraffende reactie van de gemeenschap à segregatie van groepen
o Afwijkende zelfidentiteit en gedrag dat past bij deze identiteit
o Criminalisering dwingt individu tot versterken crimineel zelfbeeld dat problemen
creëert voor zichzelf en de samenleving
- Initiële afwijking
o Reactiesequentie – Wilksin – afwijkingversterkende systeem
§ Aanvankelijke afwijking van gewaardeerde normen, leiden tot…
§ Bestraffende reactie van de gemeenschaps, wat kan leiden tot de segregatie van
groepen en ze als afwijkend te markeren.
§ Ontwikkelingen van een afwijkende zelfidentiteit en gedrag passen bij deze
identiteit.
§ Verdere strafreactie.
o Er waren enkele onregelmatigheden, waar een waan van hysterie over wordt gecreëerd
o De eerste gebeurtenis op zo’n manier gerapporteerd dat cumulatieve reeks in gang werd
gezet om te voldoen aan de verwachtingen van de gemeenschap
§ = versterkend proces
- Proces van versterking
Proces of Amplification = gaat over het idee dat er schade en geweld is, maar er zijn ook creaties van
mythes en legendes die verbonden zijn met de jeugdsubculturen en wat deze subculturen beschrijven.
(1) Violence and damage.
(2) Legends an myths.
(3) Stereotypes and readily identifiable symbols.
(4) Putative deviation (Lemert) en dramatization of the evil (Tannenbaum).
= uitvergroting van de realiteit: Amplification Proces verloopt in 2 stappen:
, 4
- Fase van de rapportage = initële afwijking van gewaardeerde norm.
- Fase van betekenisgeving = gemeenschap formuleert bestraffende reactie op de afwijking.
o Gemeenschap voelt behoefte om te begrijpen wat er is gebeurd
o Vooral wanneer gebeurtenis een ontwrichting van het goede is
o Ze zoeken naar verklaringen en verkondigen theorieën waarin stereotypen worden
bevestigd en gecreëerd
- Geweld en schade
o Vaak overdreven
o Wat bekend is over het geweld en de schade is veel meer dan het in werkelijkheid is
(bv. Mods en Rockers richten op grote schaal schade aan, maar is eigenlijk niet zo)
- Legenden en mythen gecreëerd rond subculturen
- Stereotypen en "gemakkelijk herkenbare symbolen”
o Alles opnieuw in het teken van de beginnende afwijking
o Hierdoor ontstaan stereotypen à subculturen komen hier van pas omdat het stereotype
o Constante herhaling van het bendebeeld zorgde dat collectiviteiten zichzelf als bendes
zagen en zich op deze manier gedroegen
Labelingstheorieën:
- "vermeende afwijking" (Lemert), "dramatisering van het kwaad" (Tannenbaum)
o We dramatiseren het kwaad
§ Er ontstaat een morele paniek rondom de stereotypen
§ Boven de initiële afwijking voegen wij als samenleving deviantie toe aan een
specifieke groep door onze manier van discussiëren, door onze manier van
omgaan met de problemen
o Vermeende afwijking
§ Dat deel van de maatschappelijke definitie die geen basis vindt in het objectieve
gedrag van de deviant
Lemert – vermeende afwijking:
= Het label afwijkend is niet altijd gebaseerd op wat iemand daadwerkelijk doet, maar op hoe de
maatschappij dat gedrag interpreteert of beoordeelt.
à Het label kan leiden tot meer afwijkend gedrag (secundaire deviantie) zelfs als het gedrag
oorspronkelijk (primaire deviantie) niet zo erg was.
Tannenbaum – Dramatisering van het kwaad:
= Proces waarbij de samenleving afwijkend gedrag labelt, overdrijft en dramatiseert, wat leidt tot
negatieve gevolgen.
à De maatschappelijke reactie op deviantie resulteert in een uitvergroting van het deviant gedrag.
à Gevolg = morele paniek = collectieve angst, vaak overdreven en gebaseerd op stereotypen en
vooroordelen.
à Gevolg = stereotypering – het structureel aanschouwen van de delinquenti als afwijkend, ongeacht
het werkelijke gedrag.
à Gevolg = toevoeging van deviantie – de initiële afwijking wordt versterkt doordat de samenleving
extra afwijkend gedrag toeschrijft aan de delinquent.
Rol van de massamedia
- Speelt een belangrijke rol in het proces van dramatisering à het kan leiden tot over-
dramatisering
o Overdrijven in hoeveelheid gedrag
o Sensationele headlines
o Interviews met dramatische personen
o Tweemaal hetzelfde rapporteren
- Vormden basis voor theorieën en beleidsvoorstellen
Juvenile justice and youth criminology
Alleen de teksten leren met een ‘*’
LES 1 : Introductie
Mondeling examen
- 2 vragen
- 1 uur om voor te bereiden
- 15 minuten examen
- Leerstof: ppt + teksten met *
o De andere teksten kunnen ook in de les worden besproken, dus zijn leerstof voor zover ze worden
aangehaald in de les
o De teksten met * worden diepgaander bevraagd
1.1. Youth, crime and community reactions
Historisch perspectief
- Vrij recent, pas de laatste 100 jaar hebben we de groepen gedefinieerd
- Jeugd/kindertijd als een apart concept of categorie
o 19e eeuw
o Bestond niet altijd, gerelateerd aan historische concepten.
- Een wetenschappelijke discipline
o Eind 19e, begin 20e eeuw
§ Startpunt: verwijzing naar Ellen Key.
§ Jonge kinderen worden een aparte subcultuur, verschillen van andere
groeperingen in de maatschappij (kleding, gedragingen,..) – grote invloed in de
verdere ontwikkelingen van deze specifieke groep.
o Ellen Key: De eeuw van het kind
§ Ook verwijzing naar studie van S. Cohen van subculturen, verschillende
manieren waarop groepen van elkaar verschillen.
- Als subcultuur
o Midden 20e eeuw
o Er zijn verschillen tussen jongeren en worden gedefinieerd in subculturen
§ Zie artikel mods en rockers (door kledij, muziek,…)
o Subculturen als een manier om zich te identificeren en te onderscheiden van andere
subculturen
o Verschillende subculturen
§ Mods, Rockers, Hippie, Punk, Skin heads, New Wave,…
§ Ambiguïteit van de verschillen tussen groepen, in de culturele groepen, in de
manier waarop die groep is gedefinieerd, daar is een element van ambiguïteit
(VB: jongeren, idee dat zij hun eigen keuzes moeten kunnen maken, anderzijds
het idee dat de keuzes van de jongeren een gevaar zijn voor de maatschappij).
De jeugd wordt altijd gezien
- Als onze hoop en toekomst
o Helder, positief element
- Als onze angst
o Bezorgdheid rond de subculturen
o Negatieve ideeën
o Jongeren als bedreiging voor de samenleving vanwege de subcultuur en ideeën waarin
zij geloven
Traditioneel onderscheid, dualiteit...
- ‘Youth at risk’ (zij die we moeten beschermen) vs. ‘Youth as risk’ (zij waarvoor de angst
hebben)
o Hoe wij als samenleving naar de jeugd kijken
o Aan jongeren gerelateerde betrokkenheid bij criminaliteit
, 2
o Vaak verwezen naar Januskop
§ Aan de ene kant is de jeugd onze toekomst aan de andere kant ook het beeld
van gevaar in onze maatschappij.
§ Veel beelden waarop we verwijzen naar de keuzevrijheid van de jongeren (de
subgroep), maar de keuzes die gemaakt worden gaan in tegen de algemene
‘gepaste’ gedachtegang in de maatschappij.
• Foto’s: meisje met sigaret, jongen met granaat, jongen die heroïne
gebruikt,…
- 'Welzijn en protectionistisch' vs. 'Punitieve en controlerende aanpak'
ð Idee te zien in muziek, tentoonstellingen, foto’s, films,…
Kinderen/adolescenten
- Een oude 'nieuwe malaise'
o Het idee is niet nieuw
o Spanning is niet essentieel nieuw, het bestaat al vele langer – we zien jonge mensen als
‘innocent’, maar tegelijkertijd hebben ze ook een zeker gevaar voor onze maatschappij.
- Bedreiging van de sociale/morele orde
- Nostalgie in de publieke veroordeling van gedrag van jongeren
o Ellen Key: ‘century of the child’ – de 21e eeuw zou misschien de eeuw zijn waarin we
meer bewust worden van kinderen, dan in de 20e ueeuw.
- 21e eeuw als 'eeuw van het kind als risico'?
o Het idee van het kind als hoop/toekomst wordt overmeesterd.
= Als we kijken naar jonge mensen en hoe we ze benaderen, de spanningen tussen jongeren in gevaar
en jongeren als gevaar moeten juist in rekening worden gebracht als wij willen kijken naar de relatie
met criminaliteit.
1.1.1. Cohen’s Mods & Rockers
- Gebeurtenissen, ongeregeldheden en zogenaamde rellen in Clacton-on-sea, 1963
o Het grootste deel van het onderzoek naar jeugdcriminaliteit heeft betrekking op
"delinquentietrekken".
§ Kijken naar jongeren en wat inherent is aan die jongeren dat verklaart waarom
zij misdrijven plegen.
o Delinquent als een probleem, maar een probleem voor iemand.
§ Dat iemand blijft vaak buiten beeld
o Het publiek, niet de actor, is de cruciale variabele.
§ Wij zijn een samenleving die kijkt naar wat er gebeurt en dat versterkt
- Cohen start studie over rellen in jaren ’60: stelt dat focus lag op jeugddelinquent en de
risicofactoren van criminaliteit
o Focus = individuele jeugddelinquent en individuele risicofactoren voor criminaliteit.
o Conclusie: meer focus voor zaken buiten de jeugddelinquent
§ Het is altijd een probleem voor iemand
§ De reactie van de maatschappij is belangrijk om criminaliteit te begrijpen
• Delinquent is niet afwijkend op zich, maar hij moet ook zo worden
gedefinieerd en behandeld door de gemeenschap
• Sociale reactie op afwijkend gedrag: reacties van de samenleving op
afwijkend gedrag zijn minstens zo belangrijk, en soms zelfs
schadelijker dan het afwijkende gedrag zelf.
Effect van de reactie van de gemeenschap = bevestig de
afwijkende in zijn zelfidentiteit.
, 3
Ø Criminalisering dwingt een individu tot het versterken
van crimineel zelfbeeld dat problemen creëert voor het
individu zelf en de samenleving.
Ø Delinquent neemt een nieuw zelfconcept aan,
identificeert zichzelf in een nieuw licht en begint zich
te gedragen als het crimineel stereotype van zichzelf.
§ Deviantie als resultaat van de interactie tussen de persoon die criminaliteit
pleegt en degene die hierop reageren
• Deviantie = afwijkend gedrag = transactieproces = resultaat van
interactie tussen de persoon die een handeling pleegt en degene die er
op reageert.
• Als de gemeenschap negatief reageert op een deviantie, gaat de actor
zijn situatie in termen van de reactie beschrijven
o Zie Becker: de samenleving creëert deviantie
§ BECKER = de maatschappij creëert afwijkend gedrag en deviantie: door regels
te maken, door overtredingen van regels als afwijkend te labelen, door
overtreders van regels als ‘outsider’ te zien.
§ Afwijking niet als kwaliteit van de handeling die de persoon pleegt
§ Afwijking als gevolg van de toepassing door anderen van regels en sancties op
de overtreder
§ Sociale groepen creëren deviantie door het maken van regels, en door deze
regels toe te passen op bepaalde personen en hen als ‘outsiders’ bestempelen
- Versterkingsproces (process of amplification)
o Vergroting van de relatiteit
o Eerst is er sprake van initiële afwijking van de gewaardeerde normen
o Leidt tot bestraffende reactie van de gemeenschap à segregatie van groepen
o Afwijkende zelfidentiteit en gedrag dat past bij deze identiteit
o Criminalisering dwingt individu tot versterken crimineel zelfbeeld dat problemen
creëert voor zichzelf en de samenleving
- Initiële afwijking
o Reactiesequentie – Wilksin – afwijkingversterkende systeem
§ Aanvankelijke afwijking van gewaardeerde normen, leiden tot…
§ Bestraffende reactie van de gemeenschaps, wat kan leiden tot de segregatie van
groepen en ze als afwijkend te markeren.
§ Ontwikkelingen van een afwijkende zelfidentiteit en gedrag passen bij deze
identiteit.
§ Verdere strafreactie.
o Er waren enkele onregelmatigheden, waar een waan van hysterie over wordt gecreëerd
o De eerste gebeurtenis op zo’n manier gerapporteerd dat cumulatieve reeks in gang werd
gezet om te voldoen aan de verwachtingen van de gemeenschap
§ = versterkend proces
- Proces van versterking
Proces of Amplification = gaat over het idee dat er schade en geweld is, maar er zijn ook creaties van
mythes en legendes die verbonden zijn met de jeugdsubculturen en wat deze subculturen beschrijven.
(1) Violence and damage.
(2) Legends an myths.
(3) Stereotypes and readily identifiable symbols.
(4) Putative deviation (Lemert) en dramatization of the evil (Tannenbaum).
= uitvergroting van de realiteit: Amplification Proces verloopt in 2 stappen:
, 4
- Fase van de rapportage = initële afwijking van gewaardeerde norm.
- Fase van betekenisgeving = gemeenschap formuleert bestraffende reactie op de afwijking.
o Gemeenschap voelt behoefte om te begrijpen wat er is gebeurd
o Vooral wanneer gebeurtenis een ontwrichting van het goede is
o Ze zoeken naar verklaringen en verkondigen theorieën waarin stereotypen worden
bevestigd en gecreëerd
- Geweld en schade
o Vaak overdreven
o Wat bekend is over het geweld en de schade is veel meer dan het in werkelijkheid is
(bv. Mods en Rockers richten op grote schaal schade aan, maar is eigenlijk niet zo)
- Legenden en mythen gecreëerd rond subculturen
- Stereotypen en "gemakkelijk herkenbare symbolen”
o Alles opnieuw in het teken van de beginnende afwijking
o Hierdoor ontstaan stereotypen à subculturen komen hier van pas omdat het stereotype
o Constante herhaling van het bendebeeld zorgde dat collectiviteiten zichzelf als bendes
zagen en zich op deze manier gedroegen
Labelingstheorieën:
- "vermeende afwijking" (Lemert), "dramatisering van het kwaad" (Tannenbaum)
o We dramatiseren het kwaad
§ Er ontstaat een morele paniek rondom de stereotypen
§ Boven de initiële afwijking voegen wij als samenleving deviantie toe aan een
specifieke groep door onze manier van discussiëren, door onze manier van
omgaan met de problemen
o Vermeende afwijking
§ Dat deel van de maatschappelijke definitie die geen basis vindt in het objectieve
gedrag van de deviant
Lemert – vermeende afwijking:
= Het label afwijkend is niet altijd gebaseerd op wat iemand daadwerkelijk doet, maar op hoe de
maatschappij dat gedrag interpreteert of beoordeelt.
à Het label kan leiden tot meer afwijkend gedrag (secundaire deviantie) zelfs als het gedrag
oorspronkelijk (primaire deviantie) niet zo erg was.
Tannenbaum – Dramatisering van het kwaad:
= Proces waarbij de samenleving afwijkend gedrag labelt, overdrijft en dramatiseert, wat leidt tot
negatieve gevolgen.
à De maatschappelijke reactie op deviantie resulteert in een uitvergroting van het deviant gedrag.
à Gevolg = morele paniek = collectieve angst, vaak overdreven en gebaseerd op stereotypen en
vooroordelen.
à Gevolg = stereotypering – het structureel aanschouwen van de delinquenti als afwijkend, ongeacht
het werkelijke gedrag.
à Gevolg = toevoeging van deviantie – de initiële afwijking wordt versterkt doordat de samenleving
extra afwijkend gedrag toeschrijft aan de delinquent.
Rol van de massamedia
- Speelt een belangrijke rol in het proces van dramatisering à het kan leiden tot over-
dramatisering
o Overdrijven in hoeveelheid gedrag
o Sensationele headlines
o Interviews met dramatische personen
o Tweemaal hetzelfde rapporteren
- Vormden basis voor theorieën en beleidsvoorstellen
