Pedagogiek 1.4
Les 1
Hoofdelijk onderwijs Klassikaal onderwijs
17e en 18e eeuw 1e onderwijswet in 1806
Eigen tempo, individueel leskrijgen Klassikale lessen
Psalmen, godsvruchtig worden Godsdienst-neutraal, ook rekenen, schrijven
Lijfstraffen Lof en beloning
Standenverschil, alleen jongens Alle standen, meisjes en jongens
Examens voor onderwijzers
1848 artikel 23: nieuwe grondwet
- Grondwet Thorbecke
- Artikel 23 regelt: vrijheid van richting van onderwijs
Het recht op het stichten van een school met eigen signatuur/levensovertuiging
1857: onderwijswet
Wat houdt de aanpassing in de onderwijswet van 1857 in?
- Neutraal onderwijs is gratis voor leerlingen
- Nieuwe vakken zoals aardrijkskunde en muziek
1874 kinderwetje van Houten
1901 leerplicht + het handhaven daarvan
Schoolstrijd: de ruzie die ontstaat na aanleiding van gratis neutraal onderwijs
Eindigt in: financiële gelijkstelling, voor openbaar en bijzondere scholen
Rond 1900, doet geen recht aan alle kinderen, kinderen leren niet zelf na te denken – Theo Thijssen
en Maria Montessori
1914 1e montessorischool
1917 grondwetswijziging
1920 onderwijswet
1923 1e vrije school
1928 1e daltonschool
1956 eerste wet voor kleuters
Na 1970 tweede golf onderwijsvernieuwers
1985 invoering basisschool: betere aansluiting kleuterschool en lagere school (kindgericht en
programmagericht)
1998 WPO, wet op primair onderwijs
- Jaren 90, gericht op presentaties van alle leerlingen, opbrengstgericht werken: komt in les 4
Leerstofjaarklassensysteem
- In 1 jaar bepaalde lessen
De ideeën werden beter uitgewerkt
- Scholen werden gesticht, vernieuwingsscholen
- Eigen inbreng leerlingen
- Op eigen wijze door de stof
- Leren door doen
- Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid
, - Aansluiten bij leefwereld
- Vorming van hoofd, hart en handen
- Sociale vorming
- Geen scheiding tussen school een maatschappij
- Doorbreken vakgesplitst onderwijs
- Vertrouwensrelatie leerkracht-leerling
Matressenschool
- 1700-1800
- Bewaarplaats
- Matres = oppas, geen opleiding voor nodig
- Arbeidskinderen
- Psalmen leren, er werd niet gespeelt
Kleuteronderwijs werd niet meegenomen in de wetten maar, de oppassen lieten zich wel scholen
1882 – kweekschool voor de kleuterleidsters - met kindergerichte visies, spelend leren, materialen
Bewaarscholen = kleuterschool
1956 eerste wet voor kleuters
- Rond 1900
- Visie: fröbel, montessori
- Betere gebouwen
- Betere opleidingen, leerkrachten moesten bevoegd zijn
- Ze moesten werken met speel-werkplannen
- Kinderen vanaf 4 verplicht om naar school te gaan
Programmagericht Kindgericht
De leerkracht is initiatiefnemer Kind neemt veel initiatief
Het programma en de leerstof zijn Ontwikkeling van het kind is richtinggevend
richtinggevend
De didactiek is min of meer vast Didactiek varieert
Leeromgeving voor gestructureerd (door de Leeromgeving in een open setting (hoeken,
leerkracht) eigen initiatief)
Het leren is primair (kern)doelgericht (Kern)doelen is richtinggevend (indirect)
Cognitieve ontwikkeling heeft prioriteit
Ontwikkelingsgebieden worden vaak Samenhang tussen ontwikkelingsgebieden
gescheiden benaderd
Les 2
Traditionele vernieuwingsscholen (TVS)
- Montessorionderwijs van Mario Montessori
- Freinetonderwijs van Célestin Freinet
- Daltononderwijs van Helen Parkhust
- Theo Thijssen
- Jan Ligthart
- Jenaplanonderwijs van Peter Petersen
- Vrije schoolonderwijs van Rudolf Steiner
Les 1
Hoofdelijk onderwijs Klassikaal onderwijs
17e en 18e eeuw 1e onderwijswet in 1806
Eigen tempo, individueel leskrijgen Klassikale lessen
Psalmen, godsvruchtig worden Godsdienst-neutraal, ook rekenen, schrijven
Lijfstraffen Lof en beloning
Standenverschil, alleen jongens Alle standen, meisjes en jongens
Examens voor onderwijzers
1848 artikel 23: nieuwe grondwet
- Grondwet Thorbecke
- Artikel 23 regelt: vrijheid van richting van onderwijs
Het recht op het stichten van een school met eigen signatuur/levensovertuiging
1857: onderwijswet
Wat houdt de aanpassing in de onderwijswet van 1857 in?
- Neutraal onderwijs is gratis voor leerlingen
- Nieuwe vakken zoals aardrijkskunde en muziek
1874 kinderwetje van Houten
1901 leerplicht + het handhaven daarvan
Schoolstrijd: de ruzie die ontstaat na aanleiding van gratis neutraal onderwijs
Eindigt in: financiële gelijkstelling, voor openbaar en bijzondere scholen
Rond 1900, doet geen recht aan alle kinderen, kinderen leren niet zelf na te denken – Theo Thijssen
en Maria Montessori
1914 1e montessorischool
1917 grondwetswijziging
1920 onderwijswet
1923 1e vrije school
1928 1e daltonschool
1956 eerste wet voor kleuters
Na 1970 tweede golf onderwijsvernieuwers
1985 invoering basisschool: betere aansluiting kleuterschool en lagere school (kindgericht en
programmagericht)
1998 WPO, wet op primair onderwijs
- Jaren 90, gericht op presentaties van alle leerlingen, opbrengstgericht werken: komt in les 4
Leerstofjaarklassensysteem
- In 1 jaar bepaalde lessen
De ideeën werden beter uitgewerkt
- Scholen werden gesticht, vernieuwingsscholen
- Eigen inbreng leerlingen
- Op eigen wijze door de stof
- Leren door doen
- Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid
, - Aansluiten bij leefwereld
- Vorming van hoofd, hart en handen
- Sociale vorming
- Geen scheiding tussen school een maatschappij
- Doorbreken vakgesplitst onderwijs
- Vertrouwensrelatie leerkracht-leerling
Matressenschool
- 1700-1800
- Bewaarplaats
- Matres = oppas, geen opleiding voor nodig
- Arbeidskinderen
- Psalmen leren, er werd niet gespeelt
Kleuteronderwijs werd niet meegenomen in de wetten maar, de oppassen lieten zich wel scholen
1882 – kweekschool voor de kleuterleidsters - met kindergerichte visies, spelend leren, materialen
Bewaarscholen = kleuterschool
1956 eerste wet voor kleuters
- Rond 1900
- Visie: fröbel, montessori
- Betere gebouwen
- Betere opleidingen, leerkrachten moesten bevoegd zijn
- Ze moesten werken met speel-werkplannen
- Kinderen vanaf 4 verplicht om naar school te gaan
Programmagericht Kindgericht
De leerkracht is initiatiefnemer Kind neemt veel initiatief
Het programma en de leerstof zijn Ontwikkeling van het kind is richtinggevend
richtinggevend
De didactiek is min of meer vast Didactiek varieert
Leeromgeving voor gestructureerd (door de Leeromgeving in een open setting (hoeken,
leerkracht) eigen initiatief)
Het leren is primair (kern)doelgericht (Kern)doelen is richtinggevend (indirect)
Cognitieve ontwikkeling heeft prioriteit
Ontwikkelingsgebieden worden vaak Samenhang tussen ontwikkelingsgebieden
gescheiden benaderd
Les 2
Traditionele vernieuwingsscholen (TVS)
- Montessorionderwijs van Mario Montessori
- Freinetonderwijs van Célestin Freinet
- Daltononderwijs van Helen Parkhust
- Theo Thijssen
- Jan Ligthart
- Jenaplanonderwijs van Peter Petersen
- Vrije schoolonderwijs van Rudolf Steiner
