Toetsmatrijs
De student kan in eigen woorden uitleggen wat de specifieke bijdrage is van het vak
aardrijkskunde aan de hand van de drie kernconcepten van het geografisch besef
De student kan de kerndoelen op correcte wijze relateren aan het vak aardrijkskunde
De student kan in eigen woorden uitleggen wat de drie kernconcepten van geografisch
besef betekenen.
De student kan toelichten aan welk onderdeel van het geografisch besef leerlingen werken bij
een lesactiviteit.
, De student kan identificeren aan welke geografische bouwstenen wordt gewerkt tijdens de
les.
De student kan de lesinhoud analyseren aan de hand van de geografische benadering
De student kan correct gebruik maken van de geografische werkwijzen.
De student beheerst de 8 aardrijkskunde thema’s voldoende
De student kan de atlas/ globe op correcte wijze gebruiken voor het beantwoorden van vragen.
De student kan op de juiste volgorde en in eigen woorden uitleggen hoe de leerlijn
kaartvaardigheden is opgebouwd
De student kan in eigen woorden uitleggen wat de specifieke bijdrage is van het vak
aardrijkskunde aan de hand van de drie kernconcepten van het geografisch besef
De student kan de kerndoelen op correcte wijze relateren aan het vak aardrijkskunde
De student kan in eigen woorden uitleggen wat de drie kernconcepten van geografisch
besef betekenen.
De student kan toelichten aan welk onderdeel van het geografisch besef leerlingen werken bij
een lesactiviteit.
, De student kan identificeren aan welke geografische bouwstenen wordt gewerkt tijdens de
les.
De student kan de lesinhoud analyseren aan de hand van de geografische benadering
De student kan correct gebruik maken van de geografische werkwijzen.
De student beheerst de 8 aardrijkskunde thema’s voldoende
De student kan de atlas/ globe op correcte wijze gebruiken voor het beantwoorden van vragen.
De student kan op de juiste volgorde en in eigen woorden uitleggen hoe de leerlijn
kaartvaardigheden is opgebouwd
