Lees- en spellingproblemen & dyslexie
Diagnostiek deel 3
Diagnostiek
Sterktes in kaart brengen, soms bijkomende onderzoeken:
- BL
- Mondelinge taal
- Schriftelijk uitdrukken op ZN
- Middel om je therapieplan vorm te geven
- Ga je werken op functies, activiteiten, participatie?
- Houd rekening met bevorderende en belemmerende persoonlijke,
omgevingsfactoren
- Testen die al op school zijn afgenomen of in een diagnostisch centrum doe je niet
opnieuw. Je moet de gegevens wel juist kunnen interpreteren en er naar kunnen
handelen.
- Houd rekening met de hulpvraag en de zelfbeleving
Handelingsgerichte diagnostiek
Pedagogisch-didactische behoeften met betrekking tot leren lezen en spellen
Onderwijs- en beroepsbelemmeringen
Samengaan van dyslexie met andere gediagnosticeerde leer-, gedrags- en
ontwikkelingsstoornissen (co-morbiditeit)
Analyse van de (eventuele) gevolgen van dyslexie op het psychosociaal functioneren
(secundaire problemen)
Diagnostiek deel 3
Diagnostiek
Sterktes in kaart brengen, soms bijkomende onderzoeken:
- BL
- Mondelinge taal
- Schriftelijk uitdrukken op ZN
- Middel om je therapieplan vorm te geven
- Ga je werken op functies, activiteiten, participatie?
- Houd rekening met bevorderende en belemmerende persoonlijke,
omgevingsfactoren
- Testen die al op school zijn afgenomen of in een diagnostisch centrum doe je niet
opnieuw. Je moet de gegevens wel juist kunnen interpreteren en er naar kunnen
handelen.
- Houd rekening met de hulpvraag en de zelfbeleving
Handelingsgerichte diagnostiek
Pedagogisch-didactische behoeften met betrekking tot leren lezen en spellen
Onderwijs- en beroepsbelemmeringen
Samengaan van dyslexie met andere gediagnosticeerde leer-, gedrags- en
ontwikkelingsstoornissen (co-morbiditeit)
Analyse van de (eventuele) gevolgen van dyslexie op het psychosociaal functioneren
(secundaire problemen)
