Samenvatting - Minor Kraam Kind Jeugd KT2 pedagogische relaties (HBO-V Avans)

KT2 Pedagogische relaties
Week 2: Introcollege
Pedagogische relatie = de vraag van het kind om specifiek opvoeden, welke door de
opvoeder kan worden ‘beluisterd’ en vertaald moet worden in een pedagogisch juist
antwoord op het gedrag van het kind
In het contact met het kind de juiste dingen doen/zeggen voor de ontwikkeling en groei van
het kind.
Pedagogische relatie is belangrijk binnen de verpleegkunde, omdat het verder gaat dan
fysieke zorg. Het richt zich op het ondersteunen van de ontwikkeling en het bieden van
emotionele veiligheid.
De JGZ bevordert de pedagogische relatie bij ouders.
JGZ preventie agenda:
- Ouderschap: ondersteuning en versterking van opvoedkracht
- Hechting: bevorderen van een veilige emotionele band
- Weerbaarheid: vergroten van veerkracht en zelfvertrouwen
- Gezondheid: voorkomen van gezondheidsverschillen



Week 3: WG ouderschap
De student legt uit wat de begrippen “positief ervaren ouderschap” en “negatief ervaren
ouderschap” inhouden en wat de gevolgen van deze vormen van ouderschap zijn voor
ouder(s) en kind, zodanig dat zij signalen kan oppakken en interventies kan
beargumenteren bij de gegeven casuïstiek
Ouderschap = alles wat met het ouder zijn te maken heeft. Het gaat over hoe iemand
zichzelf ziet en ervaart in de rol van de ouder
- Impact op de ouder zelf
- Impact op de partnerrelatie
- Impact op het sociale leven
- Impact op de carrière


Opvoeden versus ouderschap:
Opvoeden = tijdelijk, kun je uitbesteden
- Perspectief van het kind staat centraal
Ouderschap = altijd aanwezig
- Perspectief van de ouder staat centraal
- Identiteitsontwikkeling van de ouder

,Componenten van het ouderschap:
Van invloed op hoe het ouderschap ervaren wordt en wordt uitgevoerd door de ouders
- Welzijn van de ouder
o Hoe zit een ouder in zijn/haar vel?
- Opvoedvertrouwen
o Krachtig ouderschap groeit als de ouder vertrouwen heeft in zijn/haar rol als
ouder
o Gevoel van competentie
- Ouderschapsbeleving
o Hoe wordt het ouderschap ervaren?


Ouderschapstheorie:
Verbinding met ouders  naast ouders staan  eigen kracht versterken
- Elke ouder heeft een besef van verantwoordelijk zijn
o Ouders willen het beste voor hun kind
o Gevoel van tekortkoming verliest verbinding
- Ouderschap maakt kwetsbaar
o Altijd gevoel van schuld en schaamte bij ouders
- Ouders zijn eindverantwoordelijk
o Aansluiten bij wat de ouder belangrijk vind
o Professional loopt maar even mee, ouders blijven betrokken


Buffermodel ouderschapstheorie
“It takes a village to raise a child”  Niet alleen de ouders zijn verantwoordelijk voor de
opvoeding
Buffers spelen een rol in het veerkrachtsysteem van ouders.
4 sleutelfactoren:
- Solidaire gemeenschap  Gaat over de ogen die naar de ouders kijken en hen
ondersteunen
- Taakverdeling  ervaart iemand dat er balans is in de opvoeding van de kinderen
- Meta positie  mensen kunnen zo uitgeput raken dat ze het overzicht niet meer
hebben. Helpen om de helicopterview terug te krijgen. Praten over opvoeding en
boven de situatie staan; reflecteren
- ‘Goede ouder’ ervaring  ervaren dat jij de ouder bent

,Rol van de JGZ in het ouderschap:
- Veilige plek bieden waar ouders met vragen terecht kunnen over hun
ouderschapservaringen
- Gesprek over ouderschap is niet vanzelfsprekend. Dit is wel van belang
Taken:
- Deskundigheid van ouders meenemen in gesprekken
- Ouders een luisterend oor bieden
- Ouders een passend advies geven
Resultaat:
- Steun verminderd stress en geeft ouders meer vertrouwen


Positief ervaren ouderschap = gevoel van vertrouwen en competent zijn. De identiteit in de
ouderrol is gevonden
Negatief ervaren ouderschap = ouderschap geeft stress en onrust. Negatieve invloed op de
interactie met het kind
Gevolgen ouderschap:
- Interactie met kind
- Hechting
- Gevoel van vertrouwen
- Stressniveau
- Sfeer in gezin
- Kwaliteit van leven
- Balans in leven
- Sociaal netwerk
- Opvoedingsproblemen
- Kindermishandeling
- Sensitief reageren


Kwetsbare gezinnen:
- Aanwezigheid en het samenspel van risico- en beschermende factoren
- KOPP/KOV-kinderen, kinderen van ouders met psychische- of
verslavingsproblematiek
- Ouders met een licht verstandelijke beperking (LVB)

, Week 4: College zwangerschap en geboorte in andere culturen
De student signaleert in hoeverre cultureel en etnisch gerelateerde inzichten en gebruiken
van de aanstaande moeder en kraamvrouw een rol spelen tijdens zwangerschap, geboorte
en kraamtijd en stemt hierop haar professioneel handelen en advisering af
- In sommige culturen mag de partner niet bij de bevalling zijn, in andere culturen is de
hele familie aanwezig
- Plaats van de bevalling: in NL vaak thuis, in andere landen in het ziekenhuis
- Besnijdenis
- Naamgeving van de baby: in sommige culturen wordt dit pas na dagen/weken
bekend gemaakt
- Borstvoeding


Rituelen rond de kraamtijd
- In NL beschuit met muisjes
- Islam: de koran in het bedje van de baby, influisteren van een gebed
- Chinese cultuur: honing in het mondje van de baby
- Roma cultuur: open schaar of mes in de wieg
- Hindoestaanse cultuur: naamgevingsceremonie
Omgaan met de rituelen:
- Open houding
- Stel vragen
- Geef uitleg
- Indien het een gevaarlijke situatie is  signaleer en bespreek met de
ouders/verzorgers