Taalonderwijs en taal
2.1 Taalonderwijs
De meeste scholen besteden per week ongeveer acht uur aan taal.
2.1.1 Belang van taalonderwijs
Kinderen kunnen gemakkelijk hun moedertaal leren. kinderen ontwikkelen hun
taalvaardigheid in alle situaties in het dagelijks leven, waarin zij in contact komen
met anderen.
De taalontwikkeling van kinderen wordt in het dagelijks leven dus al veel
gestimuleerd en geprikkeld, is het dan wel nodig om op de basisschool zoveel tijd
in taalonderwijs te stoppen?
Vijf goede argumenten, waarom we wel apart onderwijs moeten geven in taal:
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan.
School is bij uitstek de plek waar kinderen leren lezen en schrijven.
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van
taalvaardigheid eigen maken.
Er zijn veel kinderen die niet het Standaardnederlands dat op de
basisschool gebruikt wordt als moedertaal hebben. Denk bijvoorbeeld aan
Fries of dialect.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven.
Op school leren kinderen de regels voor het Standaardnederlands. Alle
regels, woorden en begrippen maakt een kind zich niet zomaar eigen,
daarvoor heb je de hulp van gericht taalonderwijs nodig.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs.
Binnen het taalonderwijs is er ruimte om kinderen de regels van bepaalde
taalvormen bij te brengen.
5. Als je kinderen plezier in het leven van boeken wilt bijbrengen, dan moet
je daar apart aandacht aan besteden. Niet alle kinderen groeien thuis op in
een omgeving met boeken.
Een belangrijke doelstelling van taalonderwijs is kinderen plezier te laten
beleven aan het lezen van boeken. Hiervoor heb je apart onderwijs in
jeugdliteratuur nodig.
2.1.2 Taalonderwijs op de basisschool
Leren lezen in groep 3 gebeurt bijna altijd aan de hand van de methode voor
aanvankelijk lezen, zoals Veilig leren lezen. Bij het taalonderwijs ligt de nadruk
sterk op het schriftelijk taalgebruik en vaak staat de taalvorm centraal: hoe
schrijf je woorden, hoe zijn woorden opgebouwd en hoe zitten zinnen in elkaar?
Lesgeven met behulp van een methode noemen we ook wel traditioneel
taalonderwijs.
Voor taalonderwijs wordt de volgende onderverdeling gehanteerd:
- Mondeling onderwijs.
- Schriftelijk onderwijs.
- Taalbeschouwing, waaronder strategieën.
In de kennisbasis vind je de volgende indeling:
- Mondelinge taalvaardigheid.
Het spreken en luisteren en het voeren van allerlei mondelinge
gespreksvormen staat hierbij centraal. Dit domein wordt ook wel “spreken
en luisteren” genoemd.
- Woordenschat.
2.1 Taalonderwijs
De meeste scholen besteden per week ongeveer acht uur aan taal.
2.1.1 Belang van taalonderwijs
Kinderen kunnen gemakkelijk hun moedertaal leren. kinderen ontwikkelen hun
taalvaardigheid in alle situaties in het dagelijks leven, waarin zij in contact komen
met anderen.
De taalontwikkeling van kinderen wordt in het dagelijks leven dus al veel
gestimuleerd en geprikkeld, is het dan wel nodig om op de basisschool zoveel tijd
in taalonderwijs te stoppen?
Vijf goede argumenten, waarom we wel apart onderwijs moeten geven in taal:
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan.
School is bij uitstek de plek waar kinderen leren lezen en schrijven.
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van
taalvaardigheid eigen maken.
Er zijn veel kinderen die niet het Standaardnederlands dat op de
basisschool gebruikt wordt als moedertaal hebben. Denk bijvoorbeeld aan
Fries of dialect.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven.
Op school leren kinderen de regels voor het Standaardnederlands. Alle
regels, woorden en begrippen maakt een kind zich niet zomaar eigen,
daarvoor heb je de hulp van gericht taalonderwijs nodig.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs.
Binnen het taalonderwijs is er ruimte om kinderen de regels van bepaalde
taalvormen bij te brengen.
5. Als je kinderen plezier in het leven van boeken wilt bijbrengen, dan moet
je daar apart aandacht aan besteden. Niet alle kinderen groeien thuis op in
een omgeving met boeken.
Een belangrijke doelstelling van taalonderwijs is kinderen plezier te laten
beleven aan het lezen van boeken. Hiervoor heb je apart onderwijs in
jeugdliteratuur nodig.
2.1.2 Taalonderwijs op de basisschool
Leren lezen in groep 3 gebeurt bijna altijd aan de hand van de methode voor
aanvankelijk lezen, zoals Veilig leren lezen. Bij het taalonderwijs ligt de nadruk
sterk op het schriftelijk taalgebruik en vaak staat de taalvorm centraal: hoe
schrijf je woorden, hoe zijn woorden opgebouwd en hoe zitten zinnen in elkaar?
Lesgeven met behulp van een methode noemen we ook wel traditioneel
taalonderwijs.
Voor taalonderwijs wordt de volgende onderverdeling gehanteerd:
- Mondeling onderwijs.
- Schriftelijk onderwijs.
- Taalbeschouwing, waaronder strategieën.
In de kennisbasis vind je de volgende indeling:
- Mondelinge taalvaardigheid.
Het spreken en luisteren en het voeren van allerlei mondelinge
gespreksvormen staat hierbij centraal. Dit domein wordt ook wel “spreken
en luisteren” genoemd.
- Woordenschat.
