20/21
, LIO-bekwaamheid PPO
IRIS JANSEN 500707077, NOVEMBER 2020
KERNDOCENT SANNE HIDDEMA, EXAMINATOR BIRGIT
JANSSEN
HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM | Faculteit opvoeding en onderwijs
1
, 1. Inhoud
1. Inhoud........................................................................................................................2
2. Inleiding.....................................................................................................................3
3. Zelfevaluatie..............................................................................................................5
Interpersoonlijk competent.........................................................................................5
Pedagogisch competent............................................................................................6
Vakdidactisch competent...........................................................................................7
Organisatorisch competent........................................................................................8
Samenwerken met collega’s......................................................................................9
Samenwerken met de omgeving...............................................................................9
Reflectie en ontwikkeling.........................................................................................10
Leerdoelen LIO-stage..............................................................................................10
4. Casus.......................................................................................................................12
5. Visie.........................................................................................................................15
Algemene visie over onderwijs................................................................................16
Mijn rol als pedagoog...............................................................................................16
Mijn rol als didacticus...............................................................................................17
Conclusie visie.........................................................................................................17
6. Bronnen...................................................................................................................19
7. Bijlagen......................................................................................................................0
2
, 2. Inleiding
Voor u ligt mijn LIO-bekwaamheidsverslag. Dit verslag is geschreven in november en
december 2020.
In jaar 1 van de pabo kregen mijn klasgenoten en ik de opdracht een zelfevaluatie
a.d.h.v. de competentie matrix te maken. Ik vond het lastig te benoemen wat ik dat
jaar geleerd had, voor mijn gevoel was ik niet veel veranderd. Voordat ik aan de
pabo begon had ik een jaar pedagogische wetenschappen en een jaar
onderwijskunde gestudeerd. Beide studies waren mij te theoretisch. Er werd te veel
gefocust op wetenschappelijk onderzoek en te weinig op de praktijk (logisch bij een
universitaire studie).
Na deze mislukkingen (zo voelde dat toen) koos ik om met de pabo te starten. ……..
Ik benoem dit omdat mijn visie gevormd is door alles wat ik heb meegemaakt positief
en negatief.
…... Wel ben ik met Edukans naar Ethiopië geweest om daar scholen te bezoeken
en leerkracht trainingen te geven. Een ontzettend rijke leerervaring die mijn visie op
onderwijs een diepere dimensie heeft gegeven. Het tweede leerjaar heb ik in 2018
over gedaan.
De minor opvoedingsondersteuning koos ik omdat ik in mijn stage merkte dat
communicatie met ouders niet altijd even goed ging. Daarnaast hadden ouders soms
vragen die niet door de docent beantwoord konden worden. Bijvoorbeeld over
zindelijkheid, omgaan met woedeaanvallen en het niet willen eten van groenten.
Maar ook in andere problematiek zoals echtscheiding wilde ik mij verder verdiepen.
Tijdens de minor heb ik ontzettend veel geleerd, ook over gesprekvoering. De minor
sluit ik in januari af.
En zo zijn we hier beland. November 2020, in veel opzichten een historisch jaar maar
ook voor mij persoonlijk. In februari hoop ik met mijn LIO-stage te starten en breekt
mijn laatste jaar op de pabo aan. Een afsluiting van niet alleen een professionele
maar juist nog meer een persoonlijke groei. Maar ik ben er nog niet. In dit verslag zal
3
, LIO-bekwaamheid PPO
IRIS JANSEN 500707077, NOVEMBER 2020
KERNDOCENT SANNE HIDDEMA, EXAMINATOR BIRGIT
JANSSEN
HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM | Faculteit opvoeding en onderwijs
1
, 1. Inhoud
1. Inhoud........................................................................................................................2
2. Inleiding.....................................................................................................................3
3. Zelfevaluatie..............................................................................................................5
Interpersoonlijk competent.........................................................................................5
Pedagogisch competent............................................................................................6
Vakdidactisch competent...........................................................................................7
Organisatorisch competent........................................................................................8
Samenwerken met collega’s......................................................................................9
Samenwerken met de omgeving...............................................................................9
Reflectie en ontwikkeling.........................................................................................10
Leerdoelen LIO-stage..............................................................................................10
4. Casus.......................................................................................................................12
5. Visie.........................................................................................................................15
Algemene visie over onderwijs................................................................................16
Mijn rol als pedagoog...............................................................................................16
Mijn rol als didacticus...............................................................................................17
Conclusie visie.........................................................................................................17
6. Bronnen...................................................................................................................19
7. Bijlagen......................................................................................................................0
2
, 2. Inleiding
Voor u ligt mijn LIO-bekwaamheidsverslag. Dit verslag is geschreven in november en
december 2020.
In jaar 1 van de pabo kregen mijn klasgenoten en ik de opdracht een zelfevaluatie
a.d.h.v. de competentie matrix te maken. Ik vond het lastig te benoemen wat ik dat
jaar geleerd had, voor mijn gevoel was ik niet veel veranderd. Voordat ik aan de
pabo begon had ik een jaar pedagogische wetenschappen en een jaar
onderwijskunde gestudeerd. Beide studies waren mij te theoretisch. Er werd te veel
gefocust op wetenschappelijk onderzoek en te weinig op de praktijk (logisch bij een
universitaire studie).
Na deze mislukkingen (zo voelde dat toen) koos ik om met de pabo te starten. ……..
Ik benoem dit omdat mijn visie gevormd is door alles wat ik heb meegemaakt positief
en negatief.
…... Wel ben ik met Edukans naar Ethiopië geweest om daar scholen te bezoeken
en leerkracht trainingen te geven. Een ontzettend rijke leerervaring die mijn visie op
onderwijs een diepere dimensie heeft gegeven. Het tweede leerjaar heb ik in 2018
over gedaan.
De minor opvoedingsondersteuning koos ik omdat ik in mijn stage merkte dat
communicatie met ouders niet altijd even goed ging. Daarnaast hadden ouders soms
vragen die niet door de docent beantwoord konden worden. Bijvoorbeeld over
zindelijkheid, omgaan met woedeaanvallen en het niet willen eten van groenten.
Maar ook in andere problematiek zoals echtscheiding wilde ik mij verder verdiepen.
Tijdens de minor heb ik ontzettend veel geleerd, ook over gesprekvoering. De minor
sluit ik in januari af.
En zo zijn we hier beland. November 2020, in veel opzichten een historisch jaar maar
ook voor mij persoonlijk. In februari hoop ik met mijn LIO-stage te starten en breekt
mijn laatste jaar op de pabo aan. Een afsluiting van niet alleen een professionele
maar juist nog meer een persoonlijke groei. Maar ik ben er nog niet. In dit verslag zal
3
