Het doel van bewegingsonderwijs
De leerlingen worden breed geïntroduceerd in de bewegingscultuur.
Verantwoordelijk deelnemen aan bewegingsactiviteiten. Deelname aan allerlei sportieve
activiteiten en bewegingsrecreatie, maar ook deelnemen aan de actuele bewegingswereld
van kinderen, bijvoorbeeld op het schoolplein en in de woonomgeving.
Leerlingen moeten representatieve en voor de basisschoolleeftijd aansprekende
bewegingssituaties ervaren en leren realiseren.
Vier niveaus
Zorgniveau niveau dat voor extra zorg in aanmerking komt
Het lukt de leerling meestal niet om de opdracht uit te voeren.
Niveau 1 (minimum) haalbaar voor 90% van de leerlingen
Het lukt de leerling regelmatig om de opdracht uit te voeren.
Niveau 2 (gemiddeld) haalbaar voor 50% van de leerlingen
Het lukt de leerling regelmatig en stabiel met een zekere doelmatigheid en
overzicht om de opdracht uit te voeren.
Niveau 3 (hoog) haalbaar voor 20% van de leerlingen
De leerling voert de opdracht met zo’n niveau uit dat er nieuwe uitdagingen
in zicht komen. (perfectere uitvoering of een nieuw alternatief)
Reguleringsdoelen
Arrangement
1. (Onder leiding) een veilig bewegingsarrangement helpen inrichten
2. Herstellen en aanpassen van het arrangement
Regelingen
3. Handelen volgens afgesproken regels
4. Afspraken maken over team- en groepsindeling
5. Verdelen en wisselen van taken en functies
6. Hulpverlenen bij een activiteit
Reflecteren
7. Reflecteren over een eigen (bewegings)handelen en reflecteren over de activiteit
8. Een inschatting maken van eigen bewegingsmogelijkheden
9. Stimuleren en coachen van anderen (op basis van eenvoudige beoordelingsprincipes)
,13 Leerlijnen - Groep 1/2
BALANCEREN
Kenmerken van balanceeractiviteiten
- gaan over een beperkt stabiel vlak
- gaan over een beperkt labiel vlak
- verplaatsen met behulp van losse materialen (klossen, stelten)
- passeren van hindernissen op een beperkt vlak
- passeren van een ander op een beperkt vlak
-elkaar in evenwicht houden
- zoeken naar een gezamenlijke balans
Bewegingsthema’s
Balanceren Handhaven van evenwicht en herstellen van evenwichtsverstoringen bij het
verplaatsen op een (in)stabiel vlak.
Rijden Vaart maken op een rijtuig om in balans vaart te behouden
Glijden Vaart maken op een glijvlak om in balans vaart te behouden
Acrobatiek In balans uitvoeren van een beweging of pose in samenwerking met ander(en)
Kernactiviteiten
Gaan over een recht balanceervlak
Gaan over een balanceervlak over een hindernis
Verwante activiteiten
Gaan over een elastisch koord iets boven de grond
Lopen op loopklossen
Gaan over een recht balanceervlak
Niveau’s
Zorg Kan alleen met voortdurende steun omhooglopen o ver het balanceervlak
1 Loopt zonder hulp o ver het balanceervlak
2 Balanceert lopend (voet over voet) over het balanceervlak
3 Draait in het midden om en loopt terug
Reguleringsdoelen
3 houdt zich aan afspraken ten aanzien van het toestelgebruik: wacht tot bank of balk
vrij is voor gebruik (handelen volgens afgesproken regels)
6 verleent hulp bij het balanceren van anderen (hulpverlenen bij een activiteit)
, KLAUTEREN
Kenmerken van klimactiviteiten
- met de voeten en handen verplaatsen over/langs een klimtouw of klautervlak
- overbruggen van verschillende soorten klautervlakken
- hangend verplaatsen onder klautervlakken
- hangend verplaatsen aan touwen
- verlaten van het klautervlak/touw
Bewegingsthema’s
Klauteren Handhaven van voldoende grip met de handen en steun met de voeten om
te verplaatsen over klautervlakken
(Touw)klimmen Handhaven van voldoende grip en creëren van steunpunten voor de voeten
in één of meerdere touwen om te verplaatsen
Kernactiviteiten
Klautercircuit: laag (ongeveer tussen 1 en 2 meter hoog) met o.a. de volgende activiteiten:
- van de ene naar de andere kant van klautervlak
- overbruggen van klautervlakken die een stukje uit elkaar staan
- over klautervlak heen klimmen
- over ladders klimmen
- steilewandklimmen (half schuin)
Verwante activiteiten
Klauteren waarbij een voorwerp meegenomen kan worden
Klauteren waarbij gebruik gemaakt kan worden van touwen
Klauteren in een geknoopt touwnet
Steilewandklimmen (halfschuin)
Niveau’s
Zorg Kan niet omhoog klauteren met behulp van het touw, maakt onvoldoende steun met
de voeten
1 Klimt tot bovenaan met behulp van het touw bij de lage ladder
2 Klimt tot bovenaan met behulp van het touw bij de hoge ladder, maakt daarbij goed
gebruik van het touw en zet de voeten stabiel neer en kan de overstap naar het
klauterraam maken
3 Klimt regelmatig tot bovenaan en weer terug, waarbij het overpakken van de handen
en het neerzetten van de voeten goed op elkaar zijn afgestemd.
Reguleringsdoelen
3 Wacht tot het touw vrij is om te klimmen (handelen volgens afgesproken regels)
8 Schat zelf het eigen niveau van klimmen in bij de keuze voor de lage of hogere klimbaan (een
inschatting maken van eigen bewegingsmogelijkheden)
2 Schuift een verschoven mat weer aan (herstellen en aanpassen van het arrangement)
De leerlingen worden breed geïntroduceerd in de bewegingscultuur.
Verantwoordelijk deelnemen aan bewegingsactiviteiten. Deelname aan allerlei sportieve
activiteiten en bewegingsrecreatie, maar ook deelnemen aan de actuele bewegingswereld
van kinderen, bijvoorbeeld op het schoolplein en in de woonomgeving.
Leerlingen moeten representatieve en voor de basisschoolleeftijd aansprekende
bewegingssituaties ervaren en leren realiseren.
Vier niveaus
Zorgniveau niveau dat voor extra zorg in aanmerking komt
Het lukt de leerling meestal niet om de opdracht uit te voeren.
Niveau 1 (minimum) haalbaar voor 90% van de leerlingen
Het lukt de leerling regelmatig om de opdracht uit te voeren.
Niveau 2 (gemiddeld) haalbaar voor 50% van de leerlingen
Het lukt de leerling regelmatig en stabiel met een zekere doelmatigheid en
overzicht om de opdracht uit te voeren.
Niveau 3 (hoog) haalbaar voor 20% van de leerlingen
De leerling voert de opdracht met zo’n niveau uit dat er nieuwe uitdagingen
in zicht komen. (perfectere uitvoering of een nieuw alternatief)
Reguleringsdoelen
Arrangement
1. (Onder leiding) een veilig bewegingsarrangement helpen inrichten
2. Herstellen en aanpassen van het arrangement
Regelingen
3. Handelen volgens afgesproken regels
4. Afspraken maken over team- en groepsindeling
5. Verdelen en wisselen van taken en functies
6. Hulpverlenen bij een activiteit
Reflecteren
7. Reflecteren over een eigen (bewegings)handelen en reflecteren over de activiteit
8. Een inschatting maken van eigen bewegingsmogelijkheden
9. Stimuleren en coachen van anderen (op basis van eenvoudige beoordelingsprincipes)
,13 Leerlijnen - Groep 1/2
BALANCEREN
Kenmerken van balanceeractiviteiten
- gaan over een beperkt stabiel vlak
- gaan over een beperkt labiel vlak
- verplaatsen met behulp van losse materialen (klossen, stelten)
- passeren van hindernissen op een beperkt vlak
- passeren van een ander op een beperkt vlak
-elkaar in evenwicht houden
- zoeken naar een gezamenlijke balans
Bewegingsthema’s
Balanceren Handhaven van evenwicht en herstellen van evenwichtsverstoringen bij het
verplaatsen op een (in)stabiel vlak.
Rijden Vaart maken op een rijtuig om in balans vaart te behouden
Glijden Vaart maken op een glijvlak om in balans vaart te behouden
Acrobatiek In balans uitvoeren van een beweging of pose in samenwerking met ander(en)
Kernactiviteiten
Gaan over een recht balanceervlak
Gaan over een balanceervlak over een hindernis
Verwante activiteiten
Gaan over een elastisch koord iets boven de grond
Lopen op loopklossen
Gaan over een recht balanceervlak
Niveau’s
Zorg Kan alleen met voortdurende steun omhooglopen o ver het balanceervlak
1 Loopt zonder hulp o ver het balanceervlak
2 Balanceert lopend (voet over voet) over het balanceervlak
3 Draait in het midden om en loopt terug
Reguleringsdoelen
3 houdt zich aan afspraken ten aanzien van het toestelgebruik: wacht tot bank of balk
vrij is voor gebruik (handelen volgens afgesproken regels)
6 verleent hulp bij het balanceren van anderen (hulpverlenen bij een activiteit)
, KLAUTEREN
Kenmerken van klimactiviteiten
- met de voeten en handen verplaatsen over/langs een klimtouw of klautervlak
- overbruggen van verschillende soorten klautervlakken
- hangend verplaatsen onder klautervlakken
- hangend verplaatsen aan touwen
- verlaten van het klautervlak/touw
Bewegingsthema’s
Klauteren Handhaven van voldoende grip met de handen en steun met de voeten om
te verplaatsen over klautervlakken
(Touw)klimmen Handhaven van voldoende grip en creëren van steunpunten voor de voeten
in één of meerdere touwen om te verplaatsen
Kernactiviteiten
Klautercircuit: laag (ongeveer tussen 1 en 2 meter hoog) met o.a. de volgende activiteiten:
- van de ene naar de andere kant van klautervlak
- overbruggen van klautervlakken die een stukje uit elkaar staan
- over klautervlak heen klimmen
- over ladders klimmen
- steilewandklimmen (half schuin)
Verwante activiteiten
Klauteren waarbij een voorwerp meegenomen kan worden
Klauteren waarbij gebruik gemaakt kan worden van touwen
Klauteren in een geknoopt touwnet
Steilewandklimmen (halfschuin)
Niveau’s
Zorg Kan niet omhoog klauteren met behulp van het touw, maakt onvoldoende steun met
de voeten
1 Klimt tot bovenaan met behulp van het touw bij de lage ladder
2 Klimt tot bovenaan met behulp van het touw bij de hoge ladder, maakt daarbij goed
gebruik van het touw en zet de voeten stabiel neer en kan de overstap naar het
klauterraam maken
3 Klimt regelmatig tot bovenaan en weer terug, waarbij het overpakken van de handen
en het neerzetten van de voeten goed op elkaar zijn afgestemd.
Reguleringsdoelen
3 Wacht tot het touw vrij is om te klimmen (handelen volgens afgesproken regels)
8 Schat zelf het eigen niveau van klimmen in bij de keuze voor de lage of hogere klimbaan (een
inschatting maken van eigen bewegingsmogelijkheden)
2 Schuift een verschoven mat weer aan (herstellen en aanpassen van het arrangement)
