Verslag Beroepsproduct Wereld Oriëntatie – fase 1
Naam student Jean-Paul Bindels
Studentnummer 675016
Onderwijseenheid VKDT
Datum 28-01-2021
Opleiding Versnelde Deeltijd Pabo – InHolland Den Haag
Onderwijseenheid Periode A+B
Vak/toetscode Beroepsproduct wereldoriëntatie vkdt/vwo
Docenten Peter de Gruijter, Ilonka Prins, Yvonne Ahrend
1
,Verwijswijzer .............................................................................................................................. 3
Bijlagen ....................................................................................................................................... 6
Introductie school/groep 5......................................................................................................... 7
Onderbouwing en verantwoording ............................................................................................ 7
Aardrijkskunde ....................................................................................................................... 7
ICT .......................................................................................................................................... 8
Natuur + Techniek .................................................................................................................. 8
N+T Onderzoeksles ................................................................................................................. 8
N+T Ontwerples ..................................................................................................................... 9
Geschiedenis ........................................................................................................................ 10
Bijlage 1. Aardrijkskunde Kijkwijzer, feedback, werkblad, leerlingenwerk ............................... 12
Bijlage 2 - N+T Onderzoeksles – kijkwijzer, feedback, werkblad, leerlingenwerk .................... 20
Bijlage 3 - N+T Ontwerples – kijkwijzer, werkblad, leerlingenwerk .......................................... 30
Bijlage 4 - Geschiedenis – kijkwijzer, feedback......................................................................... 38
Bijlage 5 – Verwerking van de zeven bouwstenen van een goede aardrijkskundeles .............. 41
Bijlage 6 - Aardrijkskunde – feedforward op lesconcept .......................................................... 42
Bijlage 7 - Bronnenlijst.............................................................................................................. 43
Bijlage 8 - Portfolio authenticiteitsverklaring ........................................................................... 44
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomsten Ik toon aan dat ik Type bewijslast Vindplaats
de volgende
indicatoren beheers
Algemeen Je hebt eigen lessen • Lesvoorbereiding • LVF – AK, N+T1,
Je verrijkt bestaande lessen ontworpen, formulieren N+T2, GS. Bijlage
en zet daarbij onderzoekend gegeven en 9+11+13+15
en/of ontwerpend leren geëvalueerd met
incidenteel in. hulp van de
vakdidactiek en
hierbij heb je
gebruikgemaakt van
de omgeving en zet
je onderzoekend
en/of ontwerpend
leren structureel in
Aardrijkskunde Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je herkent de 7 bouwstenen les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
van een goede gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage 9+10
aardrijkskundeles en weet op geëvalueerd. Je • Kijkwijzer,
basis van deze 7 bouwstenen kunt hierbij de 7 praktijkbegeleider
een bestaande les te bouwstenen van feedback bijlage
verrijken en aan te passen. een goede 1+5+6
aardrijkskundeles
herkennen en de
kenmerken
toepassen
Geschiedenis Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je verrijkt lessen met les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
(historische) bronnen als gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage 15
beeldvormer/beeld- geëvalueerd. • Tableau vivant • Kijkwijzer,
gereedschap en maakt De les heb je verrijkt praktijkbegeleider
gebruik van een tijdbalk met (historische) feedback bijlage 4
bronnen als • Les slides (#18-20)
beeldvormer/beeld- bijlage 16
gereedschap en je
hebt de tijdbalk
ingezet als
instrument om
tijdsbesef aan te
leren.
In je lessen maak je
bijvoorbeeld een
koppeling met
andere vakgebieden
zoals met
kunstzinnige
oriëntatie.
Natuur Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je gebruikt les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
natuurwetenschappelijke gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage
experimenten als geëvalueerd. Je zet 11+12
3
, beeldvormer/beeld- onderzoekend leren • Kijkwijzer,
gereedschap of als in als instrument. praktijkbegeleider
verwerkingsvorm bij een les. In je les stel je feedback bijlage 2
operationele vragen • Les slide (#12)
aan de leerlingen. bijlage 12+ foto’s in
Je werkt met bijlage 2
concreet biologisch
materiaal.
Techniek Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je ontwerpt, geeft en les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
evalueert een les waarin gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage
verwondering en/of een geëvalueerd. Je zet 13+14
probleem de basis vormt ontwerpend leren in • Kijkwijzer,
voor een les ontwerpend als instrument. praktijkbegeleider
leren. In je les gaan de In de lesopbouw zijn feedback + foto’s
leerlingen aan de slag met de stappen van het leerlingenwerk
technische oplossingen voor ontwerpend leren bijlage 3
een gesteld probleem. duidelijk terug te
Je laat de leerlingen herleiden in de
gebruikmaken van echt lesvoorbereiding en
materiaal. voor de leerlingen.
Je laat de leerlingen
gebruikmaken van
echt materiaal.
Omgevings-onderwijs De gekozen • Aardrijkskundeles • LVF –
Je benut bij tenminste één omgeving is van lesvoorbereiding
van bovenstaande vakken de meerwaarde voor bijlage 9+10
leeromgeving van de school de leerdoelen • Leerlingenwerk
door daadwerkelijk naar (beleving / bijlage 1
buiten te gaan met de gehele waardering /
groep. educatie).
Je onderbouwt je Je slaagt erin
vakdidactische keuze van de waardeontwikkeling
buitenactiviteit door gebruik te bewerkstelligen.
te maken van SLO Tule Je werkt vanuit een
(omgevingsonderwijs). visie op
omgevingsonderwijs
en kan de transfer
maken naar andere
WO vakken.
Je hebt goed
nagedacht over het
klassenmanagement
(regels, afspraken,
materialen,
begeleiding) bij het
organiseren van de
buitenactiviteit.
Je houdt rekening
met de
veiligheidsaspecten
passend bij de
directe omgeving
van de school.
4
Naam student Jean-Paul Bindels
Studentnummer 675016
Onderwijseenheid VKDT
Datum 28-01-2021
Opleiding Versnelde Deeltijd Pabo – InHolland Den Haag
Onderwijseenheid Periode A+B
Vak/toetscode Beroepsproduct wereldoriëntatie vkdt/vwo
Docenten Peter de Gruijter, Ilonka Prins, Yvonne Ahrend
1
,Verwijswijzer .............................................................................................................................. 3
Bijlagen ....................................................................................................................................... 6
Introductie school/groep 5......................................................................................................... 7
Onderbouwing en verantwoording ............................................................................................ 7
Aardrijkskunde ....................................................................................................................... 7
ICT .......................................................................................................................................... 8
Natuur + Techniek .................................................................................................................. 8
N+T Onderzoeksles ................................................................................................................. 8
N+T Ontwerples ..................................................................................................................... 9
Geschiedenis ........................................................................................................................ 10
Bijlage 1. Aardrijkskunde Kijkwijzer, feedback, werkblad, leerlingenwerk ............................... 12
Bijlage 2 - N+T Onderzoeksles – kijkwijzer, feedback, werkblad, leerlingenwerk .................... 20
Bijlage 3 - N+T Ontwerples – kijkwijzer, werkblad, leerlingenwerk .......................................... 30
Bijlage 4 - Geschiedenis – kijkwijzer, feedback......................................................................... 38
Bijlage 5 – Verwerking van de zeven bouwstenen van een goede aardrijkskundeles .............. 41
Bijlage 6 - Aardrijkskunde – feedforward op lesconcept .......................................................... 42
Bijlage 7 - Bronnenlijst.............................................................................................................. 43
Bijlage 8 - Portfolio authenticiteitsverklaring ........................................................................... 44
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomsten Ik toon aan dat ik Type bewijslast Vindplaats
de volgende
indicatoren beheers
Algemeen Je hebt eigen lessen • Lesvoorbereiding • LVF – AK, N+T1,
Je verrijkt bestaande lessen ontworpen, formulieren N+T2, GS. Bijlage
en zet daarbij onderzoekend gegeven en 9+11+13+15
en/of ontwerpend leren geëvalueerd met
incidenteel in. hulp van de
vakdidactiek en
hierbij heb je
gebruikgemaakt van
de omgeving en zet
je onderzoekend
en/of ontwerpend
leren structureel in
Aardrijkskunde Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je herkent de 7 bouwstenen les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
van een goede gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage 9+10
aardrijkskundeles en weet op geëvalueerd. Je • Kijkwijzer,
basis van deze 7 bouwstenen kunt hierbij de 7 praktijkbegeleider
een bestaande les te bouwstenen van feedback bijlage
verrijken en aan te passen. een goede 1+5+6
aardrijkskundeles
herkennen en de
kenmerken
toepassen
Geschiedenis Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je verrijkt lessen met les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
(historische) bronnen als gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage 15
beeldvormer/beeld- geëvalueerd. • Tableau vivant • Kijkwijzer,
gereedschap en maakt De les heb je verrijkt praktijkbegeleider
gebruik van een tijdbalk met (historische) feedback bijlage 4
bronnen als • Les slides (#18-20)
beeldvormer/beeld- bijlage 16
gereedschap en je
hebt de tijdbalk
ingezet als
instrument om
tijdsbesef aan te
leren.
In je lessen maak je
bijvoorbeeld een
koppeling met
andere vakgebieden
zoals met
kunstzinnige
oriëntatie.
Natuur Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je gebruikt les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
natuurwetenschappelijke gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage
experimenten als geëvalueerd. Je zet 11+12
3
, beeldvormer/beeld- onderzoekend leren • Kijkwijzer,
gereedschap of als in als instrument. praktijkbegeleider
verwerkingsvorm bij een les. In je les stel je feedback bijlage 2
operationele vragen • Les slide (#12)
aan de leerlingen. bijlage 12+ foto’s in
Je werkt met bijlage 2
concreet biologisch
materiaal.
Techniek Je hebt een eigen • Lesvoorbereiding • LVF-Verantwoording
Je ontwerpt, geeft en les ontworpen, formulier + lesvoorbereiding+
evalueert een les waarin gegeven en • Feedback leraar reflectie bijlage
verwondering en/of een geëvalueerd. Je zet 13+14
probleem de basis vormt ontwerpend leren in • Kijkwijzer,
voor een les ontwerpend als instrument. praktijkbegeleider
leren. In je les gaan de In de lesopbouw zijn feedback + foto’s
leerlingen aan de slag met de stappen van het leerlingenwerk
technische oplossingen voor ontwerpend leren bijlage 3
een gesteld probleem. duidelijk terug te
Je laat de leerlingen herleiden in de
gebruikmaken van echt lesvoorbereiding en
materiaal. voor de leerlingen.
Je laat de leerlingen
gebruikmaken van
echt materiaal.
Omgevings-onderwijs De gekozen • Aardrijkskundeles • LVF –
Je benut bij tenminste één omgeving is van lesvoorbereiding
van bovenstaande vakken de meerwaarde voor bijlage 9+10
leeromgeving van de school de leerdoelen • Leerlingenwerk
door daadwerkelijk naar (beleving / bijlage 1
buiten te gaan met de gehele waardering /
groep. educatie).
Je onderbouwt je Je slaagt erin
vakdidactische keuze van de waardeontwikkeling
buitenactiviteit door gebruik te bewerkstelligen.
te maken van SLO Tule Je werkt vanuit een
(omgevingsonderwijs). visie op
omgevingsonderwijs
en kan de transfer
maken naar andere
WO vakken.
Je hebt goed
nagedacht over het
klassenmanagement
(regels, afspraken,
materialen,
begeleiding) bij het
organiseren van de
buitenactiviteit.
Je houdt rekening
met de
veiligheidsaspecten
passend bij de
directe omgeving
van de school.
4
