Begrip Betekenis
Hoorcollege 1: Visie, Maatschappelijk 5 begrippen ; 2 toetsvragen
beeld, Geschiedenis
Historische ontwikkeling In 1800: geen maatschappelijk
probleem
- mensen met handicap/beperking
redde het meestal niet of werden
vermoord
- werden meegenomen op een
narrenschip (schip vol gekken)
- ze werkte als knecht om vuile klusjes
te doen
In 1850 : Verlichtingsmodel
– rationaliteit en maakbaarheid van de
mens
– opvoeding centraal
Ieder mens had een verstand en kon
dit verder ontwikkelen
Rond 1900: Medisch model
- mensen zijn afwijkend en ziek
- kinderwetje Van Houten, alle
kinderen moesten naar school –
hierdoor duidelijk verschil zichtbaar
tussen beperkten en niet beperkte
Rond 1955 :
Psychologisch/pedagogisch model
- zwakzinnige kunnen we ook
onderverdelen in niveaus
- indeling aan de hand van IQ
Ouders kregen ook steeds meer
zeggenschap
1960-1975:
Pedagogisch/Psychologisch model
- zindelijkheidstraining
- professionalisering van de zorg
- ontwikkelingsmodel
- opstand van ouders tegen alle
strafmaatregelen tegen verstandelijk
beperkte kinderen
1975-1990: Normalisatie model/
relationeel model
Karel Muller
- verdunningstheorie = verdunning
van de concentratie aan beperkten in
een instelling
Kijk op zwakzinnige : ook
mensen en ook wij kunnen van
hun leren
Niet alleen maar zwakzinnige bij
elkaar zetten, maar ook
gemengd laten wonen met
normale mensen op het terrein
van de instelling
Relationeel model:
-Fysieke integratie: wonen in de stad
- Functionele integratie: gebruik
Hoorcollege 1: Visie, Maatschappelijk 5 begrippen ; 2 toetsvragen
beeld, Geschiedenis
Historische ontwikkeling In 1800: geen maatschappelijk
probleem
- mensen met handicap/beperking
redde het meestal niet of werden
vermoord
- werden meegenomen op een
narrenschip (schip vol gekken)
- ze werkte als knecht om vuile klusjes
te doen
In 1850 : Verlichtingsmodel
– rationaliteit en maakbaarheid van de
mens
– opvoeding centraal
Ieder mens had een verstand en kon
dit verder ontwikkelen
Rond 1900: Medisch model
- mensen zijn afwijkend en ziek
- kinderwetje Van Houten, alle
kinderen moesten naar school –
hierdoor duidelijk verschil zichtbaar
tussen beperkten en niet beperkte
Rond 1955 :
Psychologisch/pedagogisch model
- zwakzinnige kunnen we ook
onderverdelen in niveaus
- indeling aan de hand van IQ
Ouders kregen ook steeds meer
zeggenschap
1960-1975:
Pedagogisch/Psychologisch model
- zindelijkheidstraining
- professionalisering van de zorg
- ontwikkelingsmodel
- opstand van ouders tegen alle
strafmaatregelen tegen verstandelijk
beperkte kinderen
1975-1990: Normalisatie model/
relationeel model
Karel Muller
- verdunningstheorie = verdunning
van de concentratie aan beperkten in
een instelling
Kijk op zwakzinnige : ook
mensen en ook wij kunnen van
hun leren
Niet alleen maar zwakzinnige bij
elkaar zetten, maar ook
gemengd laten wonen met
normale mensen op het terrein
van de instelling
Relationeel model:
-Fysieke integratie: wonen in de stad
- Functionele integratie: gebruik
