Kunst in de klas
, Algemene beschrijving van de opdracht
De opdracht:
De bedoeling van de opdracht ‘Kunst in de klas’ is als volgt:
“Maak een opdracht voor leerlingen met als basis een analyse van één of meerdere kunstwerken uit
de tijd. Je kunt elk tijdvak kiezen dat je wilt. De eisen aan de opdracht zijn:
… leerlingen (een) visuele bron(nen) analyseren en contextualiseren: de bron of bronnen worden dus
historisch geanalyseerd om een beeld van de tijd te vormen.
… je een eigen kijkwijzer maakt voor de leerlingen van het niveau en de leeftijd voor wie je de
opdracht maakt.
… alle benodigde materialen, bronnen zijn aanwezig.
… de opdracht helder en eenduidig omschreven is.”
De opzet:
De opdracht die ik bedacht heb is gemaakt voor leerlingen uit het 3 e leerjaar van de havo/vwo. Ik heb
gekozen voor dit leerjaar, doordat de leerlingen dan met hun kennis over alle behandelde
geschiedenis wat dieper naar de kunstwerken kunnen kijken. Met de kunstwerken die ik voor deze
opdracht gekozen heb kan de opdracht toegepast worden aan het eind van de 2 e klas, maar gezien
de historische kennis en vaardigheden die de leerlingen moeten gebruiken lijkt het mij voor het
succesvol afronden van deze opdracht handiger als deze in de 3 e klas wordt gebruikt.
De tijdvakken die ik heb gekozen in deze opdracht zijn willekeurig gekozen, want bij deze opdracht
kan eigenlijk een kunstwerk uit ieder tijdvak gekozen worden.
De leerlingen krijgen de opdracht uitgedeeld en gaan ermee aan de slag in groepjes van 2. Ik heb
bewust gekozen voor groepjes van 2, zodat de leerlingen van elkaar leren en zien hoe iemand anders
naar een kunstwerk kan kijken. Het is aan de docent of hij/zij de groepjes zelf wilt maken.
, Algemene beschrijving van de opdracht
De opdracht:
De bedoeling van de opdracht ‘Kunst in de klas’ is als volgt:
“Maak een opdracht voor leerlingen met als basis een analyse van één of meerdere kunstwerken uit
de tijd. Je kunt elk tijdvak kiezen dat je wilt. De eisen aan de opdracht zijn:
… leerlingen (een) visuele bron(nen) analyseren en contextualiseren: de bron of bronnen worden dus
historisch geanalyseerd om een beeld van de tijd te vormen.
… je een eigen kijkwijzer maakt voor de leerlingen van het niveau en de leeftijd voor wie je de
opdracht maakt.
… alle benodigde materialen, bronnen zijn aanwezig.
… de opdracht helder en eenduidig omschreven is.”
De opzet:
De opdracht die ik bedacht heb is gemaakt voor leerlingen uit het 3 e leerjaar van de havo/vwo. Ik heb
gekozen voor dit leerjaar, doordat de leerlingen dan met hun kennis over alle behandelde
geschiedenis wat dieper naar de kunstwerken kunnen kijken. Met de kunstwerken die ik voor deze
opdracht gekozen heb kan de opdracht toegepast worden aan het eind van de 2 e klas, maar gezien
de historische kennis en vaardigheden die de leerlingen moeten gebruiken lijkt het mij voor het
succesvol afronden van deze opdracht handiger als deze in de 3 e klas wordt gebruikt.
De tijdvakken die ik heb gekozen in deze opdracht zijn willekeurig gekozen, want bij deze opdracht
kan eigenlijk een kunstwerk uit ieder tijdvak gekozen worden.
De leerlingen krijgen de opdracht uitgedeeld en gaan ermee aan de slag in groepjes van 2. Ik heb
bewust gekozen voor groepjes van 2, zodat de leerlingen van elkaar leren en zien hoe iemand anders
naar een kunstwerk kan kijken. Het is aan de docent of hij/zij de groepjes zelf wilt maken.
