Samenvatting bewegen en beïnvloeden
Van BLP naar BEB
Sociale omgeving: anderen in de omgeving waarmee je aan het leren bent. Een leraar die je tips
geeft naar aanleiding van je gemopper zorgt ervoor dat je je leerproces op een bepaalde manier
insteekt. Dit heeft invloed op de wijze waarop je verder gaat. Deze wisselwerking tussen individuen
en de sociale omgeving wordt bestudeerd. In deze wisselwerking vindt veel invloed plaats (sociale
invloed). Je wordt al beïnvloedt door aanwezigheid van anderen, bewust of onbewust. We hebben
het vooral over onbewuste invloed. De anderen in je groep dragen bij aan de totstandkoming van je
gedrag, zonder d at je je daar misschien bewust van bent.
Sociale beïnvloeding kan direct (je wordt bv overgehaald iets toch te doen) of indirect (je kleedt je
warmer aan, omdat iemand zei dat het toch wel kouder is dan gister) plaatsvinden.
Conformeren is toegeven aan een bepaalde norm van anderen zonder dat die anderen daarom
vragen. De vraag is hierbij of die norm daadwerkelijk bestaat of dat jij denkt dat die norm heerst. Je
past je in ieder geval aan als gevolg van de invloed van anderen. Deze invloed wordt niet doelbewust
ingezet. Conformeren is over het algemeen nuttig en maakt sociaal contact makkelijk. Het geeft
zekerheid. Het helpt bij het maken van beslissingen, omdat je anderen gebruikt bij het maken van die
keuzes. Conformisme kan ook negatief werken. Het kan zo ver gaan dat we dingen gaan zeggen/doen
die tegen je eigen normen in gaan. Bij conformeren laat je je onbewust beïnvloeden en kun je toch
bij je eigen mening blijven. Het gaat om een gedragsbeïnvloeding zonder attitudeverandering (niet
gericht op duurzame verandering). Conformisme vindt plaats omdat we soms niet goed nadenken of
omdat we maar beperkte zelfkennis/zelfbewustzijn hebben.
Wanneer je twijfelt aan iets, ga je bijvoorbeeld je buurvrouw vragen wat te doen als… Wanneer
iemand antwoord geeft, kan dat doorslaggevend zijn op wat je gaat doen. Informatie kan ons
beïnvloeden en richting geven in wat we zouden moeten denken, voelen en doen. Dit heet
informationele invloed. Invloed van anderen zorgt ervoor dat wij ons conformeren, omdat we hen als
bron van info gebruiken. Je gaat je eerder conformeren aan informationele sociale invloed, als de
situatie onduidelijk is of als anderen deskundiger zijn. Hoe onzekerder je bent, hoe meer je je
openstelt voor invloed van anderen. Als een ander meer expertise heeft, zul je je daar ook meer open
voor stellen.
Sociale normen: impliciete of expliciete regels die een groep hanteert voor acceptabel gedrag en
acceptabele waarden en opvattingen. Als dit niet gebeurt, is er een kans om buitengesloten te
worden of het gevoel te hebben dat je er niet bij hoort. Mensen die we belangrijk vinden hebben
vooral bewust en onbewust invloed. Dit heet normatieve sociale invloed. Invloed van andere mensen
zorgt ervoor dat wij ons conformeren en aardig vinden/geaccepteerd worden. Mensen waarmee we
ons identificeren of waartoe we ons aangetrokken voelen hebben meer normatieve invloed.
, Thema 1: groepsprocessen: de anderen in de omgeving
Je hebt 3 categoriën groepen:
- Referentiegroepen -> waar je jezelf in kan herkennen, familie/ vrienden)
- Sociale categorieën -> onderdeel van je identiteit
- Togetherness -> toevallige ontmoeting
Functies:
- Need to belong
- Referentiekader
- Vervullen behoeften
Relatiegerichte groepen
Taakgerichte groepen
- Sociale identiteit
In een groep is sprake van een continue uitwisseling van gedachten, wensen en gevoelens. Hierbij
wordt wederzijdse invloed uitgeoefend. Dit is groepssocialisatie.
Togetherness is een groep mensen bv waar je mee uit gaat of iemand waar je een praatje mee maakt
in de trein. Als de onderlinge persoonlijke betrokkenheid van de groepsleden en de invloed van de
groepsleden op elkaar groot is, dan wordt dat een referentiegroep genoemd. Dit gebeurt als we
ervaren dat de groep voorziet in het vervullen van belangrijke (sociale) behoeften (behoeftepiramide
van Maslow). Deze referentiegroepen maken duidelijk wie we willen zijn of wat we willen bereiken
(bv. Invloed hebben op hoe je je gedraagt).
Groepen kun je indelen. Formele groepen: er wordt duidelijk wat er verwacht wordt van de
groepsleden en waarin de belangrijkste zaken expliciet zijn vastgelegd. In informele groepen is dit
minder expliciet. Vaak hebben groepen zowel formele als informele kenmerken.
De behoefte om ergens bij te horen is aangeboren. De eerste groep om vanuit te ontwikkelen/ leren
zijn je gezin/familie. Later ook vriendjes, docenten, trainers, teamgenoten. De need to belong zorgt
ervoor dat je je buitengesloten kan voelen. Er ontstaat angst om alleen te zijn, wat soms merkbaar is,
vooral in nieuwe groepen. De angst voor sociale afwijzing draagt eraan bij dat mensen zich aan
kunnen passen aan de groep of onverschillig worden zodat de emotionele impact verminderd. Dit
alles geldt voor relatiegerichte groepen. Sociale en emotionele behoeften van groepsleden staan hier
centraal. In een taakgerichte groep gaat het om het vervullen van een taak/ activiteit of behalen van
een doelstelling.
Invloed van de groep is een bron van info over ons DVD, zowel persoonlijk als professioneel. Groepen
helpen duidelijk te maken wie we zijn/ kunnen worden. Dit komt omdat in groepen een bepaalde
aanname heerst, over hoe de wereld eruitziet en dat kan ons zekerheid geven.
Groepsontwikkeling: een groep ontwikkelt zich min of meer op dezelfde wijze. Bij de
groepsontwikkeling van taakgerichte groepen horen volgens Tuckman een aantal fasen:
1. Fase van vormen (oriënteren of forming), oriëntatiefase
2. Fase van stormen (conflicten of storming), machtsfase
3. Fase van normen (integreren of norming), normeringsfase
4. Fase van uitvoering (presenteren of performing), prestatiefase
5. Fase van afsluiten (afscheid nemen of adjourning), afscheidsfase
Van BLP naar BEB
Sociale omgeving: anderen in de omgeving waarmee je aan het leren bent. Een leraar die je tips
geeft naar aanleiding van je gemopper zorgt ervoor dat je je leerproces op een bepaalde manier
insteekt. Dit heeft invloed op de wijze waarop je verder gaat. Deze wisselwerking tussen individuen
en de sociale omgeving wordt bestudeerd. In deze wisselwerking vindt veel invloed plaats (sociale
invloed). Je wordt al beïnvloedt door aanwezigheid van anderen, bewust of onbewust. We hebben
het vooral over onbewuste invloed. De anderen in je groep dragen bij aan de totstandkoming van je
gedrag, zonder d at je je daar misschien bewust van bent.
Sociale beïnvloeding kan direct (je wordt bv overgehaald iets toch te doen) of indirect (je kleedt je
warmer aan, omdat iemand zei dat het toch wel kouder is dan gister) plaatsvinden.
Conformeren is toegeven aan een bepaalde norm van anderen zonder dat die anderen daarom
vragen. De vraag is hierbij of die norm daadwerkelijk bestaat of dat jij denkt dat die norm heerst. Je
past je in ieder geval aan als gevolg van de invloed van anderen. Deze invloed wordt niet doelbewust
ingezet. Conformeren is over het algemeen nuttig en maakt sociaal contact makkelijk. Het geeft
zekerheid. Het helpt bij het maken van beslissingen, omdat je anderen gebruikt bij het maken van die
keuzes. Conformisme kan ook negatief werken. Het kan zo ver gaan dat we dingen gaan zeggen/doen
die tegen je eigen normen in gaan. Bij conformeren laat je je onbewust beïnvloeden en kun je toch
bij je eigen mening blijven. Het gaat om een gedragsbeïnvloeding zonder attitudeverandering (niet
gericht op duurzame verandering). Conformisme vindt plaats omdat we soms niet goed nadenken of
omdat we maar beperkte zelfkennis/zelfbewustzijn hebben.
Wanneer je twijfelt aan iets, ga je bijvoorbeeld je buurvrouw vragen wat te doen als… Wanneer
iemand antwoord geeft, kan dat doorslaggevend zijn op wat je gaat doen. Informatie kan ons
beïnvloeden en richting geven in wat we zouden moeten denken, voelen en doen. Dit heet
informationele invloed. Invloed van anderen zorgt ervoor dat wij ons conformeren, omdat we hen als
bron van info gebruiken. Je gaat je eerder conformeren aan informationele sociale invloed, als de
situatie onduidelijk is of als anderen deskundiger zijn. Hoe onzekerder je bent, hoe meer je je
openstelt voor invloed van anderen. Als een ander meer expertise heeft, zul je je daar ook meer open
voor stellen.
Sociale normen: impliciete of expliciete regels die een groep hanteert voor acceptabel gedrag en
acceptabele waarden en opvattingen. Als dit niet gebeurt, is er een kans om buitengesloten te
worden of het gevoel te hebben dat je er niet bij hoort. Mensen die we belangrijk vinden hebben
vooral bewust en onbewust invloed. Dit heet normatieve sociale invloed. Invloed van andere mensen
zorgt ervoor dat wij ons conformeren en aardig vinden/geaccepteerd worden. Mensen waarmee we
ons identificeren of waartoe we ons aangetrokken voelen hebben meer normatieve invloed.
, Thema 1: groepsprocessen: de anderen in de omgeving
Je hebt 3 categoriën groepen:
- Referentiegroepen -> waar je jezelf in kan herkennen, familie/ vrienden)
- Sociale categorieën -> onderdeel van je identiteit
- Togetherness -> toevallige ontmoeting
Functies:
- Need to belong
- Referentiekader
- Vervullen behoeften
Relatiegerichte groepen
Taakgerichte groepen
- Sociale identiteit
In een groep is sprake van een continue uitwisseling van gedachten, wensen en gevoelens. Hierbij
wordt wederzijdse invloed uitgeoefend. Dit is groepssocialisatie.
Togetherness is een groep mensen bv waar je mee uit gaat of iemand waar je een praatje mee maakt
in de trein. Als de onderlinge persoonlijke betrokkenheid van de groepsleden en de invloed van de
groepsleden op elkaar groot is, dan wordt dat een referentiegroep genoemd. Dit gebeurt als we
ervaren dat de groep voorziet in het vervullen van belangrijke (sociale) behoeften (behoeftepiramide
van Maslow). Deze referentiegroepen maken duidelijk wie we willen zijn of wat we willen bereiken
(bv. Invloed hebben op hoe je je gedraagt).
Groepen kun je indelen. Formele groepen: er wordt duidelijk wat er verwacht wordt van de
groepsleden en waarin de belangrijkste zaken expliciet zijn vastgelegd. In informele groepen is dit
minder expliciet. Vaak hebben groepen zowel formele als informele kenmerken.
De behoefte om ergens bij te horen is aangeboren. De eerste groep om vanuit te ontwikkelen/ leren
zijn je gezin/familie. Later ook vriendjes, docenten, trainers, teamgenoten. De need to belong zorgt
ervoor dat je je buitengesloten kan voelen. Er ontstaat angst om alleen te zijn, wat soms merkbaar is,
vooral in nieuwe groepen. De angst voor sociale afwijzing draagt eraan bij dat mensen zich aan
kunnen passen aan de groep of onverschillig worden zodat de emotionele impact verminderd. Dit
alles geldt voor relatiegerichte groepen. Sociale en emotionele behoeften van groepsleden staan hier
centraal. In een taakgerichte groep gaat het om het vervullen van een taak/ activiteit of behalen van
een doelstelling.
Invloed van de groep is een bron van info over ons DVD, zowel persoonlijk als professioneel. Groepen
helpen duidelijk te maken wie we zijn/ kunnen worden. Dit komt omdat in groepen een bepaalde
aanname heerst, over hoe de wereld eruitziet en dat kan ons zekerheid geven.
Groepsontwikkeling: een groep ontwikkelt zich min of meer op dezelfde wijze. Bij de
groepsontwikkeling van taakgerichte groepen horen volgens Tuckman een aantal fasen:
1. Fase van vormen (oriënteren of forming), oriëntatiefase
2. Fase van stormen (conflicten of storming), machtsfase
3. Fase van normen (integreren of norming), normeringsfase
4. Fase van uitvoering (presenteren of performing), prestatiefase
5. Fase van afsluiten (afscheid nemen of adjourning), afscheidsfase
