SAMENVATTING KERN PERIODE 4
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 1
,INHOUD
Inhoud
Algemene leerdoelen.............................................................................................................................3
Les 1a – Samenwerken met andere disciplines......................................................................................7
Les 1b – Evidence Based Practice (EBP)................................................................................................10
Les 1c - Hoe nu verder?........................................................................................................................12
Les 2a - Eigen regie...............................................................................................................................14
Les 2c - Hoe breng ik deze moeilijke boodschap?.................................................................................14
Les 3a - Slecht nieuws brengen............................................................................................................16
Les 3c - Samenwerking tijdens de palliatieve en terminale fase...........................................................16
Les 4c - Coördinatie en continuïteit van zorg........................................................................................21
Les 5a - Hoe werk ik samen met mijn collega's?...................................................................................25
Les 5b – Onderzoeksbenadering en Onderzoeksdesign.......................................................................29
Les 6a - Klachten en geschillen.............................................................................................................41
Les 6c - Een klacht is een kans om te leren...........................................................................................44
Les 7c - Laaggeletterdheid....................................................................................................................46
Les 8a - Indiceren van zorg...................................................................................................................48
Les 8b – Betrouwbaarheid en validiteit................................................................................................53
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 2
,Algemene leerdoelen
De student:
1. Stelt op basis van klinisch redeneren de behoefte aan verpleegkundige zorg vast;
2. Is kritisch ten aanzien van het eigen handelen en reflecteert hierop;
3. Formuleert hoe de zorg georganiseerd, gecoördineerd, gecontinueerd en verleend kan
worden in samenwerking met relevante partners;
4. Kent de principes van persoonsgerichte praktijkvoering in de te verlenen zorg;
5. Heeft kennis over hoe zorgvragers te begeleiden bij het versterken van zelfmanagement;
6. Benoemt hoe zorgvragers begeleid kunnen worden in de palliatieve en terminale fase;
7. Weet hoe de samenwerking binnen het netwerk rondom de zorgvrager vormgegeven kan
worden;
8. Benoemt hoe de samenwerking binnen een multidisciplinair team met de naaste
samenwerkingspartners er uit kan zien;
9. Profileert zich als hbo-verpleegkundige;
10. Past de vaardigheden van evidence based practice toe;
11. Heeft een onderzoekende houding op inhoudelijke verpleegkundige thema’s;
12. Heeft een onderzoekende houding ten aanzien van de samenwerking;
13. Is creatief en flexibel en kan inspelen op uiteenlopende situaties;
14. Voert een klachtengesprek en een slecht nieuws gesprek.
Les 1a – Samenwerken met andere disciplines
Leerdoelen
1. Herkent comorbiditeit/multimorbiditeit en prioriteert hulpvragen van de zorgvrager om de
zorg zo goed mogelijk af te stemmen;
2. Herkent de overeenkomsten en verschillen in de intramurale, extramurale, semimurale en
transmurale zorg en heeft inzicht wat dit betekent voor de samenwerking;
3. Legt het begrip co-creatie met betrekking tot de samenwerking met andere disciplines
binnen de zorg uit;
4. Benoemt de wet en regelgeving, financiering en controlerende instanties met betrekking tot
wijkzorg en revalidatiezorg.
Les 1b – Evidence Based Practice (EBP)
Leerdoelen
1. Benoemt de basisprincipes van evidence based practice (EBP);
2. Beargumenteert het belang van EBP;
3. Benoemt de empirische cyclus en kan deze herkennen in een artikel;
4. Benoemt de vijf stappen van EBP en de bijbehorende activiteiten;
Les 1c - Hoe nu verder?
Leerdoelen
1. Benoemt verlieservaringen waar je als verpleegkundige mee te maken krijgt;
2. Beschrijft proces van verlieservaring;
3. Noemt verschillende coping stijlen en de betekenis daarvan en kent eigen coping stijlen;
4. Beschrijft de opbouw van een slecht nieuwsgesprek in een plan van aanpak.
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 3
, Les 2a - Eigen regie
Leerdoelen
1. Weet het gezondheidsoppervlak (positieve gezondheid) van de zorgvrager te bewaken;
2. Schat de eigen regie van de zorgvrager in en bevordert deze;
3. Benoemt toepassingen van E-health voor het bevorderen van de eigen regie van de
zorgvrager;
Les 2c - Hoe breng ik deze moeilijke boodschap?
Leerdoelen
1. Geeft gevoelsreflectie overeenkomstig de richtlijnen;
2. Benoemt de rol die lotgenotencontact, zelfhulpgroepen en patiëntenverenigingen kunnen
spelen bij rouwverwerking.
Les 3a - Slecht nieuws brengen
Leerdoelen
1. Laat in het slecht nieuws gesprek de verschillende fasen zien die typisch zijn voor dit gesprek;
Les 3c - Samenwerking tijdens de palliatieve en terminale fase
Leerdoelen
1. Heeft inzicht in de omgang met een zorgvrager in de palliatieve fase/terminale fase;
2. Benoemt de verschillen in organisatie bij het sterven thuis (VPTZ), in een hospice, in een
bijna thuis huis en binnen een organisatie;
3. Brengt de zorg en samenwerking met andere disciplines voor een zorgvrager in de
palliatieve/terminale fase in kaart;
4. Legt uit hoe de samenwerking binnen de palliatieve en terminale zorgverlening de kwaliteit
van zorg kan beïnvloeden;
5. Weet hoe de eigen regie van de zorgvrager in de palliatieve en terminale fase bevorderd kan
worden;
6. Herkent ondergeschoven thema's tijdens de palliatieve en terminale zorg zoals voeding,
zingeving, angst/benauwdheid/pijn, verschillende culturen en complementaire zorg.
Les 4c - Coördinatie en continuïteit van zorg
Leerdoelen
1. Heeft kennis van verpleegsystemen (persoonsgerichte verpleegsystemen en taakgerichte
verpleegsystemen):
o Integrerend verplegen
o Casemanagement
o Eerst verantwoordelijke verpleegkundige
o Team verplegen
2. Beredeneert de invloed van een verpleegsysteem op de organisatie van zorg, kwaliteit van
leven en mate van persoonsgerichte zorg;
3. Benoemt wat coördinatie en continuïteit van zorg inhoudt.
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 4
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 1
,INHOUD
Inhoud
Algemene leerdoelen.............................................................................................................................3
Les 1a – Samenwerken met andere disciplines......................................................................................7
Les 1b – Evidence Based Practice (EBP)................................................................................................10
Les 1c - Hoe nu verder?........................................................................................................................12
Les 2a - Eigen regie...............................................................................................................................14
Les 2c - Hoe breng ik deze moeilijke boodschap?.................................................................................14
Les 3a - Slecht nieuws brengen............................................................................................................16
Les 3c - Samenwerking tijdens de palliatieve en terminale fase...........................................................16
Les 4c - Coördinatie en continuïteit van zorg........................................................................................21
Les 5a - Hoe werk ik samen met mijn collega's?...................................................................................25
Les 5b – Onderzoeksbenadering en Onderzoeksdesign.......................................................................29
Les 6a - Klachten en geschillen.............................................................................................................41
Les 6c - Een klacht is een kans om te leren...........................................................................................44
Les 7c - Laaggeletterdheid....................................................................................................................46
Les 8a - Indiceren van zorg...................................................................................................................48
Les 8b – Betrouwbaarheid en validiteit................................................................................................53
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 2
,Algemene leerdoelen
De student:
1. Stelt op basis van klinisch redeneren de behoefte aan verpleegkundige zorg vast;
2. Is kritisch ten aanzien van het eigen handelen en reflecteert hierop;
3. Formuleert hoe de zorg georganiseerd, gecoördineerd, gecontinueerd en verleend kan
worden in samenwerking met relevante partners;
4. Kent de principes van persoonsgerichte praktijkvoering in de te verlenen zorg;
5. Heeft kennis over hoe zorgvragers te begeleiden bij het versterken van zelfmanagement;
6. Benoemt hoe zorgvragers begeleid kunnen worden in de palliatieve en terminale fase;
7. Weet hoe de samenwerking binnen het netwerk rondom de zorgvrager vormgegeven kan
worden;
8. Benoemt hoe de samenwerking binnen een multidisciplinair team met de naaste
samenwerkingspartners er uit kan zien;
9. Profileert zich als hbo-verpleegkundige;
10. Past de vaardigheden van evidence based practice toe;
11. Heeft een onderzoekende houding op inhoudelijke verpleegkundige thema’s;
12. Heeft een onderzoekende houding ten aanzien van de samenwerking;
13. Is creatief en flexibel en kan inspelen op uiteenlopende situaties;
14. Voert een klachtengesprek en een slecht nieuws gesprek.
Les 1a – Samenwerken met andere disciplines
Leerdoelen
1. Herkent comorbiditeit/multimorbiditeit en prioriteert hulpvragen van de zorgvrager om de
zorg zo goed mogelijk af te stemmen;
2. Herkent de overeenkomsten en verschillen in de intramurale, extramurale, semimurale en
transmurale zorg en heeft inzicht wat dit betekent voor de samenwerking;
3. Legt het begrip co-creatie met betrekking tot de samenwerking met andere disciplines
binnen de zorg uit;
4. Benoemt de wet en regelgeving, financiering en controlerende instanties met betrekking tot
wijkzorg en revalidatiezorg.
Les 1b – Evidence Based Practice (EBP)
Leerdoelen
1. Benoemt de basisprincipes van evidence based practice (EBP);
2. Beargumenteert het belang van EBP;
3. Benoemt de empirische cyclus en kan deze herkennen in een artikel;
4. Benoemt de vijf stappen van EBP en de bijbehorende activiteiten;
Les 1c - Hoe nu verder?
Leerdoelen
1. Benoemt verlieservaringen waar je als verpleegkundige mee te maken krijgt;
2. Beschrijft proces van verlieservaring;
3. Noemt verschillende coping stijlen en de betekenis daarvan en kent eigen coping stijlen;
4. Beschrijft de opbouw van een slecht nieuwsgesprek in een plan van aanpak.
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 3
, Les 2a - Eigen regie
Leerdoelen
1. Weet het gezondheidsoppervlak (positieve gezondheid) van de zorgvrager te bewaken;
2. Schat de eigen regie van de zorgvrager in en bevordert deze;
3. Benoemt toepassingen van E-health voor het bevorderen van de eigen regie van de
zorgvrager;
Les 2c - Hoe breng ik deze moeilijke boodschap?
Leerdoelen
1. Geeft gevoelsreflectie overeenkomstig de richtlijnen;
2. Benoemt de rol die lotgenotencontact, zelfhulpgroepen en patiëntenverenigingen kunnen
spelen bij rouwverwerking.
Les 3a - Slecht nieuws brengen
Leerdoelen
1. Laat in het slecht nieuws gesprek de verschillende fasen zien die typisch zijn voor dit gesprek;
Les 3c - Samenwerking tijdens de palliatieve en terminale fase
Leerdoelen
1. Heeft inzicht in de omgang met een zorgvrager in de palliatieve fase/terminale fase;
2. Benoemt de verschillen in organisatie bij het sterven thuis (VPTZ), in een hospice, in een
bijna thuis huis en binnen een organisatie;
3. Brengt de zorg en samenwerking met andere disciplines voor een zorgvrager in de
palliatieve/terminale fase in kaart;
4. Legt uit hoe de samenwerking binnen de palliatieve en terminale zorgverlening de kwaliteit
van zorg kan beïnvloeden;
5. Weet hoe de eigen regie van de zorgvrager in de palliatieve en terminale fase bevorderd kan
worden;
6. Herkent ondergeschoven thema's tijdens de palliatieve en terminale zorg zoals voeding,
zingeving, angst/benauwdheid/pijn, verschillende culturen en complementaire zorg.
Les 4c - Coördinatie en continuïteit van zorg
Leerdoelen
1. Heeft kennis van verpleegsystemen (persoonsgerichte verpleegsystemen en taakgerichte
verpleegsystemen):
o Integrerend verplegen
o Casemanagement
o Eerst verantwoordelijke verpleegkundige
o Team verplegen
2. Beredeneert de invloed van een verpleegsysteem op de organisatie van zorg, kwaliteit van
leven en mate van persoonsgerichte zorg;
3. Benoemt wat coördinatie en continuïteit van zorg inhoudt.
SAMENVATTING KERN PERIODE 4 | 2021 4
