Samenvatting
Kennistoets
Mensen en Grenzen
Psychologie en Pedagogiek B
1
,Inhoudsopgave:
Psychologie en Pedagogiek B
Pedagogische benadering 3
Pedagogiek
Les 1
Motivatie 18
Psychologie
Les 2
Pesten & Echtscheiding 25
Pedagogiek
Les 3
Rouw & PTSS 30
Pedagogiek
Les 4
Kindermishandeling & alternatieve opvoeders 35
Pedagogiek
Les 5
Verdieping in de pedagogiek 39
Pedagogiek
Les 6
Seksuele ontwikkeling en seksuele problemen 47
Psychologie
Les 7
Begrippenlijst 49
2
, Les 1 - Pedagogiek
De pedagogische benadering
Opvoedingsdimensies
Opvoeding opgesplitst in 4 basishandeling:
- Ondersteuning bieden (initiatief ligt bij het kind)
- Instructie geven
- Controle uitoefenen (initiatief ligt bij de ouder)
- Grenzen stellen
Ondersteuning bieden
—> Warmte & affectie
Liefde en zorg voor het kind
Richt op fysieke en emotionele welzijn
Effect:
Bevorderen van de ontwikkeling van het kind
Voorbeelden:
Bemoedigen,
Accepteren,
Helpen,
Samenwerken,
Affectie toen
Er aan verwant:
Sensitief en Reponsief
“Een responsieve ouder is gericht op de signalen die het kind uitzendt. De signalen worden door
de ouder opgemerkt (sensitief) en er wordt adequaat op gereageerd (reponsief).”
Instructie geven
Duidelijk maken aan het kind wat de bedoeling is van iets en welk gedrag verwacht wordt.
Gevolg:
Kind steeds beter in staat om zelf beslissingen te nemen en zelfstandig door het leven te
gaan.
Gevraagd en ongevraagd!
3
, Controle uitoefenen
Autoritaire controle / restrictieve controle
“ik wil dat het zo en zo gebeurd’
Macht, gezag, behoefte van kind ondergeschikt
—> Negatieve invloed op ontwikkeling van het kind
Autoritatieve controle
Informatie, kader, instructie, suggestie, behoeften kind worden gezien
—> Positief effect op ontwikkeling van het kind
Grenzen stellen
Grenzen stellen heeft te maken met de wijze waarop de ouder het kind bestraft of beloont
om gewenst gedrag aan te leren.
Stellen van grenzen vereist van de ouder:
- Consequent gedrag
- Respect voor autonomie kind
- Biedt gelegenheid om zich in eigen wijze te ontwikkelen
Gevolg onder andere:
- Rekening houden met anderen.
- Kind leert om te gaan met normen en waarde
- Leert om verantwoordelijkheid te nemen
—> Belonen en straffen
In het licht van de leertheoretische benadering. Door middel van operante
conditionering wordt het kind gestimuleerd het gewenste gedrag te vertonen.
Belonen bestaat uit psychische/emotionele beloning (knuffel, schouderklopje,
etc.) of materiële beloning (sticker, extra zakgeld, etc.). Een beloning is een
bekrachtigen en zorgt ervoor dat een kind een gepleegde handeling vaker laat zien.
Straffen is een bekrachtiger om het kind ongewenst gedrag af te leren en hem
ertoe aan te zetten het door de ouder gewenste gedrag te vertonen. Door te
straffen biedt de ouder het kind de gelegenheid om te reflecteren op zijn gedrag en
ongewenst gedrag af te leren. Let wel: als de ouder uit frustratie straft, kan de
opgelegde straf zijn doel — namelijk ondersteuning bieden — voorbijschieten.
Straffen vereist consequent gedrag van de ouder.
4
Kennistoets
Mensen en Grenzen
Psychologie en Pedagogiek B
1
,Inhoudsopgave:
Psychologie en Pedagogiek B
Pedagogische benadering 3
Pedagogiek
Les 1
Motivatie 18
Psychologie
Les 2
Pesten & Echtscheiding 25
Pedagogiek
Les 3
Rouw & PTSS 30
Pedagogiek
Les 4
Kindermishandeling & alternatieve opvoeders 35
Pedagogiek
Les 5
Verdieping in de pedagogiek 39
Pedagogiek
Les 6
Seksuele ontwikkeling en seksuele problemen 47
Psychologie
Les 7
Begrippenlijst 49
2
, Les 1 - Pedagogiek
De pedagogische benadering
Opvoedingsdimensies
Opvoeding opgesplitst in 4 basishandeling:
- Ondersteuning bieden (initiatief ligt bij het kind)
- Instructie geven
- Controle uitoefenen (initiatief ligt bij de ouder)
- Grenzen stellen
Ondersteuning bieden
—> Warmte & affectie
Liefde en zorg voor het kind
Richt op fysieke en emotionele welzijn
Effect:
Bevorderen van de ontwikkeling van het kind
Voorbeelden:
Bemoedigen,
Accepteren,
Helpen,
Samenwerken,
Affectie toen
Er aan verwant:
Sensitief en Reponsief
“Een responsieve ouder is gericht op de signalen die het kind uitzendt. De signalen worden door
de ouder opgemerkt (sensitief) en er wordt adequaat op gereageerd (reponsief).”
Instructie geven
Duidelijk maken aan het kind wat de bedoeling is van iets en welk gedrag verwacht wordt.
Gevolg:
Kind steeds beter in staat om zelf beslissingen te nemen en zelfstandig door het leven te
gaan.
Gevraagd en ongevraagd!
3
, Controle uitoefenen
Autoritaire controle / restrictieve controle
“ik wil dat het zo en zo gebeurd’
Macht, gezag, behoefte van kind ondergeschikt
—> Negatieve invloed op ontwikkeling van het kind
Autoritatieve controle
Informatie, kader, instructie, suggestie, behoeften kind worden gezien
—> Positief effect op ontwikkeling van het kind
Grenzen stellen
Grenzen stellen heeft te maken met de wijze waarop de ouder het kind bestraft of beloont
om gewenst gedrag aan te leren.
Stellen van grenzen vereist van de ouder:
- Consequent gedrag
- Respect voor autonomie kind
- Biedt gelegenheid om zich in eigen wijze te ontwikkelen
Gevolg onder andere:
- Rekening houden met anderen.
- Kind leert om te gaan met normen en waarde
- Leert om verantwoordelijkheid te nemen
—> Belonen en straffen
In het licht van de leertheoretische benadering. Door middel van operante
conditionering wordt het kind gestimuleerd het gewenste gedrag te vertonen.
Belonen bestaat uit psychische/emotionele beloning (knuffel, schouderklopje,
etc.) of materiële beloning (sticker, extra zakgeld, etc.). Een beloning is een
bekrachtigen en zorgt ervoor dat een kind een gepleegde handeling vaker laat zien.
Straffen is een bekrachtiger om het kind ongewenst gedrag af te leren en hem
ertoe aan te zetten het door de ouder gewenste gedrag te vertonen. Door te
straffen biedt de ouder het kind de gelegenheid om te reflecteren op zijn gedrag en
ongewenst gedrag af te leren. Let wel: als de ouder uit frustratie straft, kan de
opgelegde straf zijn doel — namelijk ondersteuning bieden — voorbijschieten.
Straffen vereist consequent gedrag van de ouder.
4
