CULTUURBESCHOUWING
De mens als zinzoeker les 1 -3............................................................................... 2
LES 1: Hoe filosoferen in de klas.........................................................................2
Waarom filosoferen?........................................................................................ 2
Hoe filosoferen?............................................................................................... 2
Les 2: Wat is vandaag nog de basis voor onze waarden?...................................2
Waar haalden mensen hun waarden vandaan?...............................................2
Probleemstelling:............................................................................................. 3
De verlichting en zijn uitdagingen....................................................................3
Les 3: Hoe kunnen we vandaag zin vinden in ons bestaan?...............................3
Cultuurverschillen Les 4-5...................................................................................... 5
LEs 4: Hoe kunnen we cultuurverschillen verklaren?..........................................5
cultuur en identiteit.......................................................................................... 5
culturele dimensies van hofstede....................................................................5
Les 5: Hoe ga je om met diversiteir en vooroordelen in de klas?........................5
Vooroordelen bij lkr in een diverse klas...........................................................5
vooroordelen en cultuurverschillen bij kinderen..............................................6
tips................................................................................................................... 6
Cultuur en onderwijs les 6-9................................................................................... 7
LEs 6: Wat leert de filosofie over ons onderwijs?................................................7
Les 7: Hoe werd het kind uitgevonden?..............................................................7
De uitvinding.................................................................................................... 7
Mensen en kinderrechten................................................................................. 8
Les 8: Hoe gesegregeerd zijn onze scholen?.......................................................8
Waarom heeft niet iedereen dezelfde onderwijskansen?.................................8
Migratie en racisme in Vlaanderen...................................................................8
Etnische diversiteit en ongelijkheid..................................................................8
Verklaringen voor ongelijkheid.........................................................................8
Schoolsegregatie.............................................................................................. 9
LEs 9: Hoe geef je intercultureel onderwijs?......................................................10
wat is intercultureel onderwijs.......................................................................10
In de praktijk.................................................................................................. 10
, DE MENS ALS ZINZOEKER LES 1 -3
LES 1: HOE FILOSOFEREN IN DE KLAS
WAAROM FILOSOFEREN?
Binnen filosofie leer je om verder na te denken en niet tevreden te zijn met
gewone aannames.
Ontwikkeling van:
- Cognitieve vaardigheden
- Niet-cognitieve vaardigheden → zelfvertrouwen
- Taalvaardigheden → duidelijk en helder verwoorden wat hun gedachten zijn.
- Bugerschapsvaardigheden → Samenwerken, luisteren naar elkaar, meningen
onderscheiden en kijken vanuit meerdere standpunten.
Filosofische initiatie kan met kleuters ondanks redenering niet logisch of abstract
denken. Echt filosofisch gesprek kan vanaf 8 jaar → grote sprong in
denkontwikkeling.
HOE FILOSOFEREN?
“Een gezamenlijk onderzoek ondernemen naar het antwoord op een vraag
waarop er geen eenduidig antwoord is, maar je met behulp van denken op zoek
gaat naar een (voorlopig) antwoord”
TIPS:
- Leerkracht is geen deelnemer.
- Neem socratische houding aan.
- Hou je eigen standpunt achterwegen.
- Goede afspraken maken.
Stappen:
1. Start met impuls: Een video, verhaal of voorwerp
2. Eerste reactie vaststellen: Laat vertellen waar ze denken dat het over
gaat.
3. De startvraag stellen: Schrijf deze op het bord
4. Groepsonderzoek uitvoeren: Beginnen met de hele groep, indien nodig
nieuwe subvraag stellen.
5. Verwerking: Rond het af. Geen duidelijk antwoord is niet erg. Laten
samenvatten wat er besproken is. Geef ze een verwerkingsopdracht mee.
Een goede vraag is een denkvraag, je kan erover nadenken, maar het niet
onderzoeken.
- Wat-vragen zoeken naar kenmerken van iets
- Hoe-vragen peilen naar kenmerken van handelen
- Wanneer-vragen peilen naar voorwaarden of criteria van iets
- Waartoe-vragen zoeken naar een doel of bedoeling
- Waarom-vragen zoeken naar een mening goede filosofische vraag!
LES 2: WAT IS VANDAAG NOG DE BASIS VOOR ONZE WAARDEN?
WAAR HAALDEN MENSEN HUN WAARDEN VANDAAN?
Moraal: het geheel van waarden
Immoreel: geen rekening houden met waarden
Amoreel: waarden hebben geen betekenis
De mens als zinzoeker les 1 -3............................................................................... 2
LES 1: Hoe filosoferen in de klas.........................................................................2
Waarom filosoferen?........................................................................................ 2
Hoe filosoferen?............................................................................................... 2
Les 2: Wat is vandaag nog de basis voor onze waarden?...................................2
Waar haalden mensen hun waarden vandaan?...............................................2
Probleemstelling:............................................................................................. 3
De verlichting en zijn uitdagingen....................................................................3
Les 3: Hoe kunnen we vandaag zin vinden in ons bestaan?...............................3
Cultuurverschillen Les 4-5...................................................................................... 5
LEs 4: Hoe kunnen we cultuurverschillen verklaren?..........................................5
cultuur en identiteit.......................................................................................... 5
culturele dimensies van hofstede....................................................................5
Les 5: Hoe ga je om met diversiteir en vooroordelen in de klas?........................5
Vooroordelen bij lkr in een diverse klas...........................................................5
vooroordelen en cultuurverschillen bij kinderen..............................................6
tips................................................................................................................... 6
Cultuur en onderwijs les 6-9................................................................................... 7
LEs 6: Wat leert de filosofie over ons onderwijs?................................................7
Les 7: Hoe werd het kind uitgevonden?..............................................................7
De uitvinding.................................................................................................... 7
Mensen en kinderrechten................................................................................. 8
Les 8: Hoe gesegregeerd zijn onze scholen?.......................................................8
Waarom heeft niet iedereen dezelfde onderwijskansen?.................................8
Migratie en racisme in Vlaanderen...................................................................8
Etnische diversiteit en ongelijkheid..................................................................8
Verklaringen voor ongelijkheid.........................................................................8
Schoolsegregatie.............................................................................................. 9
LEs 9: Hoe geef je intercultureel onderwijs?......................................................10
wat is intercultureel onderwijs.......................................................................10
In de praktijk.................................................................................................. 10
, DE MENS ALS ZINZOEKER LES 1 -3
LES 1: HOE FILOSOFEREN IN DE KLAS
WAAROM FILOSOFEREN?
Binnen filosofie leer je om verder na te denken en niet tevreden te zijn met
gewone aannames.
Ontwikkeling van:
- Cognitieve vaardigheden
- Niet-cognitieve vaardigheden → zelfvertrouwen
- Taalvaardigheden → duidelijk en helder verwoorden wat hun gedachten zijn.
- Bugerschapsvaardigheden → Samenwerken, luisteren naar elkaar, meningen
onderscheiden en kijken vanuit meerdere standpunten.
Filosofische initiatie kan met kleuters ondanks redenering niet logisch of abstract
denken. Echt filosofisch gesprek kan vanaf 8 jaar → grote sprong in
denkontwikkeling.
HOE FILOSOFEREN?
“Een gezamenlijk onderzoek ondernemen naar het antwoord op een vraag
waarop er geen eenduidig antwoord is, maar je met behulp van denken op zoek
gaat naar een (voorlopig) antwoord”
TIPS:
- Leerkracht is geen deelnemer.
- Neem socratische houding aan.
- Hou je eigen standpunt achterwegen.
- Goede afspraken maken.
Stappen:
1. Start met impuls: Een video, verhaal of voorwerp
2. Eerste reactie vaststellen: Laat vertellen waar ze denken dat het over
gaat.
3. De startvraag stellen: Schrijf deze op het bord
4. Groepsonderzoek uitvoeren: Beginnen met de hele groep, indien nodig
nieuwe subvraag stellen.
5. Verwerking: Rond het af. Geen duidelijk antwoord is niet erg. Laten
samenvatten wat er besproken is. Geef ze een verwerkingsopdracht mee.
Een goede vraag is een denkvraag, je kan erover nadenken, maar het niet
onderzoeken.
- Wat-vragen zoeken naar kenmerken van iets
- Hoe-vragen peilen naar kenmerken van handelen
- Wanneer-vragen peilen naar voorwaarden of criteria van iets
- Waartoe-vragen zoeken naar een doel of bedoeling
- Waarom-vragen zoeken naar een mening goede filosofische vraag!
LES 2: WAT IS VANDAAG NOG DE BASIS VOOR ONZE WAARDEN?
WAAR HAALDEN MENSEN HUN WAARDEN VANDAAN?
Moraal: het geheel van waarden
Immoreel: geen rekening houden met waarden
Amoreel: waarden hebben geen betekenis
