Samenvatting 'verhalen vertellen en vragen stellen' (H3-H4)

1. Wat is levensbeschouwelijk
leren
1.1 Leerdoelen van deze les

1.2 Doelen van levensbeschouwelijk leren
1. De definitie van levensbeschouwelijk leren

Definitie levensbeschouwing (kleine letter):  is er
altijd ontwikkeling
Levensbeschouwing = je levensbeschouwing is je hoogstpersoonlijke ‘kijk op het leven’. Iedereen
ontwikkeld een persoonlijke levensbeschouwing, door wat je meemaakt en hoe je er een betekenis
aan geeft. In dat betekenisgeven onderscheid je wat jou inspireert en wat je de moeite waard vindt.

Definitie van levensbeschouwelijk leren:
Levensbeschouwelijk leren = het proces van het bewust ontwikkelen van een eigen persoonlijke
levensbeschouwing noemen we ‘levensbeschouwelijk leren’. We bedoelen met eren in dit kader
zowel het leren door de leerlingen als het begeleiden van dit leerproces door leerkrachten.

Geef de cyclus van levensbeschouwelijk leren
Steeds opnieuw betekenis geven aan de interacties met de omgeving

,Definitie van levensbeschouwelijk onderwijs
Levensbeschouwelijk onderwijs = richt zich op identiteitsontwikkeling van leerlingen door hen in
aanraking te brengen met elkaar en met Levensbeschouwelijke en niet- Levensbeschouwelijke
bronnen. Deze bronnen bieden een visie op het leven, op samenleven en op de wereld

in een leeromgeving ga je dit proces (van levensbeschouwelijk leren) van betekenis geven in
interactie met de omgeving, bewust begeleiden. Als je dit op een systematische en samenhangende
manier doet, kun je spreken van levensbeschouwelijk onderwijs

Wat kun je doen met het proces van betekenisgeven?
 Actief in gang zetten
 Specifiek gaan begeleiden
 Nieuwe impulsen geven

 je maakt een impliciet proces van levensbeschouwelijke ontwikkeling expliciet. Hierdoor kun je
als LK die betekenisgeving verbreden, verdiepen, verrijken.

2. Wat is betekenis geven?

Definitie van betekenis geven
Betekenis geven = de wijze waarop wat er van buiten op jou afkomt (= voor iedereen), bij jou binnen
komt (anders voor iedereen), en welke waarde je hieraan toekent. Door dit proces van steeds
opnieuw betekenis geven vorm je je eigen levensbeschouwing

Kenmerken van betekenis geven
 Persoonlijk
o Manier waarop je betekenis geeft aan iets is voor iedereen anders - subjectief
 Gekleurd door associaties of ervaringen uit je omgeving
o Betekenis die je ergens aan toekent, wordt ook gekleurd door associaties of
ervaringen uit je omgeving
 De context waarin je opgroeit beïnvloedt dit
 Dynamisch proces
o Betekenisgeving vindt plaats in interactie met je omgeving. Die omgeving veranderd
steeds, en jouw levensbeschouwing veranderd dus ook steeds. De ontwikkeling van
je levensbeschouwing = dynamisch (veranderd steeds), maar ook een proces dar
altijd maar door gaat.
 Interpreterend, waarderend betekenis geven

, Theoretische achtergrond bij betekenis geven
 Hermeneutisch
o Proces van betekenis geven Hermeneutisch: door interpretatie van ‘zin’ of
‘betekenis’ zoekend
o =nadenken over betekenis
 Woord komt van de Griekse godheid Hermes boodschapper goden
 Hermeneutische communicatie = levensbeschouwelijk leren

3. Drie doelen van levensbeschouwelijk leren

Geef de drie doelen van levensbeschouwelijk leren
1. Persoonlijke betekenis ontdekken (persoonlijke bewustwording)
 Begeleiding
 =Ontwikkeling levensbeschouwelijke identiteit
 Belangrijk dat je deze zelf leert ontwikkelen
 Levensvragen stellen en met andere hierover communiceren
 Hiermee kunnen ze elementen verzamelen die een plaats krijgen in hun
levensbeschouwelijke identiteit
 Levensbeschouwelijke taal gebruiken
 Begeleiden van lln bij het omgaan met levensvragen en daarin zoeken naar hun eigen
2. Omgaan met levensbeschouwelijke verschillen (omgaan met anderen)