Samenvatting IPV Periode 2.1
2.1cIPV 1 Kinderen
Perioden ontwikkeling kind
Ontwikkelingsleer: studie van systematische veranderingen in het menselijke functioneren,
gedurende de individuele levensloop.
- Fysiek (uiterlijk, ontwikkeling)
- Cognitief (taal)
- Psychosociaal (omgang en zelfontwikkeling)
- Sociaal
Vragen bij ontwikkeling:
- Nature / nurture ? (kind krijgt alles mee vanaf de geboorte, DNA / kind leert alles tijdens de
opvoeding) wisselwerking
- Universeel / specifiek ? (iedereen ondergaat dezelfde ontwikkeling / cultuur en andere
invloeden)
- Continu / discontinu (vloeiende lijn leren / ontwikkeling stapsgewijs)
Ontwikkelingstheorieën
- Operant leren (Skinner)
Belonen / straffen door omgeving. Bepaald gedrag wordt aangeleerd door beloning.
- Cognitieve ontwikkelingstheorie (Piaget)
4 stadia:
sensomotorisch (baby) ontwikkeling door uit te proberen
Pre operationeel (2-7j) leren tekenen, taal en spelen, fantasie
Concreet operationeel (7-11j) kinderen kunnen dingen vanuit andere perspectief te kijken
Formeel operationeel (12j) zelf denken en denken over het denken.
Piaget geloofde dat mentale structuren, die hij schema’s noemde, de fundamentele
bouwstenen zijn van de manier waarop we dingen zien.
Volgens Piaget ligt adaptatie ten grondslag aan de groei van de schema’s. Adaptatie bestaat
uit twee aparte processen: assimilatie en accommodatie.
, Assimilatie: iets ‘nieuws’ plaatsen binnen wat we al weten en begrijpen van de wereld zoals
die ons bekend is.
Accommodatie: veranderingen in bestaande manier van denken in reactie op nieuwe stimuli
of gebeurtenissen.
Egocentrisch: kinderen kunnen zich nog niet inleven in een ander.
Conservatie: het inzicht dat de opstelling niet per se iets veranderd
Informatieverwerking heb je nodig:
- Aandacht
- Geheugen
- Taal
ze hebben nog geen vaardigheden om alles te verwoorden zoals emoties
Taalontwikkeling:
Gebied van Broca: grammatica en productie van taal
Gebied van Wernicke: betekenis van taal
Beide in de linkerhersenhelft.
Zelfbewustzijn
Vanaf 1,5j, ze gaan beseffen dat ze zelf iemand zijn.
Kind en ziekte
Kinderen beleven een ziekte anders en hebben ook een ander ziektegedrag.
Peuters denken dat het een andere oorzaak is. Kleuters kunnen magisch denken.
Jong schoolgaand kind krijgen een schuldgevoel
Angst Trauma
Je kan kinderen ‘voorbereiden’ op een acuut ziekenhuis bezoek door thuis met ziekenhuis kit te laten
spelen. Als de afspraak gepland staat, kun je er iets leuks van maken. Angst kan van invloed zijn op de
pijnbeleving. Voorbeeldfunctie van de ouders is belangrijk. Regressie (terugvallen in oude
gewoontes) als reactie.
Gehechtheid:
Proces waarin een kind toenemende mate emotioneel afhankelijk wordt van één of enkele mensen.
De neiging en het verlagen van de mensen de nabijheid van de ander te zoeken. De contacten met
bepaalde personen als waardevol en voldoening gevende te ervaren.
Beleving van de dood:
Kleuters: eerste besef, maar niet onherroepelijk
Eerste helft basisschool: onherroepelijk, persoon van buitenaf
Tweede helft basisschool: overkomt iedereen, van binnenuit
Communicatie met kinderen:
Voorbereiding: foto’s/film laten zien
Omgeving: kleur, versiering, speelmogelijkheden
Communicatie ouders:
- Begin pas een week van tevoren
- Houd rekening met intensiteit en duur
- Gesprek niet te lang: doseren en herhalen
Communicatie MBB’er:
- Eerst kind begroeten (vertrouwensband)
- Geen diepgaande info over onderzoek of behandeling
2.1cIPV 1 Kinderen
Perioden ontwikkeling kind
Ontwikkelingsleer: studie van systematische veranderingen in het menselijke functioneren,
gedurende de individuele levensloop.
- Fysiek (uiterlijk, ontwikkeling)
- Cognitief (taal)
- Psychosociaal (omgang en zelfontwikkeling)
- Sociaal
Vragen bij ontwikkeling:
- Nature / nurture ? (kind krijgt alles mee vanaf de geboorte, DNA / kind leert alles tijdens de
opvoeding) wisselwerking
- Universeel / specifiek ? (iedereen ondergaat dezelfde ontwikkeling / cultuur en andere
invloeden)
- Continu / discontinu (vloeiende lijn leren / ontwikkeling stapsgewijs)
Ontwikkelingstheorieën
- Operant leren (Skinner)
Belonen / straffen door omgeving. Bepaald gedrag wordt aangeleerd door beloning.
- Cognitieve ontwikkelingstheorie (Piaget)
4 stadia:
sensomotorisch (baby) ontwikkeling door uit te proberen
Pre operationeel (2-7j) leren tekenen, taal en spelen, fantasie
Concreet operationeel (7-11j) kinderen kunnen dingen vanuit andere perspectief te kijken
Formeel operationeel (12j) zelf denken en denken over het denken.
Piaget geloofde dat mentale structuren, die hij schema’s noemde, de fundamentele
bouwstenen zijn van de manier waarop we dingen zien.
Volgens Piaget ligt adaptatie ten grondslag aan de groei van de schema’s. Adaptatie bestaat
uit twee aparte processen: assimilatie en accommodatie.
, Assimilatie: iets ‘nieuws’ plaatsen binnen wat we al weten en begrijpen van de wereld zoals
die ons bekend is.
Accommodatie: veranderingen in bestaande manier van denken in reactie op nieuwe stimuli
of gebeurtenissen.
Egocentrisch: kinderen kunnen zich nog niet inleven in een ander.
Conservatie: het inzicht dat de opstelling niet per se iets veranderd
Informatieverwerking heb je nodig:
- Aandacht
- Geheugen
- Taal
ze hebben nog geen vaardigheden om alles te verwoorden zoals emoties
Taalontwikkeling:
Gebied van Broca: grammatica en productie van taal
Gebied van Wernicke: betekenis van taal
Beide in de linkerhersenhelft.
Zelfbewustzijn
Vanaf 1,5j, ze gaan beseffen dat ze zelf iemand zijn.
Kind en ziekte
Kinderen beleven een ziekte anders en hebben ook een ander ziektegedrag.
Peuters denken dat het een andere oorzaak is. Kleuters kunnen magisch denken.
Jong schoolgaand kind krijgen een schuldgevoel
Angst Trauma
Je kan kinderen ‘voorbereiden’ op een acuut ziekenhuis bezoek door thuis met ziekenhuis kit te laten
spelen. Als de afspraak gepland staat, kun je er iets leuks van maken. Angst kan van invloed zijn op de
pijnbeleving. Voorbeeldfunctie van de ouders is belangrijk. Regressie (terugvallen in oude
gewoontes) als reactie.
Gehechtheid:
Proces waarin een kind toenemende mate emotioneel afhankelijk wordt van één of enkele mensen.
De neiging en het verlagen van de mensen de nabijheid van de ander te zoeken. De contacten met
bepaalde personen als waardevol en voldoening gevende te ervaren.
Beleving van de dood:
Kleuters: eerste besef, maar niet onherroepelijk
Eerste helft basisschool: onherroepelijk, persoon van buitenaf
Tweede helft basisschool: overkomt iedereen, van binnenuit
Communicatie met kinderen:
Voorbereiding: foto’s/film laten zien
Omgeving: kleur, versiering, speelmogelijkheden
Communicatie ouders:
- Begin pas een week van tevoren
- Houd rekening met intensiteit en duur
- Gesprek niet te lang: doseren en herhalen
Communicatie MBB’er:
- Eerst kind begroeten (vertrouwensband)
- Geen diepgaande info over onderzoek of behandeling
