Voorblad portfolio
Dit formulier moet samen met de portfolio worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de portfolio niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: HBO Bachelor SPH
Opleidingscode: 7915
Modulenummer: 1833
Modulenaam: Portfolio-opdracht 2.1 ‘Pedagogisch
advies’
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1.0
Herkansing?: ja/nee nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je portfolio dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
portfolio niet beoordeeld.
✔ Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
✔ De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
✔ Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype opgemaakt
met regelafstand 1,5;
✔ Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven portfolio.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de verslagtechnieken
in de tegel Algemene informatie.
,Inhoudsopgave
H. 1. Inleiding 3.
1.1. De hulpvraag 3.
1.2. Het sociale systeem 4.
1.3. De communicatie 5.
H. 2. Probleemanalyse en advies 6.
2.1. Probleemanalyse 6.
2.2. Advies 7.
H. 3. Terugkoppeling 9.
H. 4. Evaluatie
10.
H. 5. Online hulpverlening 11.
5.1. Het 5-fasenmodel 11.
5.2. Het ABC-model 12.
5.3. Face-to-face hulpverlening vs. online hulpverlening 13.
Literatuurlijst 14.
Bijlage l 15.
Bijlage ll 17.
Titel: Portfolio-opdracht Pedagogisch advies Cohort: 0915 2
Leervaknummer: 1827, 1833, 1820 Versie: 1
Auteur: Pieternel Dijkstra
, H. 1. Inleiding.
Deze portfolio-opdracht is geschreven als zijnde overkoepelende opdracht en daarmee de
afsluiting van de modules ‘Opvoedingsondersteuning en Coaching’, ‘E-coaching’ en ‘Systeem-
en krachtgericht werken’ van de bachelor Sociaal Pedagogische Hulpverlening. Middels deze
opdracht heb ik getracht mijn inmiddels opgedane kennis te in de praktijk te brengen. In
hoofdstuk 1 doorloop ik een hulpvraag van een ouder ten aanzien van een pedagogisch vraagstuk
en breng de communicatie binnen het gezinssysteem en het sociale systeem in kaart. Hoofdstuk 2
bestaat uit een probleemanalyse, welke samengesteld is uit de informatie uit het eerste gesprek
met de ouder, in combinatie met aanvullend literatuuronderzoek. Vervolgd door een advies aan
de ouder op basis van deze probleemanalyse. In hoofdstuk 3 wordt er terugkoppeling gegeven
aangaande het besproken advies met de ouder. Hierbij worden tevens haalbare en concrete doelen
opgesteld. De evaluatie; de uitkomsten van het derde gesprek met de ouder en de gestelde doelen
zijn beschreven in hoofdstuk 4. Ten slotte verdiep ik me in hoofdstuk 5 in de online
hulpverlening, waarbij deze casus wordt vergeleken met deze vorm van hulpverlening ten
opzichte van de face to face hulpverlening. Hierbij ga ik in op de effectiviteit van de
hulpverlening en de kwaliteit van de therapeutische relatie.
1.1 De hulpvraag.
Deze casus betreft een bewust alleenstaande moeder (Daphne, 36 jaar) van een dochtertje
(Rosanne, 2,5 jaar), woonachtig in een klein dorp in de omgeving van Utrecht. Daphne is
werkzaam als directiesecretaresse bij een middelgrote organisatie in Utrecht. Zij werkt gemiddeld
36 uur in 4 dagen, maar dit wil in de praktijk nog wel eens oplopen. Daphne is inmiddels zes
maanden zwanger van haar tweede kindje, via dezelfde donor als Rosanne. Daphne brengt
Rosanne 3 dagen per week naar een kinderdagverblijf in Utrecht. Haar moeder past daarnaast ook
1 dag per week op. De pedagogisch medewerkers van het kinderdagverblijf hebben kenbaar
gemaakt dat zij al geruime tijd problemen ervaren met Rosanne. Zij huilt erg veel wanneer zij
haar speen niet krijgt en vertoont dan geagiteerd gedrag. Daphne herkent dit gedrag van Rosanne
wel enigszins. Zij geeft aan dat zij thuis de tijd heeft om Rosanne af te leiden en daarmee het
probleem soms oplost. De pedagogisch medewerkers toonden zich bereid om mee te denken en
Titel: Portfolio-opdracht Pedagogisch advies Cohort: 0915 3
Leervaknummer: 1827, 1833, 1820 Versie: 1
Auteur: Pieternel Dijkstra
Dit formulier moet samen met de portfolio worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de portfolio niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: HBO Bachelor SPH
Opleidingscode: 7915
Modulenummer: 1833
Modulenaam: Portfolio-opdracht 2.1 ‘Pedagogisch
advies’
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1.0
Herkansing?: ja/nee nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je portfolio dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
portfolio niet beoordeeld.
✔ Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
✔ De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
✔ Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype opgemaakt
met regelafstand 1,5;
✔ Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven portfolio.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de verslagtechnieken
in de tegel Algemene informatie.
,Inhoudsopgave
H. 1. Inleiding 3.
1.1. De hulpvraag 3.
1.2. Het sociale systeem 4.
1.3. De communicatie 5.
H. 2. Probleemanalyse en advies 6.
2.1. Probleemanalyse 6.
2.2. Advies 7.
H. 3. Terugkoppeling 9.
H. 4. Evaluatie
10.
H. 5. Online hulpverlening 11.
5.1. Het 5-fasenmodel 11.
5.2. Het ABC-model 12.
5.3. Face-to-face hulpverlening vs. online hulpverlening 13.
Literatuurlijst 14.
Bijlage l 15.
Bijlage ll 17.
Titel: Portfolio-opdracht Pedagogisch advies Cohort: 0915 2
Leervaknummer: 1827, 1833, 1820 Versie: 1
Auteur: Pieternel Dijkstra
, H. 1. Inleiding.
Deze portfolio-opdracht is geschreven als zijnde overkoepelende opdracht en daarmee de
afsluiting van de modules ‘Opvoedingsondersteuning en Coaching’, ‘E-coaching’ en ‘Systeem-
en krachtgericht werken’ van de bachelor Sociaal Pedagogische Hulpverlening. Middels deze
opdracht heb ik getracht mijn inmiddels opgedane kennis te in de praktijk te brengen. In
hoofdstuk 1 doorloop ik een hulpvraag van een ouder ten aanzien van een pedagogisch vraagstuk
en breng de communicatie binnen het gezinssysteem en het sociale systeem in kaart. Hoofdstuk 2
bestaat uit een probleemanalyse, welke samengesteld is uit de informatie uit het eerste gesprek
met de ouder, in combinatie met aanvullend literatuuronderzoek. Vervolgd door een advies aan
de ouder op basis van deze probleemanalyse. In hoofdstuk 3 wordt er terugkoppeling gegeven
aangaande het besproken advies met de ouder. Hierbij worden tevens haalbare en concrete doelen
opgesteld. De evaluatie; de uitkomsten van het derde gesprek met de ouder en de gestelde doelen
zijn beschreven in hoofdstuk 4. Ten slotte verdiep ik me in hoofdstuk 5 in de online
hulpverlening, waarbij deze casus wordt vergeleken met deze vorm van hulpverlening ten
opzichte van de face to face hulpverlening. Hierbij ga ik in op de effectiviteit van de
hulpverlening en de kwaliteit van de therapeutische relatie.
1.1 De hulpvraag.
Deze casus betreft een bewust alleenstaande moeder (Daphne, 36 jaar) van een dochtertje
(Rosanne, 2,5 jaar), woonachtig in een klein dorp in de omgeving van Utrecht. Daphne is
werkzaam als directiesecretaresse bij een middelgrote organisatie in Utrecht. Zij werkt gemiddeld
36 uur in 4 dagen, maar dit wil in de praktijk nog wel eens oplopen. Daphne is inmiddels zes
maanden zwanger van haar tweede kindje, via dezelfde donor als Rosanne. Daphne brengt
Rosanne 3 dagen per week naar een kinderdagverblijf in Utrecht. Haar moeder past daarnaast ook
1 dag per week op. De pedagogisch medewerkers van het kinderdagverblijf hebben kenbaar
gemaakt dat zij al geruime tijd problemen ervaren met Rosanne. Zij huilt erg veel wanneer zij
haar speen niet krijgt en vertoont dan geagiteerd gedrag. Daphne herkent dit gedrag van Rosanne
wel enigszins. Zij geeft aan dat zij thuis de tijd heeft om Rosanne af te leiden en daarmee het
probleem soms oplost. De pedagogisch medewerkers toonden zich bereid om mee te denken en
Titel: Portfolio-opdracht Pedagogisch advies Cohort: 0915 3
Leervaknummer: 1827, 1833, 1820 Versie: 1
Auteur: Pieternel Dijkstra
