EXAMEN D
Naam: -
Stage: -
Mentor: Thijs van der Heijden
Datum: 06-12-2021
,Inhoudsopgave
PW-GPM-B1-K1-W1
Inventariseert behoefte en wensen van het kind...................................................................................2
PW-GPM-P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan..............................................................7
PW-GPM-B1-K1-W8 Evalueert de werkzaamheden.............................................................................13
Inventariseert behoefte en wensen van het kind.................................2
PW-GPM-P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan............7
PW-GPM-B1-K1-W8 Evalueert de werkzaamheden...........................13
, Inventariseert behoefte en wensen van het kind
Situatie: Ik loop 3 dagen in de week stage bij Leestensch Hof op de dagbesteding. Voor dit
examen ga ik A observeren. A is een vrouw van 32 jaar, ze heeft het syndroom van down. A
woont bij begeleid wonen, daar helpt ze met taakjes zoals koken en wassen. Is in het
weekend soms bij haar moeder. 1 dag in de week gaat ze naar een toneelgroep, hier vertelt
ze ook over. A komt op maandag en dinsdag naar de zorgboerderij.
A. Rapporteert op methodische wijze de wensen en behoefte van het kind:
Observaties, gesprekken voeren met het kind, ouder, collega’s, kind-volgsysteem etc:
A zie ik op maandag en dinsdag. Gedurende dag werkt A aan haar taken op de zorgboerderij.
Ik zie dat A haar taken opschrijft in haar map waar ze aan werkt. Door de map krijgt A
structuur gedurende dag
Wensen: A is rustig gedurende dag. Vertelt vaak over wat ze heeft meegemaakt of wat er
nog komt. Stelt ook vragen aan anderen. A vraagt om hulp op momenten dat ze het nodig
heeft maar neemt ook momenten om bijvoorbeeld even rustig in haar eentje te kleuren in
de kantine. Het valt mij op dat ze enthousiast is als ze iets mag bakken.
Behoefte: A heeft behoefte aan structuur door een dagplanning. Dit schrijft ze in de ochtend
in haar map en overlegd dit dan met een begeleider of het uitgevoerd kan worden. Ook
heeft A hulp nodig met taakjes op het erf. Met deze taken wil ik haar gaan begeleiden en dan
tegelijker tijd gesprekken aan te gaan.
Bronnen: observaties, collega’s
B. Rapporteert op methodische wijze de cognitieve ontwikkeling van het kind
Uitleg van de 3 tot 5 bronnen over de cognitieve ontwikkeling van het kind.
Kinderen met downsyndroom ontwikkelen zich over het algemeen langzamer dan kinderen
zonder het syndroom. De cognitieve ontwikkeling zal dus achterlopen op de kalenderleeftijd.
Bij een verstandelijke belemmering hoort ook het volgende beeld: de kinderen zijn minder
bezig met zelf ontdekken en hebben meer leiding, ondersteuning, structuur en herhaling
nodig om zich vaardigheden eigen te maken. Vaardigheden worden gemakkelijk geleerd
wanneer de opvoeders kleine tussenstapjes inbouwen. De kinderen zijn minder flexibel in
Naam: -
Stage: -
Mentor: Thijs van der Heijden
Datum: 06-12-2021
,Inhoudsopgave
PW-GPM-B1-K1-W1
Inventariseert behoefte en wensen van het kind...................................................................................2
PW-GPM-P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan..............................................................7
PW-GPM-B1-K1-W8 Evalueert de werkzaamheden.............................................................................13
Inventariseert behoefte en wensen van het kind.................................2
PW-GPM-P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan............7
PW-GPM-B1-K1-W8 Evalueert de werkzaamheden...........................13
, Inventariseert behoefte en wensen van het kind
Situatie: Ik loop 3 dagen in de week stage bij Leestensch Hof op de dagbesteding. Voor dit
examen ga ik A observeren. A is een vrouw van 32 jaar, ze heeft het syndroom van down. A
woont bij begeleid wonen, daar helpt ze met taakjes zoals koken en wassen. Is in het
weekend soms bij haar moeder. 1 dag in de week gaat ze naar een toneelgroep, hier vertelt
ze ook over. A komt op maandag en dinsdag naar de zorgboerderij.
A. Rapporteert op methodische wijze de wensen en behoefte van het kind:
Observaties, gesprekken voeren met het kind, ouder, collega’s, kind-volgsysteem etc:
A zie ik op maandag en dinsdag. Gedurende dag werkt A aan haar taken op de zorgboerderij.
Ik zie dat A haar taken opschrijft in haar map waar ze aan werkt. Door de map krijgt A
structuur gedurende dag
Wensen: A is rustig gedurende dag. Vertelt vaak over wat ze heeft meegemaakt of wat er
nog komt. Stelt ook vragen aan anderen. A vraagt om hulp op momenten dat ze het nodig
heeft maar neemt ook momenten om bijvoorbeeld even rustig in haar eentje te kleuren in
de kantine. Het valt mij op dat ze enthousiast is als ze iets mag bakken.
Behoefte: A heeft behoefte aan structuur door een dagplanning. Dit schrijft ze in de ochtend
in haar map en overlegd dit dan met een begeleider of het uitgevoerd kan worden. Ook
heeft A hulp nodig met taakjes op het erf. Met deze taken wil ik haar gaan begeleiden en dan
tegelijker tijd gesprekken aan te gaan.
Bronnen: observaties, collega’s
B. Rapporteert op methodische wijze de cognitieve ontwikkeling van het kind
Uitleg van de 3 tot 5 bronnen over de cognitieve ontwikkeling van het kind.
Kinderen met downsyndroom ontwikkelen zich over het algemeen langzamer dan kinderen
zonder het syndroom. De cognitieve ontwikkeling zal dus achterlopen op de kalenderleeftijd.
Bij een verstandelijke belemmering hoort ook het volgende beeld: de kinderen zijn minder
bezig met zelf ontdekken en hebben meer leiding, ondersteuning, structuur en herhaling
nodig om zich vaardigheden eigen te maken. Vaardigheden worden gemakkelijk geleerd
wanneer de opvoeders kleine tussenstapjes inbouwen. De kinderen zijn minder flexibel in
