Samenvatting De kracht van opvoeden
De pedagogische basis van jeugdzorg
Kok heeft een driedeling gemaakt: affectie (voelen), cognitie (denken) en conatie
(willen).
Conatie houdt de strevende vermogens van de mens in die zorgen dat een kind zich
ontplooit tot eigenheid.
Het integratief model van orthopedagogische vraagstellingstypen.
Adaptatie
Intentionaliteit (zich kunnen aanpassen)
(gerichtheid) Assimilatie Accommodatie
Omgeving aanpassen aan Aanpassen aan de
jezelf buitenwereld
Cognitie Autisme Aandachtsstoornis
In staat de wereld te ordenen, (variëren) (ADHD)
betekenis geven (relationele ruimte laten) (structureren)
(affectieve steun bieden)
Emotie Angst- Gedragsstoornis
Geest. /stemmingsstoornis (harmoniëren)
(profileren) (relationele ruimte laten)
(affectieve steun bieden)
Adaptatie: zich aanpassen aan zijn omgeving
Assimilatie: omgevingselementen in een cognitieve structuur op nemen
Accommodatie: de eigen structuur te wijzigen als reactie op vragen van de omgeving.
Kinderen met autisme en/of gedragsstoornis moeten vaak eerst vanuit de situatie
worden benaderd voordat een relatie kan groeien. Volgens de theorie van Kok hebben
deze kinderen relationele ruimte nodig. De relationele ruimte houdt in dat affectieve
steun bieden op de eerste plaats komt. De pedagogische situatie moet gestructureerd en
veilig worden gemaakt.
Kinderen met ADHD en/of angst- en stemmingsstoornissen zijn makkelijker als ze
affectief benaderd worden.
Kinderen met ADHD en/of autisme hebben cognitieve steun nodig voor het variëren en
structureren van de leefwereld.
Kinderen met angst- en stemmingsstoornissen en/of gedragstoornis hebben emotionele
steun nodig om zichzelf te kunnen ontwikkelen en om op de omgeving af te kunnen
stemmen.
Ontwikkelingsopgaven in de kindertijd in relatie tot leeftijd, opvoedingsmilieu
en psychische vermogens.
Ontwikkelings- Opvoedingsmilieu Psychische vermogens
opgave/leeftijd Affectie Cognitie Conatie
Individuatie Gezin Gehechtheid Spel Zelfvertrouwen dit
0-4 jaar kan ik
Socialisatie School Leeftijdgenoten, Leren Zelfbewustzijn
Vanaf 4 jaar vrienden Ik ben ik
Spiritualiteit Vrije tijd Intimiteit, Werken Zelfdefinitie
Vanaf puberteit seksualiteit Dit wil ik
De pedagogische basis van jeugdzorg
Kok heeft een driedeling gemaakt: affectie (voelen), cognitie (denken) en conatie
(willen).
Conatie houdt de strevende vermogens van de mens in die zorgen dat een kind zich
ontplooit tot eigenheid.
Het integratief model van orthopedagogische vraagstellingstypen.
Adaptatie
Intentionaliteit (zich kunnen aanpassen)
(gerichtheid) Assimilatie Accommodatie
Omgeving aanpassen aan Aanpassen aan de
jezelf buitenwereld
Cognitie Autisme Aandachtsstoornis
In staat de wereld te ordenen, (variëren) (ADHD)
betekenis geven (relationele ruimte laten) (structureren)
(affectieve steun bieden)
Emotie Angst- Gedragsstoornis
Geest. /stemmingsstoornis (harmoniëren)
(profileren) (relationele ruimte laten)
(affectieve steun bieden)
Adaptatie: zich aanpassen aan zijn omgeving
Assimilatie: omgevingselementen in een cognitieve structuur op nemen
Accommodatie: de eigen structuur te wijzigen als reactie op vragen van de omgeving.
Kinderen met autisme en/of gedragsstoornis moeten vaak eerst vanuit de situatie
worden benaderd voordat een relatie kan groeien. Volgens de theorie van Kok hebben
deze kinderen relationele ruimte nodig. De relationele ruimte houdt in dat affectieve
steun bieden op de eerste plaats komt. De pedagogische situatie moet gestructureerd en
veilig worden gemaakt.
Kinderen met ADHD en/of angst- en stemmingsstoornissen zijn makkelijker als ze
affectief benaderd worden.
Kinderen met ADHD en/of autisme hebben cognitieve steun nodig voor het variëren en
structureren van de leefwereld.
Kinderen met angst- en stemmingsstoornissen en/of gedragstoornis hebben emotionele
steun nodig om zichzelf te kunnen ontwikkelen en om op de omgeving af te kunnen
stemmen.
Ontwikkelingsopgaven in de kindertijd in relatie tot leeftijd, opvoedingsmilieu
en psychische vermogens.
Ontwikkelings- Opvoedingsmilieu Psychische vermogens
opgave/leeftijd Affectie Cognitie Conatie
Individuatie Gezin Gehechtheid Spel Zelfvertrouwen dit
0-4 jaar kan ik
Socialisatie School Leeftijdgenoten, Leren Zelfbewustzijn
Vanaf 4 jaar vrienden Ik ben ik
Spiritualiteit Vrije tijd Intimiteit, Werken Zelfdefinitie
Vanaf puberteit seksualiteit Dit wil ik
