Fasetoets 2A Betekenisvol leren
Marlous Quint
Digivdt2B
Studentnummer 674139
1
,Voorblad
Naam student Marlous Quint
Studentnummer 674139
Onderwijseenheid Fasetoets 2: Betekenisvol leren
Datum 6 februari 2022
criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) ✔
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en X (9204 woorden)
verantwoording) bestaat uit maximaal 7500 woorden.
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk ✔
(bronnen) te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen ✔
(in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). ✔
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik Type bewijslast Vindplaats
de volgende Geef specifiek aan met welke Waar is het bewijs te vinden?
indicatoren van handelingen of
de LU beheers (deel)producten je de claim
ondersteunt.
LU1 Indicator 1 Methodologie Blz. 5
LU1 Indicator 2 Methodologie Blz. 5
LU2 Indicator 3 Oriëntatie Blz. 7
LU2 Indicator 4 Hoofd- en deelvragen Blz. 7
LU2 Indicator 5 Betekenisvol onderwijs Blz. 9, 10 & 13
LU2 Indicator 6 Betekenisvol onderwijs, Blz. 9, 10 &16
beginnende geletterdheid
LU2 Indicator 7 Literatuuronderzoek Blz. 8-15
LU2 Indicator 8 Analyse van de praktijk Blz. 17
LU2 Indicator 9 Analyse van de praktijk Blz. 17-21
LU2 Indicator 10 Conclusie, Ontwerpcriteria Blz. 22 & 23
LU3 Indicator 11 Uitvoering Blz. 25
LU3 Indicator 12 Evaluatie Blz. 27 & 28
LU3 Indicator 13 Conclusie Blz. 29
LU3 Indicator 14 Evaluatie en conclusie Blz. 27-29
3
, Inhoud
Voorblad .................................................................................................................................................. 2
Verwijswijzer ........................................................................................................................................... 3
Voorwoord .............................................................................................................................................. 6
Methodologie .......................................................................................................................................... 6
Oriëntatie ................................................................................................................................................ 7
Hoofdvraag en deelvragen .................................................................................................................. 8
Vooronderzoek ........................................................................................................................................ 9
Theoretische verdieping ...................................................................................................................... 9
Wat is betekenisvol onderwijs? ....................................................................................................... 9
Wat is beginnende geletterdheid? ................................................................................................ 14
Hoe stimuleer je beginnende geletterdheid bij een kleuter? ....................................................... 15
Hoe integreer je betekenisvol onderwijs met beginnende geletterdheid in een speelhoek? ...... 16
Analyse van je praktijk ....................................................................................................................... 17
Doelgroepanalyse .......................................................................................................................... 18
Hoe stimuleert de leerkracht de beginnende geletterdheid in de speelhoeken en in de klas? ... 19
Maken kinderen op eigen initiatief gebruik van de materialen/hoeken die de leerkracht
aanbiedt? ....................................................................................................................................... 20
Hoe rijk en betekenisvol is de inrichting van de hoeken momenteel? ......................................... 21
Conclusie ....................................................................................................................................... 22
Ontwerp ................................................................................................................................................ 23
Ontwerpcriteria ............................................................................................................................. 23
Hoe kan ik de leeshoek verrijken?................................................................................................. 23
Evaluatiecriteria (hoe ga ik dit toetsen?) ...................................................................................... 23
Uitvoering .............................................................................................................................................. 25
Evaluatie en conclusie ........................................................................................................................... 27
Evaluatie ........................................................................................................................................ 27
Conclusie ....................................................................................................................................... 29
Bibliografie ............................................................................................................................................ 30
Bijlage 1- Interview praktijkbegeleider ................................................................................................. 32
Bijlage 2: frequentietabel; keuze voor hoeken ..................................................................................... 34
Bijlage 3: Kijkwijzer; taalontwikkeling op klasniveau (16 maart 2021) ................................................. 35
Bijlage 4: Observatie: Spel in de hoeken (16 maart 2021) .................................................................... 38
Bijlage 5: Frequentietabel (na ontwerp) ............................................................................................... 39
Bijlage 6: Observatieschema (na ontwerp) ........................................................................................... 40
Bijlage 7 Ontwerp – planning ................................................................................................................ 41
4
Marlous Quint
Digivdt2B
Studentnummer 674139
1
,Voorblad
Naam student Marlous Quint
Studentnummer 674139
Onderwijseenheid Fasetoets 2: Betekenisvol leren
Datum 6 februari 2022
criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) ✔
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en X (9204 woorden)
verantwoording) bestaat uit maximaal 7500 woorden.
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk ✔
(bronnen) te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen ✔
(in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). ✔
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik Type bewijslast Vindplaats
de volgende Geef specifiek aan met welke Waar is het bewijs te vinden?
indicatoren van handelingen of
de LU beheers (deel)producten je de claim
ondersteunt.
LU1 Indicator 1 Methodologie Blz. 5
LU1 Indicator 2 Methodologie Blz. 5
LU2 Indicator 3 Oriëntatie Blz. 7
LU2 Indicator 4 Hoofd- en deelvragen Blz. 7
LU2 Indicator 5 Betekenisvol onderwijs Blz. 9, 10 & 13
LU2 Indicator 6 Betekenisvol onderwijs, Blz. 9, 10 &16
beginnende geletterdheid
LU2 Indicator 7 Literatuuronderzoek Blz. 8-15
LU2 Indicator 8 Analyse van de praktijk Blz. 17
LU2 Indicator 9 Analyse van de praktijk Blz. 17-21
LU2 Indicator 10 Conclusie, Ontwerpcriteria Blz. 22 & 23
LU3 Indicator 11 Uitvoering Blz. 25
LU3 Indicator 12 Evaluatie Blz. 27 & 28
LU3 Indicator 13 Conclusie Blz. 29
LU3 Indicator 14 Evaluatie en conclusie Blz. 27-29
3
, Inhoud
Voorblad .................................................................................................................................................. 2
Verwijswijzer ........................................................................................................................................... 3
Voorwoord .............................................................................................................................................. 6
Methodologie .......................................................................................................................................... 6
Oriëntatie ................................................................................................................................................ 7
Hoofdvraag en deelvragen .................................................................................................................. 8
Vooronderzoek ........................................................................................................................................ 9
Theoretische verdieping ...................................................................................................................... 9
Wat is betekenisvol onderwijs? ....................................................................................................... 9
Wat is beginnende geletterdheid? ................................................................................................ 14
Hoe stimuleer je beginnende geletterdheid bij een kleuter? ....................................................... 15
Hoe integreer je betekenisvol onderwijs met beginnende geletterdheid in een speelhoek? ...... 16
Analyse van je praktijk ....................................................................................................................... 17
Doelgroepanalyse .......................................................................................................................... 18
Hoe stimuleert de leerkracht de beginnende geletterdheid in de speelhoeken en in de klas? ... 19
Maken kinderen op eigen initiatief gebruik van de materialen/hoeken die de leerkracht
aanbiedt? ....................................................................................................................................... 20
Hoe rijk en betekenisvol is de inrichting van de hoeken momenteel? ......................................... 21
Conclusie ....................................................................................................................................... 22
Ontwerp ................................................................................................................................................ 23
Ontwerpcriteria ............................................................................................................................. 23
Hoe kan ik de leeshoek verrijken?................................................................................................. 23
Evaluatiecriteria (hoe ga ik dit toetsen?) ...................................................................................... 23
Uitvoering .............................................................................................................................................. 25
Evaluatie en conclusie ........................................................................................................................... 27
Evaluatie ........................................................................................................................................ 27
Conclusie ....................................................................................................................................... 29
Bibliografie ............................................................................................................................................ 30
Bijlage 1- Interview praktijkbegeleider ................................................................................................. 32
Bijlage 2: frequentietabel; keuze voor hoeken ..................................................................................... 34
Bijlage 3: Kijkwijzer; taalontwikkeling op klasniveau (16 maart 2021) ................................................. 35
Bijlage 4: Observatie: Spel in de hoeken (16 maart 2021) .................................................................... 38
Bijlage 5: Frequentietabel (na ontwerp) ............................................................................................... 39
Bijlage 6: Observatieschema (na ontwerp) ........................................................................................... 40
Bijlage 7 Ontwerp – planning ................................................................................................................ 41
4
