Probleemanalyse samenvatting (Wat is onderzoek 6 e druk)
Inleiding
Het proces van onderzoek doen kun je verdelen in onderzoeksfasen. Wat is
onderzoek? Gaat uit van vier fasen:
1) Ontwerpen
2) Gegevens verzamelen
3) Analyseren
4) Evalueren en adviseren
Probleemstelling = de centrale vraag die je met je onderzoek wilt beantwoorden.
Doelstelling = het doel, de functie van het onderzoek, voor onderzoeker en
organisatie of opdrachtgever.
Hoofdstuk 1 Waarom doe je onderzoek?
Wat is onderzoek?
Onderzoek doen is het analyseren van een probleem of situatie volgens een bepaald
stappenplan. Dit doe je met hulpmiddelen die daarvoor ontwikkeld zijn. Door de
situatie of het probleem op deze manier te benaderen, kun je antwoord geven op
vragen en problemen oplossen.
Waarom doe je onderzoek?
Onderzoek doe je om vragen te beantwoorden of problemen aan te pakken. Overal
liggen vragen en problemen die om een antwoord vragen; een antwoord die je het
beste vindt door te werken volgens een systematische aanpak.
Paragraaf 1.1 Uitgangspunten van onderzoek
Onderzoek doe je niet vanuit het niets. Eerst maak je een onderzoeksplan; je
formuleert en probleemstelling, je kijkt of andere mensen al eerder onderzoek naar
jouw probleem hebben gedaan en wat hun conclusie was. Je bepaalt de deadline en
kijkt hoeveel budget er nodig (en beschikbaar is) voor het uitvoeren van je
onderzoek. Je overlegt met je begeleider, met je opdrachtgever, met je
medeonderzoekers. Dit zijn praktische aandachtspunten.
Paragraaf 1.1.1 Fundamenteel of praktijkgericht onderzoek?
Studenten aan de universiteit krijgen vooral fundamenteel onderzoek en studenten
op de hogeschool vooral praktijkgericht onderzoek.
Bij fundamenteel onderzoek beantwoord je meestal vragen om kennis te
ontwikkelen. (Kennisvragen) zijn het dus.
,Bij praktijkgericht onderzoek houd je je meer bezig met het oplossen van
praktijkproblemen (praktijkvragen)
Paragraaf 1.1.2 Kennis- of praktijkvragen?
Een kennisvraag is een vraag die je met behulp van fundamenteel onderzoek
beantwoordt en die in het onderzoek kennis oplevert.
Een praktijkvraag is afkomstig uit de dagelijkse praktijk, uit de samenleving. Het
antwoord levert handvatten op waarmee je praktijkproblemen kunt oplossen.
Praktijkgericht onderzoek is vooral belangrijk voor de maatschappij
En fundamenteel onderzoek is belangrijk voor de wetenschap.
Kennisvraag = vraag waarbij de antwoorden kennis opleveren over een onderwerp
(fundamenteel onderzoek)
Praktijkvraag = vraag waarbij de antwoorden leiden tot het oplossen van een
praktijk probleem (praktijkgericht onderzoek)
Paragraaf 1.1.3 Kwalitatief of Kwantitatief?
Bij kwantitatieve methode gebruik je cijfermatig (numerieke) informatie: gegevens
(kenmerken) in cijfers over objecten, organisaties en personen. Als onderzoeker ken
je aan deze gegevens een getal toe: leeftijd in jaren, waardering van ‘1’ tot en met
‘5’, geslacht in ‘1’(man) en ‘2’ (vrouw). Met deze waardes kun je een objectieve
meting uitvoeren.
Bij kwalitatieve methoden voert de onderzoeker onderzoek uit in het veld, in de
werkelijkheid. Hij/zij is geïnteresseerd in de betekenis die onderzochte personen zelf
aan situaties geven. Bij kwalitatief onderzoek is het verzamelen van gegevens open
en flexibel; de onderzoeker kan inspringen op onverwachte situaties. Hij maakt de
gegevens niet op in cijfers, maar verwerkt ze in alledaagse taal.
Kwalitatief onderzoek = onderzoek met behulp van niet-cijfermatige gegevens
Kwantitatief onderzoek = onderzoek met behulp van cijfermatige gegevens
Triangulatie = probleemstelling aanpakken met meerdere onderzoeksmethoden
Mixed Method benadering = onderzoek waarbij kwalitatieve en kwantitatieve
methoden worden ingezet
Paragraaf 1.1.4 Inductief of deductief?
Als je inductief onderzoek doet, is er van tevoren geen theorie bekend. Het doel
van de onderzoeker is dan om gaandeweg deze theorie te ontwikkelen.
, Bij deductief onderzoek formuleert de onderzoeker verwachtingen aan de hand van
(bestaande) theorieën en modellen. Hij verzamelt en analyseert gegevens om zo na
te gaan of deze theorieën standhouden. In gewoon Nederlands betekent dit dat je
toets of jouw model (theorie) geldig is (waar is) voor de door jou verzamelde
gegevens.
Inductief onderzoek = theorie-ontwikkelend onderzoek.
Deductief onderzoek = theorie toetsend onderzoek.
Paragraaf 1.2.1 Kenmerken van en kritische onderzoeker
Onderzoekers verschillen van niet-onderzoekers op drie punten: houding, kennis
en vaardigheid.
Houding:
- Een (kritische) onderzoeker herken je aan zijn of haar houding. Die houding
moet onafhankelijk zijn. Dat wil zeggen dat persoonlijke voorkeuren van de
onderzoeker geen rol spelen in het onderzoek. Jouw persoonlijke mening over
situaties doet er niet toe. Het zal niet lukken om deze objectiviteit te bereiken.
Onderzoekers zijn immers ook gewoon mensen met een eigen mening.
Kennis:
- Je kunt een onderzoeksmethode niet toepassen zonder daar eerst over
geleerd te hebben. Kennis van methoden is en blijft een belangrijk onderdeel
van het doen van onderzoek. Je moet weten welke onderzoeksmethoden er
zijn, welke criteria deze hebben en wat de voor-en nadelen van het toepassen
van bepaalde methoden zijn. Behalve kennis is het ook belangrijk om kennis
te hebben over het onderwerp. Je kunt informatie zoeken jezelf inlezen.
Vaardigheid:
- Je krijgt vaardigheid in het doen van onderzoek door er actief mee bezig te
zijn. Aan de hand van voorbeelden of een casus in een leerboek over
onderzoek maak je stap voor stap kennis met alle onderdelen van onderzoek.
Vervolgens leer je die kennis toe te passen.
Paragraaf 1.2.2 Kwaliteitscriteria voor uitvoering en interpretatie van onderzoek
Betrouwbaarheid:
Onderzoek wordt meestal beoordeeld op de betrouwbaarheid van de resultaten.
Betrouwbaarheid van onderzoek is de mate waarin het onderzoek vrij is van
toevallige fouten. Dat zijn afwijkingen in je onderzoek die niet controleer baar zijn, die
door onbekende factoren worden veroorzaakt.
Inleiding
Het proces van onderzoek doen kun je verdelen in onderzoeksfasen. Wat is
onderzoek? Gaat uit van vier fasen:
1) Ontwerpen
2) Gegevens verzamelen
3) Analyseren
4) Evalueren en adviseren
Probleemstelling = de centrale vraag die je met je onderzoek wilt beantwoorden.
Doelstelling = het doel, de functie van het onderzoek, voor onderzoeker en
organisatie of opdrachtgever.
Hoofdstuk 1 Waarom doe je onderzoek?
Wat is onderzoek?
Onderzoek doen is het analyseren van een probleem of situatie volgens een bepaald
stappenplan. Dit doe je met hulpmiddelen die daarvoor ontwikkeld zijn. Door de
situatie of het probleem op deze manier te benaderen, kun je antwoord geven op
vragen en problemen oplossen.
Waarom doe je onderzoek?
Onderzoek doe je om vragen te beantwoorden of problemen aan te pakken. Overal
liggen vragen en problemen die om een antwoord vragen; een antwoord die je het
beste vindt door te werken volgens een systematische aanpak.
Paragraaf 1.1 Uitgangspunten van onderzoek
Onderzoek doe je niet vanuit het niets. Eerst maak je een onderzoeksplan; je
formuleert en probleemstelling, je kijkt of andere mensen al eerder onderzoek naar
jouw probleem hebben gedaan en wat hun conclusie was. Je bepaalt de deadline en
kijkt hoeveel budget er nodig (en beschikbaar is) voor het uitvoeren van je
onderzoek. Je overlegt met je begeleider, met je opdrachtgever, met je
medeonderzoekers. Dit zijn praktische aandachtspunten.
Paragraaf 1.1.1 Fundamenteel of praktijkgericht onderzoek?
Studenten aan de universiteit krijgen vooral fundamenteel onderzoek en studenten
op de hogeschool vooral praktijkgericht onderzoek.
Bij fundamenteel onderzoek beantwoord je meestal vragen om kennis te
ontwikkelen. (Kennisvragen) zijn het dus.
,Bij praktijkgericht onderzoek houd je je meer bezig met het oplossen van
praktijkproblemen (praktijkvragen)
Paragraaf 1.1.2 Kennis- of praktijkvragen?
Een kennisvraag is een vraag die je met behulp van fundamenteel onderzoek
beantwoordt en die in het onderzoek kennis oplevert.
Een praktijkvraag is afkomstig uit de dagelijkse praktijk, uit de samenleving. Het
antwoord levert handvatten op waarmee je praktijkproblemen kunt oplossen.
Praktijkgericht onderzoek is vooral belangrijk voor de maatschappij
En fundamenteel onderzoek is belangrijk voor de wetenschap.
Kennisvraag = vraag waarbij de antwoorden kennis opleveren over een onderwerp
(fundamenteel onderzoek)
Praktijkvraag = vraag waarbij de antwoorden leiden tot het oplossen van een
praktijk probleem (praktijkgericht onderzoek)
Paragraaf 1.1.3 Kwalitatief of Kwantitatief?
Bij kwantitatieve methode gebruik je cijfermatig (numerieke) informatie: gegevens
(kenmerken) in cijfers over objecten, organisaties en personen. Als onderzoeker ken
je aan deze gegevens een getal toe: leeftijd in jaren, waardering van ‘1’ tot en met
‘5’, geslacht in ‘1’(man) en ‘2’ (vrouw). Met deze waardes kun je een objectieve
meting uitvoeren.
Bij kwalitatieve methoden voert de onderzoeker onderzoek uit in het veld, in de
werkelijkheid. Hij/zij is geïnteresseerd in de betekenis die onderzochte personen zelf
aan situaties geven. Bij kwalitatief onderzoek is het verzamelen van gegevens open
en flexibel; de onderzoeker kan inspringen op onverwachte situaties. Hij maakt de
gegevens niet op in cijfers, maar verwerkt ze in alledaagse taal.
Kwalitatief onderzoek = onderzoek met behulp van niet-cijfermatige gegevens
Kwantitatief onderzoek = onderzoek met behulp van cijfermatige gegevens
Triangulatie = probleemstelling aanpakken met meerdere onderzoeksmethoden
Mixed Method benadering = onderzoek waarbij kwalitatieve en kwantitatieve
methoden worden ingezet
Paragraaf 1.1.4 Inductief of deductief?
Als je inductief onderzoek doet, is er van tevoren geen theorie bekend. Het doel
van de onderzoeker is dan om gaandeweg deze theorie te ontwikkelen.
, Bij deductief onderzoek formuleert de onderzoeker verwachtingen aan de hand van
(bestaande) theorieën en modellen. Hij verzamelt en analyseert gegevens om zo na
te gaan of deze theorieën standhouden. In gewoon Nederlands betekent dit dat je
toets of jouw model (theorie) geldig is (waar is) voor de door jou verzamelde
gegevens.
Inductief onderzoek = theorie-ontwikkelend onderzoek.
Deductief onderzoek = theorie toetsend onderzoek.
Paragraaf 1.2.1 Kenmerken van en kritische onderzoeker
Onderzoekers verschillen van niet-onderzoekers op drie punten: houding, kennis
en vaardigheid.
Houding:
- Een (kritische) onderzoeker herken je aan zijn of haar houding. Die houding
moet onafhankelijk zijn. Dat wil zeggen dat persoonlijke voorkeuren van de
onderzoeker geen rol spelen in het onderzoek. Jouw persoonlijke mening over
situaties doet er niet toe. Het zal niet lukken om deze objectiviteit te bereiken.
Onderzoekers zijn immers ook gewoon mensen met een eigen mening.
Kennis:
- Je kunt een onderzoeksmethode niet toepassen zonder daar eerst over
geleerd te hebben. Kennis van methoden is en blijft een belangrijk onderdeel
van het doen van onderzoek. Je moet weten welke onderzoeksmethoden er
zijn, welke criteria deze hebben en wat de voor-en nadelen van het toepassen
van bepaalde methoden zijn. Behalve kennis is het ook belangrijk om kennis
te hebben over het onderwerp. Je kunt informatie zoeken jezelf inlezen.
Vaardigheid:
- Je krijgt vaardigheid in het doen van onderzoek door er actief mee bezig te
zijn. Aan de hand van voorbeelden of een casus in een leerboek over
onderzoek maak je stap voor stap kennis met alle onderdelen van onderzoek.
Vervolgens leer je die kennis toe te passen.
Paragraaf 1.2.2 Kwaliteitscriteria voor uitvoering en interpretatie van onderzoek
Betrouwbaarheid:
Onderzoek wordt meestal beoordeeld op de betrouwbaarheid van de resultaten.
Betrouwbaarheid van onderzoek is de mate waarin het onderzoek vrij is van
toevallige fouten. Dat zijn afwijkingen in je onderzoek die niet controleer baar zijn, die
door onbekende factoren worden veroorzaakt.
