Aantekeningen verdiepingslijn Minor Nieuwe Perspectieven voor Jeugd

Verdiepingslijn


Inhoud
Les 1 Een kansrijke start............................................................................................................................................1
Les 2 taal en spraakontwikkeling..............................................................................................................................3
Fasen in de taalontwikkeling.............................................................................................................................4
Meertaligheid....................................................................................................................................................5
Taalachterstand.................................................................................................................................................6
Taal stimuleren/signaleren................................................................................................................................6
Laaggeletterdheid..............................................................................................................................................7
Les 3 Sociale media...................................................................................................................................................8
Normaliseren van social media.........................................................................................................................9
Les 4 ouderschap.....................................................................................................................................................10
Buffers.............................................................................................................................................................11
Afweermechanisme ouders............................................................................................................................13
Les 5 Didactisch coachen.........................................................................................................................................14
Filmpje van Brammetje Baas...........................................................................................................................15
De staat van het onderwijs..............................................................................................................................15
Maatschappelijke opdracht van het onderwijs...............................................................................................15
Gelijke kansen; middelen worden gegeven aan scholen op basis van:..........................................................15
Didactisch coachen..........................................................................................................................................15
Vier dimensies.................................................................................................................................................16
Vragen stellen..................................................................................................................................................16
Les 6 Gezonde ontwikkeling 0-23 jaar....................................................................................................................17




LES 1 EEN KANSRIJKE START


1

,10/02/22

Er zijn veel factoren van invloed voor het welk of niet hebben van een kansrijke start.

Factoren die van invloed zijn:

 Wonen
 Slechte of te kleine woning
 Schone, hele en veilige buurt
 Huisuitzetting
 Opleiding
 Geen startkwalificatie, schoolverlaten
 Werk & inkomen
 Geen (vrijwilligers) werk
 Laag inkomen
 Armoede & schulden
 Opvoeden
 Opvoedingsvaardigheden en stijl
 Hechting
 Veiligheid
 Huiselijk geweld en kindermishandeling
 Sociale omgeving
 Beperkte steun & netwerk
 Relatieproblemen
 Vaardigheden
 Taalvaardigheden
 Gezondheidsvaardigheden
 Opvoedvaardigheden & stijl
 Gezondheid
 Roken, alcohol en voeding
 Verslaving
 Psychiatrische problematiek
 Zorg
 Te laat in zorg
 Niet verzekerd

Kansrijke start

Samenvatting uitgangspunten

 De 1e 100 dagen zijn cruciaal voor goede
ontwikkeling van kinderen
 Samen zorgen dat kinderen een goede Start krijgen
 Veel problemen bij ouders door stress
(geen inkomen, verslaving) en leefstijl
 Bewust kiezen voor zwangerschap
 Ouders helpen ervoor te zorgen dat hun baby
gezond ter wereld komt en gezond kan opgroeien
 Koppelen van medische zorg (verloskundige,
huisarts, gynaecoloog) aan het sociale domein waar
gemeente verantwoordelijk voor is (JGZ, wijkteam,
schuldhulpverlening)
Voorzorg richt zich op kwetsbare zwangere.


2

, Lokale coalitievorming

Een lokale coalitie maakt zich sterk voor een kansrijke start voor ieder kind en zorgt voor een gezamenlijke
aanpak rondom de eerste 1000 dagen, met speciale aandacht voor kwetsbare gezinnen.

LES 2 TAAL EN SPRAAKONTWIKKELING

17/02/22

Taal- en spraakontwikkeling, meertaligheid en geletterdheid

Laaggeletterdheid gaat vooral om rekenen, computervaardigheden en taal.

Een 4-jarig Nederlands kind kent 3000 woorden. En wijzelf tussen de 42.000 en 52.000 woorden.

Mensen met een laag taalaanbod komen op gemiddeld 27.000. Er zit dus een groot verschil tussen dit en
‘normaal’.

Voorwaarden taalontwikkeling

 Stimulerende omgeving (taalaanbod)
 Voldoende gehoor
 Geen mentale retardatie (voldoende hersenontwikkeling)
 Geen anatomische afwijkingen spraakorganen (denk aan te kort tongriempje, hazenlip,
gehemeltespleet en kaakspleet)

Maar

 Niet ieder kind hoort een rijke thuistaal
 Veranderingen in de samenleving: meer schermgebruik, minder lezen
 Minder contact en mondelinge taal delen met elkaar

Soorten taalaanbod

 Omgevingsgeluid (horen van geluiden/klanken, vanaf in de buik)
 Omgevingstaal (vooral belangrijk tussen 2-7)
 Verzorgerstaal (vader en moeders taal, essentieel: vooral in eerste jaren)
 Autofeedback (reactie op een baby en kind zijn geluiden)
 Monitoring (foute woorden/zinnen verbeteren)

Een kind leert veel meer van ‘normale’ taal dan van babytaal. Babytaal mag vanaf 6-7 maanden wel stoppen,
en veranderen in rijke taal. Te moeilijke taal komt niet veel voor, kinderen gaan snel dingen begrijpen en dat is
dus niet schadelijk.

Taalaanbod door verzorgers

 Protoconversaties
 Één op één situaties, volwassene initieert. Volwassene probeert in te vullen wat het kind
probeert te zeggen.
 Modeling
 Aan de uiting van het kind wordt betekenisgegeven.
 Expansie
 Uitbreiden van de (niet correcte) uiting. (ja ! …..)
 Correctie


3