,Voorwoord
Ik ben Maria Gramsbergen, 23 jaar. Op dit moment volg ik het eerste jaar van de
opleiding Pedagogiek. Deze examenopdracht schrijf ik voor de module
begeleiden van kinderen en jongeren. Het is tevens de eerste moduleopdracht
die ik maak.
Aan de hand van case Mo schrijf ik een handelingsplan volgens de plancyclus.
Het boek ‘de plancyclus voor het agogisch werk’ is mijn leidraad. Hierin komen
vijf opeenvolgende fasen aan bod, die mij ertoe in staat stellen om de plancyclus
op de juiste wijze te hanteren. Ik schrijf dit handelingsplan uit het oogpunt van de
Intern Begeleidster op KBS Pius X te x. Waarom ik deze opdracht vanuit het
oogpunt van de intern begeleider wil schrijven is, omdat de Intern Begeleidster
zich richt op de ondersteunende taken binnen het onderwijs.
In principe niet het les geven zelf, maar de ondersteuning van de kinderen, zodat
ze volledig tot hun recht kunnen komen. In deze opdracht richt ik me
voornamelijk op de adviserende functie van de Intern Begeleidster.
Hierbij heb ik gekeken naar Remedial Teaching, of te wel begeleiden van een
leerling met een bepaald leer- en/of gedragsprobleem, door deze apart te nemen
en te onderzoeken. Aan de hand van dit onderzoek kan ik een probleem
vaststellen en een werkplan. De hulp is voornamelijk gericht op het leerproces.
De school in deze case maakt zich zorgen over Mo, omdat hij erg gesloten is en
zich niet op school uit.
Door deze leerling afzonderlijk van de groep te bekijken wil ik een handelingsplan
schrijven in het kader van advies voor school en de ouders van Mo. De informatie
die ik over Mo heb, is slechts de informatie die in de case vermeld staat. De
overige informatie die ik aan de case heb toegevoegd heb ik in mijn aanname
verkregen uit gesprekken met zowel de leerkracht van Mo en de moeder van Mo.
, Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................2
Samenvatting.........................................................................................................................................4
Inleiding..................................................................................................................................................6
Hoofdstuk 1: Oriënterende fase.............................................................................................................7
1.1 Situatieomschrijving.....................................................................................................................7
1.2 Probleemanalyse..........................................................................................................................8
1.3 De probleemdefinitie...................................................................................................................8
Hoofdstuk 2. De diagnostische fase.......................................................................................................8
2.2 Hypothesen..................................................................................................................................9
2.3 Observatiedoelen.........................................................................................................................9
2.4 Onderzoeksmethoden gesprek en observatie............................................................................10
2.5 Conclusie gesprek en observatie................................................................................................11
Hoofdstuk 3. Diagnostische fase..........................................................................................................11
3.1 Diagnose als uitgangspunt..........................................................................................................11
3.2 Handelingsdoelen.......................................................................................................................11
3.3 Analyse van de haalbaarheid......................................................................................................13
3.4 Tussendoelen:............................................................................................................................13
3.5 Inzet van de methode.....................................................................................................................14
Literatuurlijst........................................................................................................................................15
Bijlage 1: Vragenlijst Probleemanalyse uit de Plancyclus in het sociaal agogisch werk........................16
Bijlage 2: Behandelplan GGZ................................................................................................................17
Bijlage 3: Observatieplan......................................................................................................................18
Ik ben Maria Gramsbergen, 23 jaar. Op dit moment volg ik het eerste jaar van de
opleiding Pedagogiek. Deze examenopdracht schrijf ik voor de module
begeleiden van kinderen en jongeren. Het is tevens de eerste moduleopdracht
die ik maak.
Aan de hand van case Mo schrijf ik een handelingsplan volgens de plancyclus.
Het boek ‘de plancyclus voor het agogisch werk’ is mijn leidraad. Hierin komen
vijf opeenvolgende fasen aan bod, die mij ertoe in staat stellen om de plancyclus
op de juiste wijze te hanteren. Ik schrijf dit handelingsplan uit het oogpunt van de
Intern Begeleidster op KBS Pius X te x. Waarom ik deze opdracht vanuit het
oogpunt van de intern begeleider wil schrijven is, omdat de Intern Begeleidster
zich richt op de ondersteunende taken binnen het onderwijs.
In principe niet het les geven zelf, maar de ondersteuning van de kinderen, zodat
ze volledig tot hun recht kunnen komen. In deze opdracht richt ik me
voornamelijk op de adviserende functie van de Intern Begeleidster.
Hierbij heb ik gekeken naar Remedial Teaching, of te wel begeleiden van een
leerling met een bepaald leer- en/of gedragsprobleem, door deze apart te nemen
en te onderzoeken. Aan de hand van dit onderzoek kan ik een probleem
vaststellen en een werkplan. De hulp is voornamelijk gericht op het leerproces.
De school in deze case maakt zich zorgen over Mo, omdat hij erg gesloten is en
zich niet op school uit.
Door deze leerling afzonderlijk van de groep te bekijken wil ik een handelingsplan
schrijven in het kader van advies voor school en de ouders van Mo. De informatie
die ik over Mo heb, is slechts de informatie die in de case vermeld staat. De
overige informatie die ik aan de case heb toegevoegd heb ik in mijn aanname
verkregen uit gesprekken met zowel de leerkracht van Mo en de moeder van Mo.
, Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................2
Samenvatting.........................................................................................................................................4
Inleiding..................................................................................................................................................6
Hoofdstuk 1: Oriënterende fase.............................................................................................................7
1.1 Situatieomschrijving.....................................................................................................................7
1.2 Probleemanalyse..........................................................................................................................8
1.3 De probleemdefinitie...................................................................................................................8
Hoofdstuk 2. De diagnostische fase.......................................................................................................8
2.2 Hypothesen..................................................................................................................................9
2.3 Observatiedoelen.........................................................................................................................9
2.4 Onderzoeksmethoden gesprek en observatie............................................................................10
2.5 Conclusie gesprek en observatie................................................................................................11
Hoofdstuk 3. Diagnostische fase..........................................................................................................11
3.1 Diagnose als uitgangspunt..........................................................................................................11
3.2 Handelingsdoelen.......................................................................................................................11
3.3 Analyse van de haalbaarheid......................................................................................................13
3.4 Tussendoelen:............................................................................................................................13
3.5 Inzet van de methode.....................................................................................................................14
Literatuurlijst........................................................................................................................................15
Bijlage 1: Vragenlijst Probleemanalyse uit de Plancyclus in het sociaal agogisch werk........................16
Bijlage 2: Behandelplan GGZ................................................................................................................17
Bijlage 3: Observatieplan......................................................................................................................18
