TEAMS MAKEN SCHOLEN
Studenten:
Docent:
Toetscode: 2210TEMASA
Datum: 31-10-2021
1
,VOORBLAD
Naam student
Studentnummer
Onderwijseenheid Teams Maken Scholen
Datum 31-10-2021
Criteria Omschrijving Ja/nee
Het bewijsdossier bevat
1. Voorblad: Verklaring vormvereisten (met akkoord van de
Volledigheid docent)
2. Onderbouwing en verantwoording Ja
3. Verwijswijzer
Bijlagen: bewijsmaterialen voor alle indicatoren
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Toegankelijkhei Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
Ja
d bereiken (koppenstructuur).
Alle taal in het bewijsdossier voldoet aan de kwaliteitscriteria
Professionele
van Nederlands op niveau 4F. Zie hiervoor de Wegwijzer Ja
geletterdheid
professionele geletterdheid op het Onderwijsplein.
De onderbouwing en verantwoording bestaan uit een tekst van
maximaal 2000 woorden of een video van maximaal 15 Ja
minuten.
Omvang
In totaal is niet meer dan 30 minuten beeld- en/of
audiomateriaal toegevoegd en bestaat het bewijsdossier uit Ja
maximaal 50 pagina’s.
In het bewijsdossier en in bewijzen worden de APA-richtlijnen
toegepast om naar bronnen in de tekst en literatuurlijst te
APA-richtlijnen Ja
verwijzen en voor opmaak van figuren en tabellen zoals
beschreven in de SURF handleiding op het onderwijsplein.
Het bewijsdossier en de bewijsmaterialen in de bijlagen zijn op
logische wijze geordend en gestructureerd. In het bewijsdossier
Structuur Ja
wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen en
het bewijsmateriaal is geordend.
2
,VERWIJSWIJZER
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de Type bewijslast Vindplaats
volgende indicatoren
van de LU beheers:
Je formuleert een 1.1 Je analyseert en Analyse en Pagina 9
advies dat erop gericht beschrijft een complex probleemstelling
is bij te dragen aan vraagstuk en de De Regenboog
een oplossing voor een context waarbinnen het
complex vraagstuk op vraagstuk zich
schoolniveau. Dit voordoet.
advies komt tot stand
in samenwerking met
anderen, is 1.2 Je formuleert een Uitgeschreven visie Pagina 8
theoretisch expliciet beschreven,
onderbouwd en theoretisch
gebaseerd op een onderbouwde visie op
gedegen analyse en onderwijs, op basis
een geëxpliciteerde waarvan het vraagstuk
visie op onderwijs. verder wordt
Het advies moet uitgewerkt.
(kunnen) leiden tot
een verbetering
1.3 Je expliciteert
binnen de
doelstellingen en Plan van aanpak
onderwijscontext. Pagina 10
gewenste opbrengsten
(40%) t/m 24
die de basis vormen
voor de uitwerking van
het advies.
1.4 Je formuleert een
theoretisch
onderbouwd advies dat
systematisch tot stand Doelstellingen en Pagina 26
is gekomen en dat gewenste opdrachten
aansluit op de eerder
beschreven analyse,
visie en doelstellingen.
1.5 Het advies bevat
concrete, activiteiten in
termen van uitvoering,
evaluatie en borging
van Advies en conclusie Pagina 13,
kwaliteitsverbetering 18, 25 en 27.
die beargumenteerd
zijn opgenomen in een
3
, realistische planning.
Je participeert actief 2.1 Je beschrijft Eigen individuele Bijlagen DIB
in een team dat zich gezamenlijk gemaakte reflectie
richt op het oplossen afspraken (onder
van een complex andere de verdeling
vraagstuk op van rollen en taken) en
schoolniveau en toont aan de voortgang
reflecteert van zowel je eigen
voortdurend op het aandeel als het hele
taakproces en de taakproces actief te
teamsamenwerking. hebben gevolgd en zo
Hierbij kijk je kritisch nodig bijgestuurd.
naar je eigen
handelen, dat van
anderen en beschrijf 2.2 Je draagt actief bij
je welke invloed deze aan de samenwerking
inzichten hebben op en maakt inzichtelijk
jou als persoon, welke initiatieven hierin
teamlid en door jou zijn
professional. ondernomen.
(60%)
2.3 Je reageert
constructief op de
inbreng/feedback van
anderen en toont aan te
hebben gehandeld op
basis van gedeelde
inzichten.
2.4 Je reflecteert op
binnen de
onderwijscontext
ervaren, beschreven
incidenten (al dan niet
gerelateerd aan het
complexe vraagstuk)
nadat deze tijdig en
passend zijn
afgehandeld.
2.5 Je reflecteert op het
taakproces en de
samenwerking binnen
het team, waarbij je
zowel je eigen inbreng
als de inbreng van
4
Studenten:
Docent:
Toetscode: 2210TEMASA
Datum: 31-10-2021
1
,VOORBLAD
Naam student
Studentnummer
Onderwijseenheid Teams Maken Scholen
Datum 31-10-2021
Criteria Omschrijving Ja/nee
Het bewijsdossier bevat
1. Voorblad: Verklaring vormvereisten (met akkoord van de
Volledigheid docent)
2. Onderbouwing en verantwoording Ja
3. Verwijswijzer
Bijlagen: bewijsmaterialen voor alle indicatoren
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Toegankelijkhei Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
Ja
d bereiken (koppenstructuur).
Alle taal in het bewijsdossier voldoet aan de kwaliteitscriteria
Professionele
van Nederlands op niveau 4F. Zie hiervoor de Wegwijzer Ja
geletterdheid
professionele geletterdheid op het Onderwijsplein.
De onderbouwing en verantwoording bestaan uit een tekst van
maximaal 2000 woorden of een video van maximaal 15 Ja
minuten.
Omvang
In totaal is niet meer dan 30 minuten beeld- en/of
audiomateriaal toegevoegd en bestaat het bewijsdossier uit Ja
maximaal 50 pagina’s.
In het bewijsdossier en in bewijzen worden de APA-richtlijnen
toegepast om naar bronnen in de tekst en literatuurlijst te
APA-richtlijnen Ja
verwijzen en voor opmaak van figuren en tabellen zoals
beschreven in de SURF handleiding op het onderwijsplein.
Het bewijsdossier en de bewijsmaterialen in de bijlagen zijn op
logische wijze geordend en gestructureerd. In het bewijsdossier
Structuur Ja
wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen en
het bewijsmateriaal is geordend.
2
,VERWIJSWIJZER
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de Type bewijslast Vindplaats
volgende indicatoren
van de LU beheers:
Je formuleert een 1.1 Je analyseert en Analyse en Pagina 9
advies dat erop gericht beschrijft een complex probleemstelling
is bij te dragen aan vraagstuk en de De Regenboog
een oplossing voor een context waarbinnen het
complex vraagstuk op vraagstuk zich
schoolniveau. Dit voordoet.
advies komt tot stand
in samenwerking met
anderen, is 1.2 Je formuleert een Uitgeschreven visie Pagina 8
theoretisch expliciet beschreven,
onderbouwd en theoretisch
gebaseerd op een onderbouwde visie op
gedegen analyse en onderwijs, op basis
een geëxpliciteerde waarvan het vraagstuk
visie op onderwijs. verder wordt
Het advies moet uitgewerkt.
(kunnen) leiden tot
een verbetering
1.3 Je expliciteert
binnen de
doelstellingen en Plan van aanpak
onderwijscontext. Pagina 10
gewenste opbrengsten
(40%) t/m 24
die de basis vormen
voor de uitwerking van
het advies.
1.4 Je formuleert een
theoretisch
onderbouwd advies dat
systematisch tot stand Doelstellingen en Pagina 26
is gekomen en dat gewenste opdrachten
aansluit op de eerder
beschreven analyse,
visie en doelstellingen.
1.5 Het advies bevat
concrete, activiteiten in
termen van uitvoering,
evaluatie en borging
van Advies en conclusie Pagina 13,
kwaliteitsverbetering 18, 25 en 27.
die beargumenteerd
zijn opgenomen in een
3
, realistische planning.
Je participeert actief 2.1 Je beschrijft Eigen individuele Bijlagen DIB
in een team dat zich gezamenlijk gemaakte reflectie
richt op het oplossen afspraken (onder
van een complex andere de verdeling
vraagstuk op van rollen en taken) en
schoolniveau en toont aan de voortgang
reflecteert van zowel je eigen
voortdurend op het aandeel als het hele
taakproces en de taakproces actief te
teamsamenwerking. hebben gevolgd en zo
Hierbij kijk je kritisch nodig bijgestuurd.
naar je eigen
handelen, dat van
anderen en beschrijf 2.2 Je draagt actief bij
je welke invloed deze aan de samenwerking
inzichten hebben op en maakt inzichtelijk
jou als persoon, welke initiatieven hierin
teamlid en door jou zijn
professional. ondernomen.
(60%)
2.3 Je reageert
constructief op de
inbreng/feedback van
anderen en toont aan te
hebben gehandeld op
basis van gedeelde
inzichten.
2.4 Je reflecteert op
binnen de
onderwijscontext
ervaren, beschreven
incidenten (al dan niet
gerelateerd aan het
complexe vraagstuk)
nadat deze tijdig en
passend zijn
afgehandeld.
2.5 Je reflecteert op het
taakproces en de
samenwerking binnen
het team, waarbij je
zowel je eigen inbreng
als de inbreng van
4
