Samenvatting Coachthema’s
door Margo Akkermans, 2e - jaars
Toegepast Psychologie
2016
Reader Coachthema’s Fontys +
, 2
Week Onderwerp Bladzijde
Week Wat is coachen? 4
1
Week Stromingen/Theorieën over coachen 7
2
Week Werking en het belang van hechtingsprocessen binnen familiesystemen. 10
3 Coaching mbv transactionele analyse.
In het hoorcollege wordt het: ‘relaties met familieleden en coachen’
genoemd.
Week Affiliatie en de problemen binnen liefdesrelaties 19
4
Week Coaching methoden gericht op problemen in relaties 28
5
Week Verlies en verliesverwerking 32
6
Week Verliesbegeleiding 35
7
Verwerkingvragen met uitwerkingen van week 1,3 en 4 38
Week Verplichte literatuur
1 *Dijkstra, P. (2014) Professioneel coachen. In P. Dijkstra, Professioneel coachen.
Leiden, Educatief bv
2 Haan, E.de & Burger, Y. (2011) Historische wortels en overzicht van benaderingen. In Haan
E.de, Burger, Y, Coachen met collega’s. Assen, Van Gorcum
Garsen, B. (2010) Oplossingsgericht coachen. In A. Engel, Handboek voor coaching-student
version. Deventer, Uitgeverij Entos.
3 Dijkstra, P. (2012) Relaties met familieleden. In Dijkstra, P., Mulder, G.J.
Relatiepsychologie. Leiden, Educatief bv.
Pol, I.G.M. van der, (2013) Transactionele analyse. In I. G.M. van der Pol, Coachen als
professie. Boom Lemma uitgevers.
4 *Vonk, R. (2013). Attractie en intimiteit. In R. Vonk, Sociale psychologie (p.205-216 ).
Noordhoff
*Vonk, R. (2013). Attractie en intimiteit. In R. Vonk, Sociale psychologie (p.256-267).
Noordhoff
5 Johnson, S. (2010). Een hechtingsvisie op liefde: de filosofie van EFT (Emotionally Focused
Therapy). In S. Johnson, Veilig verbinden (p. 35-51). Utrecht: Kosmos
Kinkel, W. (2010) Rationeel Emotieve Therapie en toepasbaarheid bij coaching. In
A.Engel, Handboek voor coaching-mental coaching. Deventer, Uitgeverij Entos.
6 Fiddelaers-Jaspers, R, Wielink, J.van (2015) Aan de slag met verlies. Verlies op de
werkvloer. Ten have.
7 Monnink, H, de (2014). Verlieskunde, de aanpak vanuit het multifocus-perspectief. In
Maes, J. & Modderman, H. Handboek rouw, rouwbegeleiding, rouwtherapie.
(p.297-319) Witsand uitgevers.
P2 Samenvatting Coachthema’s Margo Akkermans 2016
, 3
Toetsing
De toetsdoelen behorende bij deze leerlijn worden getoetst middels een gesloten kennistoets
bestaande uit veertig vragen met vier antwoordalternatieven. De toets duurt maximaal twee uur. De
beoordeling van de toets vindt automatisch plaats. Middels de toetsanalyse wordt de
betrouwbaarheid en validiteit van de totale toets en de afzonderlijke items achteraf geëvalueerd.
Voor een voldoende beoordeling wordt een beheersingsgraad van 60% gehanteerd. Dit houdt
doorgaans in dat bij 40 vragen, 28 vragen goed beantwoord moeten worden voor en 5,5. Bij een
voldoende beoordeling worden de bijbehorende drie studiepunten toegekend.
Toetsdoelen
Student kent verschillende theorieën over coachen.
Student kan benoemen wat coachen is.
Student heeft inzicht in geschikte coaching methoden gericht op relatieproblemen en
verliesverwerking.
Student heeft kennis van de werking en het belang van hechtingsprocessen binnen
familiesystemen en liefdesrelaties.
Student kan benoemen welke bevorderende en belemmerende factoren een rol spelen bij
deze hechtingsprocessen.
Student heeft kennis van systeemtheorie.
Student heeft kennis van verlies en verliesverwerking.
Student heeft inzicht in werkzame en belemmerende factoren in het omgaan met en
begeleiden van verlies.
P2 Samenvatting Coachthema’s Margo Akkermans 2016
, 4
Week 1 Wat is coachen?
Literatuur: Let op! Niet in de reader!
Hoofdstuk 1 - P. Dijkstra, Professioneel coachen.
Hoofdstuk 1 Professioneel coachen
Coaching is een vorm van begeleiding die de laatste twee decennia meer bekendheid heeft gekregen
en steeds breder wordt ingezet.
Zo’n 20 jaar geleden was een sportcoach voor de hand liggend.
Tegenwoordig is de coach toegankelijker en houdt zich bezig met bredere thema’s.
1.1 Wat is coachen
Coach = Koets. Net als een coach helpt de koets mensen vaan punt A naar punt B (hun doel of
bestemming) te begeleiden.
NOBCO: “Coachen is die vorm van professionele begeleiding waarbij de coach als gelijkwaardige
partner de cliënt ondersteunt bij het behalen van zelfgekozen doelen.”
3 Basisprincipes NOBCO
1. Coachee is zelf verantwoordelijk voor de keuzen die hij maakt en is aanspreekbaar op zijn gedrag.
2. Gelijkwaardige relatie tussen coach en coachee, beiden zijn zij uniek en complete mensen, vol
mogelijkheden.
3. Doelen, middelen en keuze van de coachee zijn leidend.
Kenmerken coaching
Er wordt een concreet doel gesteld en gewerkt aan het bereiken daarvan. Coachen is gericht op het
heden en de toekomst. Beperkt aantal sessies (bijvoorbeeld van 2 tot 5 sessies)
Helemaal van nu
Coachen past bij de tijdsgeest van nu. De volgende ontwikkelingen sluiten hierbij aan:
- Veranderde tijdgeest: tijd voor reflectie
- Geen taboe meer
- Anders denken over gezondheid: van negatieve naar positieve invalshoek
- Vergrijzingsdruk: mensen moeten steeds langer doorwerken
Externe coach: een werkgever kan er voor kiezen om een
werknemer te laten coachen door iemand van buiten de
organisatie.
Interne coach: iemand vanuit de organisatie zelf,
bijvoorbeeld een personeelsfunctionaris of leidinggevende
aan te stellen als coach.
Johari Venster
Niet genoemd in het boek maar wel in het hoorcollege
P2 Samenvatting Coachthema’s Margo Akkermans 2016
door Margo Akkermans, 2e - jaars
Toegepast Psychologie
2016
Reader Coachthema’s Fontys +
, 2
Week Onderwerp Bladzijde
Week Wat is coachen? 4
1
Week Stromingen/Theorieën over coachen 7
2
Week Werking en het belang van hechtingsprocessen binnen familiesystemen. 10
3 Coaching mbv transactionele analyse.
In het hoorcollege wordt het: ‘relaties met familieleden en coachen’
genoemd.
Week Affiliatie en de problemen binnen liefdesrelaties 19
4
Week Coaching methoden gericht op problemen in relaties 28
5
Week Verlies en verliesverwerking 32
6
Week Verliesbegeleiding 35
7
Verwerkingvragen met uitwerkingen van week 1,3 en 4 38
Week Verplichte literatuur
1 *Dijkstra, P. (2014) Professioneel coachen. In P. Dijkstra, Professioneel coachen.
Leiden, Educatief bv
2 Haan, E.de & Burger, Y. (2011) Historische wortels en overzicht van benaderingen. In Haan
E.de, Burger, Y, Coachen met collega’s. Assen, Van Gorcum
Garsen, B. (2010) Oplossingsgericht coachen. In A. Engel, Handboek voor coaching-student
version. Deventer, Uitgeverij Entos.
3 Dijkstra, P. (2012) Relaties met familieleden. In Dijkstra, P., Mulder, G.J.
Relatiepsychologie. Leiden, Educatief bv.
Pol, I.G.M. van der, (2013) Transactionele analyse. In I. G.M. van der Pol, Coachen als
professie. Boom Lemma uitgevers.
4 *Vonk, R. (2013). Attractie en intimiteit. In R. Vonk, Sociale psychologie (p.205-216 ).
Noordhoff
*Vonk, R. (2013). Attractie en intimiteit. In R. Vonk, Sociale psychologie (p.256-267).
Noordhoff
5 Johnson, S. (2010). Een hechtingsvisie op liefde: de filosofie van EFT (Emotionally Focused
Therapy). In S. Johnson, Veilig verbinden (p. 35-51). Utrecht: Kosmos
Kinkel, W. (2010) Rationeel Emotieve Therapie en toepasbaarheid bij coaching. In
A.Engel, Handboek voor coaching-mental coaching. Deventer, Uitgeverij Entos.
6 Fiddelaers-Jaspers, R, Wielink, J.van (2015) Aan de slag met verlies. Verlies op de
werkvloer. Ten have.
7 Monnink, H, de (2014). Verlieskunde, de aanpak vanuit het multifocus-perspectief. In
Maes, J. & Modderman, H. Handboek rouw, rouwbegeleiding, rouwtherapie.
(p.297-319) Witsand uitgevers.
P2 Samenvatting Coachthema’s Margo Akkermans 2016
, 3
Toetsing
De toetsdoelen behorende bij deze leerlijn worden getoetst middels een gesloten kennistoets
bestaande uit veertig vragen met vier antwoordalternatieven. De toets duurt maximaal twee uur. De
beoordeling van de toets vindt automatisch plaats. Middels de toetsanalyse wordt de
betrouwbaarheid en validiteit van de totale toets en de afzonderlijke items achteraf geëvalueerd.
Voor een voldoende beoordeling wordt een beheersingsgraad van 60% gehanteerd. Dit houdt
doorgaans in dat bij 40 vragen, 28 vragen goed beantwoord moeten worden voor en 5,5. Bij een
voldoende beoordeling worden de bijbehorende drie studiepunten toegekend.
Toetsdoelen
Student kent verschillende theorieën over coachen.
Student kan benoemen wat coachen is.
Student heeft inzicht in geschikte coaching methoden gericht op relatieproblemen en
verliesverwerking.
Student heeft kennis van de werking en het belang van hechtingsprocessen binnen
familiesystemen en liefdesrelaties.
Student kan benoemen welke bevorderende en belemmerende factoren een rol spelen bij
deze hechtingsprocessen.
Student heeft kennis van systeemtheorie.
Student heeft kennis van verlies en verliesverwerking.
Student heeft inzicht in werkzame en belemmerende factoren in het omgaan met en
begeleiden van verlies.
P2 Samenvatting Coachthema’s Margo Akkermans 2016
, 4
Week 1 Wat is coachen?
Literatuur: Let op! Niet in de reader!
Hoofdstuk 1 - P. Dijkstra, Professioneel coachen.
Hoofdstuk 1 Professioneel coachen
Coaching is een vorm van begeleiding die de laatste twee decennia meer bekendheid heeft gekregen
en steeds breder wordt ingezet.
Zo’n 20 jaar geleden was een sportcoach voor de hand liggend.
Tegenwoordig is de coach toegankelijker en houdt zich bezig met bredere thema’s.
1.1 Wat is coachen
Coach = Koets. Net als een coach helpt de koets mensen vaan punt A naar punt B (hun doel of
bestemming) te begeleiden.
NOBCO: “Coachen is die vorm van professionele begeleiding waarbij de coach als gelijkwaardige
partner de cliënt ondersteunt bij het behalen van zelfgekozen doelen.”
3 Basisprincipes NOBCO
1. Coachee is zelf verantwoordelijk voor de keuzen die hij maakt en is aanspreekbaar op zijn gedrag.
2. Gelijkwaardige relatie tussen coach en coachee, beiden zijn zij uniek en complete mensen, vol
mogelijkheden.
3. Doelen, middelen en keuze van de coachee zijn leidend.
Kenmerken coaching
Er wordt een concreet doel gesteld en gewerkt aan het bereiken daarvan. Coachen is gericht op het
heden en de toekomst. Beperkt aantal sessies (bijvoorbeeld van 2 tot 5 sessies)
Helemaal van nu
Coachen past bij de tijdsgeest van nu. De volgende ontwikkelingen sluiten hierbij aan:
- Veranderde tijdgeest: tijd voor reflectie
- Geen taboe meer
- Anders denken over gezondheid: van negatieve naar positieve invalshoek
- Vergrijzingsdruk: mensen moeten steeds langer doorwerken
Externe coach: een werkgever kan er voor kiezen om een
werknemer te laten coachen door iemand van buiten de
organisatie.
Interne coach: iemand vanuit de organisatie zelf,
bijvoorbeeld een personeelsfunctionaris of leidinggevende
aan te stellen als coach.
Johari Venster
Niet genoemd in het boek maar wel in het hoorcollege
P2 Samenvatting Coachthema’s Margo Akkermans 2016
