LOEP Blok B Leerdoelen uitwerking 10 januari 2016
1. De student toont aan inzicht te hebben in de betekenis van het begrip “evidence-
based handelen in de logopedie”
Evidence-based practice/handelen:
Hierbij maak je gebruik van het best beschikbare bewijs om beslissingen in je
professionele handelen op te baseren. Het is belangrijk om kennis en ervaring van de
paramedicus af te stemmen met de client.
2. De student beschrijft de 5 stappen van 'evidence-based practice' volgens Kalf & De
Meer (2011)
1. (Klinisch) probleem vertalen in een beantwoordbare vraag. De pico-strategie
kan als hulpmiddel hierbij gebruikt worden.
PICO =
– P : Populatie, probleemgroep, probleem
– I : Interventie. (therapeutisch of diagnostisch).
Wat te doen met het probleem? Welke test wordt er gebruikt?
– C : Comparison (vergelijking).
Waarmee kan de interventie worden vergeleken?
– O : Outcome (resultaat).
In welk resultaat ben je geïnteresseerd?
2. Efficiënt zoeken naar het beste bewijsmateriaal. Voorafgaand aan het
onderzoek heb je vaak al een idee over wat het antwoord op de
onderzoeksvraag zou kunnen zijn, de hypothese.
3. Beoordelen van het gevonden bewijsmateriaal op relevantie, kwaliteit en
toepasbaarheid.
Is het valide (juist) en toepasbaar?
4. Toepassen van het resultaat in de praktijk. Deze moet passen in de
omstandigheden en behoeften van de patiënt. Hierbij probeer je ook antwoord te
geven op de onderzoeksvraag. Hierbij moet je rekening houden met vier
elementen:
– Als eerste: Evidence from research = bewijs vanuit wetenschappelijk en
praktijkgericht onderzoek.
– Ten tweede: Available resources = beschikbare middelen.
– Ten derde: Patient preferences = voorkeur van een patient.
– Als vierde: Clinical experience = eigen klinische ervaring.
5. Regelmatig evalueren van het proces en resultaat.
Kan de werkwijze de volgende keer beter en efficienter?
3. De student beschrijft het verschil tussen wetenschap en pseudowetenschap,
uitgaand van de beschrijving van Spek (2011).
Pseudowetenschappelijke claims zijn claims die onterecht een beroep doen op
wetenschappelijke onderbouwing. Ze lijken gebaseerd te zijn op objectieve en
methodologisch juist uitgevoerde en beschreven wetenschappelijke waarnemingen, maar
zijn dat niet.
1. De student toont aan inzicht te hebben in de betekenis van het begrip “evidence-
based handelen in de logopedie”
Evidence-based practice/handelen:
Hierbij maak je gebruik van het best beschikbare bewijs om beslissingen in je
professionele handelen op te baseren. Het is belangrijk om kennis en ervaring van de
paramedicus af te stemmen met de client.
2. De student beschrijft de 5 stappen van 'evidence-based practice' volgens Kalf & De
Meer (2011)
1. (Klinisch) probleem vertalen in een beantwoordbare vraag. De pico-strategie
kan als hulpmiddel hierbij gebruikt worden.
PICO =
– P : Populatie, probleemgroep, probleem
– I : Interventie. (therapeutisch of diagnostisch).
Wat te doen met het probleem? Welke test wordt er gebruikt?
– C : Comparison (vergelijking).
Waarmee kan de interventie worden vergeleken?
– O : Outcome (resultaat).
In welk resultaat ben je geïnteresseerd?
2. Efficiënt zoeken naar het beste bewijsmateriaal. Voorafgaand aan het
onderzoek heb je vaak al een idee over wat het antwoord op de
onderzoeksvraag zou kunnen zijn, de hypothese.
3. Beoordelen van het gevonden bewijsmateriaal op relevantie, kwaliteit en
toepasbaarheid.
Is het valide (juist) en toepasbaar?
4. Toepassen van het resultaat in de praktijk. Deze moet passen in de
omstandigheden en behoeften van de patiënt. Hierbij probeer je ook antwoord te
geven op de onderzoeksvraag. Hierbij moet je rekening houden met vier
elementen:
– Als eerste: Evidence from research = bewijs vanuit wetenschappelijk en
praktijkgericht onderzoek.
– Ten tweede: Available resources = beschikbare middelen.
– Ten derde: Patient preferences = voorkeur van een patient.
– Als vierde: Clinical experience = eigen klinische ervaring.
5. Regelmatig evalueren van het proces en resultaat.
Kan de werkwijze de volgende keer beter en efficienter?
3. De student beschrijft het verschil tussen wetenschap en pseudowetenschap,
uitgaand van de beschrijving van Spek (2011).
Pseudowetenschappelijke claims zijn claims die onterecht een beroep doen op
wetenschappelijke onderbouwing. Ze lijken gebaseerd te zijn op objectieve en
methodologisch juist uitgevoerde en beschreven wetenschappelijke waarnemingen, maar
zijn dat niet.
