Probleemanalyse W.
Voorblad
Titel product: Probleemanalyse W.
Naam student: Laura
Studentnummer: 649530
Opleiding: Toegepaste Psychologie
Toetskans: 1
Datum: september - oktober 2020
, Probleemanalyse
Inleiding
W is 23 jaar. Hij doet de opleiding Toegepaste Psychologie (TP) nu voor de tweede keer. De eerste
keer heeft hij twee jaar TP gevolgd, maar in zijn tweede jaar is hij gestopt door mentale
problematiek: depressie. Na twee jaar heeft hij nu weer overwogen om opnieuw te starten met de
opleiding. W is thuis opgegroeid met een groot gezin. De band met zijn ouders is super goed. Zijn
hobby’s zijn gamen, muziek luisteren, Netflixen en met zijn vrienden chillen.
W is bij mij terecht gekomen omdat hij moeite heeft met plannen en het aanhouden van structuur.
Hij wil hierin door mij begeleid worden tot zijn gewenste resultaat.
Situatiebeschrijving en belanghebbenden
Doordat W niet goed een planning kan maken of structuur kan aanhouden, loopt hij achter op zijn
studie. Dit is niet de eerste keer dat hij dit ervaart. De eerste keer toen hij TP studeerde had hij hier
ook al last van. Planning en structuur waren een van zijn aspecten dat hij de eerste keer is afgehaakt.
W doet alles op het laatste moment, wat voor stress en slaaptekort zorgt. Hij verplaatst het altijd
naar het weekend en hierdoor kan hij zijn sociale contacten (activiteiten met ouders en vrienden)
niet onderhouden.
W heeft zijn probleem besproken met vrienden. Zij geven aan dat zij ook te maken hebben met dit
probleem. Alleen W heeft het gevoel dat hij het probleem groter ervaart dan zij.
W heeft op de middelbare wel eens geprobeerd oplossingen te vinden. Hij had een planning
gemaakt, maar dit werkte niet voor hem. Hij was of te lang of te kort bezig met de stof. Ook heeft hij
geprobeerd om wel eens na school te blijven. Het maakte hem niks uit waar hij mee bezig was, als
het maar met zijn studie te maken had. Dit werkte niet voor hem, omdat hij niet echt een structuur
had en daarbij ook geen planning.
Motivatie en perfectionisme zorgen bij W er al snel voor dat hij geen planning en structuur heeft.
Door het gebrek aan motivatie doet hij liever andere dingen dan werken aan zijn studie. Hij denkt al
snel dat hij zijn werk wel later kan doen. Zijn perfectionisme zorgt ervoor dat alles zo moet lopen
zoals hij wil, anders is het niet goed en stopt hij ermee. Hij legt zijn lat veel te hoog om goed te
kunnen presteren. Een voorbeeld ter illustratie: hij moet alles van een hoofdstuk begrijpen anders is
het niet goed.
W wil niet zo zeer een planning, maar eerder structuur. Hij gaat maandag, dinsdag en woensdag
naar school, dus is hij op donderdag en vrijdag vrij. Deze dagen wil hij benutten om te werken aan
zijn studie. Als hem dit lukt zal hij geen stress en slaaptekort ervaren. Daarnaast heeft hij tijd vrij in
het weekend om zijn sociale contacten te kunnen onderhouden en zullen zij hem eerder vragen om
wat te gaan doen. Al met al zal hij dan rust en plezier hebben.
Een frisse start van de dag is een hulpbron voor W. Als hij lekker gedoucht en ontbeten heeft, kan hij
beter motivatie vinden dan dat hij gelijk na het opstaan op de bank gaat chillen. Zijn perfectionisme
is een belemmerende factor, maar het zou ook als een hulpbron kunnen werken. Als hij nou
eenmaal bezig is met zijn studie, kan zijn perfectionisme er ook toe leiden dat hij zijn werk af maakt.
Als laatste hoopt W dat hij na een gesprekje met zijn SLB’er nog tot andere oplossingen kan komen.
Conclusie
Uit mijn gesprek met W blijkt dat hij last heeft van procrastination. Hij verplaatst alles naar het
laatste moment en dan lijkt hij extrinsieke motivatie toe te passen. Hij gaat zijn schoolwerk toch
uitvoeren door externe prikkels.
Voorblad
Titel product: Probleemanalyse W.
Naam student: Laura
Studentnummer: 649530
Opleiding: Toegepaste Psychologie
Toetskans: 1
Datum: september - oktober 2020
, Probleemanalyse
Inleiding
W is 23 jaar. Hij doet de opleiding Toegepaste Psychologie (TP) nu voor de tweede keer. De eerste
keer heeft hij twee jaar TP gevolgd, maar in zijn tweede jaar is hij gestopt door mentale
problematiek: depressie. Na twee jaar heeft hij nu weer overwogen om opnieuw te starten met de
opleiding. W is thuis opgegroeid met een groot gezin. De band met zijn ouders is super goed. Zijn
hobby’s zijn gamen, muziek luisteren, Netflixen en met zijn vrienden chillen.
W is bij mij terecht gekomen omdat hij moeite heeft met plannen en het aanhouden van structuur.
Hij wil hierin door mij begeleid worden tot zijn gewenste resultaat.
Situatiebeschrijving en belanghebbenden
Doordat W niet goed een planning kan maken of structuur kan aanhouden, loopt hij achter op zijn
studie. Dit is niet de eerste keer dat hij dit ervaart. De eerste keer toen hij TP studeerde had hij hier
ook al last van. Planning en structuur waren een van zijn aspecten dat hij de eerste keer is afgehaakt.
W doet alles op het laatste moment, wat voor stress en slaaptekort zorgt. Hij verplaatst het altijd
naar het weekend en hierdoor kan hij zijn sociale contacten (activiteiten met ouders en vrienden)
niet onderhouden.
W heeft zijn probleem besproken met vrienden. Zij geven aan dat zij ook te maken hebben met dit
probleem. Alleen W heeft het gevoel dat hij het probleem groter ervaart dan zij.
W heeft op de middelbare wel eens geprobeerd oplossingen te vinden. Hij had een planning
gemaakt, maar dit werkte niet voor hem. Hij was of te lang of te kort bezig met de stof. Ook heeft hij
geprobeerd om wel eens na school te blijven. Het maakte hem niks uit waar hij mee bezig was, als
het maar met zijn studie te maken had. Dit werkte niet voor hem, omdat hij niet echt een structuur
had en daarbij ook geen planning.
Motivatie en perfectionisme zorgen bij W er al snel voor dat hij geen planning en structuur heeft.
Door het gebrek aan motivatie doet hij liever andere dingen dan werken aan zijn studie. Hij denkt al
snel dat hij zijn werk wel later kan doen. Zijn perfectionisme zorgt ervoor dat alles zo moet lopen
zoals hij wil, anders is het niet goed en stopt hij ermee. Hij legt zijn lat veel te hoog om goed te
kunnen presteren. Een voorbeeld ter illustratie: hij moet alles van een hoofdstuk begrijpen anders is
het niet goed.
W wil niet zo zeer een planning, maar eerder structuur. Hij gaat maandag, dinsdag en woensdag
naar school, dus is hij op donderdag en vrijdag vrij. Deze dagen wil hij benutten om te werken aan
zijn studie. Als hem dit lukt zal hij geen stress en slaaptekort ervaren. Daarnaast heeft hij tijd vrij in
het weekend om zijn sociale contacten te kunnen onderhouden en zullen zij hem eerder vragen om
wat te gaan doen. Al met al zal hij dan rust en plezier hebben.
Een frisse start van de dag is een hulpbron voor W. Als hij lekker gedoucht en ontbeten heeft, kan hij
beter motivatie vinden dan dat hij gelijk na het opstaan op de bank gaat chillen. Zijn perfectionisme
is een belemmerende factor, maar het zou ook als een hulpbron kunnen werken. Als hij nou
eenmaal bezig is met zijn studie, kan zijn perfectionisme er ook toe leiden dat hij zijn werk af maakt.
Als laatste hoopt W dat hij na een gesprekje met zijn SLB’er nog tot andere oplossingen kan komen.
Conclusie
Uit mijn gesprek met W blijkt dat hij last heeft van procrastination. Hij verplaatst alles naar het
laatste moment en dan lijkt hij extrinsieke motivatie toe te passen. Hij gaat zijn schoolwerk toch
uitvoeren door externe prikkels.
