Aardrijkskunde
Alledaagse aardrijkskunde: alledaagse informatie die we niet toetsen en waarbij
je niet bewust bent dat je met aardrijkskunde bezig bent.
Geografisch besef:
1. Geografisch wereldbeeld (gebieden)
2. Kennis en inzicht in ruimtelijke vraagstukken (thema’s)
3. Geografische benadering (vaardigheden)
* Geografisch vragen stellen
* Geografische werkwijze hanteren
* Omgaan met geografische informatie & eenvoudige geografisch
onderzoek uitvoeren.
Een gebied nooit los zien: de gebieden( provincie) er omheen horen erbij en
vormen dit gebied (nederland) (externe relaties)
Interne relaties: Infrastructuur, relaties onder mensen hoe je moet reizen.
Binnen een gebied zijn er ook verbindingen die met elkaar te maken hebben.
Mens: economisch, politiek, sociaal cultureel.
Natuur: bodem, klimaat, flora en fauna
Geografisch aandachtspunten:
1. Wat zie ik en waar is dit? Lokaliseren met behulp van kaart/atlas
2. waarom zie ik dit daar? Verklaring van het verschijnsel (relatie mens-
natuur)
3. In- en uitzoomen levert een ander beeld (context/herkennen) – wisselen van
schaalniveau
4. Hoe verandert dit in de tijd? Verleden, heden, toekomst
5. Wat zijn de gevolgen of-en nadelen? Vanuit verschillende invalshoeken = Multi
perspectivisch kijken
Didactische aandachtspunten:
6. De les heeft een motiverende start: betrokkenheid
7. De les kent een afsluiting waarin de docent met de leerlingen praat over het
bijzonder en algemene: transfer
Kaarten geven in één oogopslag informatie over de ligging van ruimtelijke
verschijnselen.
Mental map: Je eigen kennis, dat je bijvoorbeeld weet waar je vakantie land ligt.
, Groep 1-4 Groep 5-8
wereldoriëntatie wereldoriëntatie (10%)
aardrijkskunde (90%)
AK/GS voor het oude kind
Didactische driehoek:
Leerkracht als onderwijsontwikkelaar,
uitvoerder.
Lesstof/leerplan Leerstof Kind kind nu- kind later
Aardrijkskundige kubus:
Skills:
Aardrijkskundige vragen:
Beschrijven: wat en waar
Verklaren: waarom daar?
Herkennen
Waarderen (effecten)
inzoomen/uitzoomen
Verschillende perspectieven
Places:
Bijvoorbeeld Japan
Themes:
Actieve aarde – aardbevingen
Alledaagse aardrijkskunde: alledaagse informatie die we niet toetsen en waarbij
je niet bewust bent dat je met aardrijkskunde bezig bent.
Geografisch besef:
1. Geografisch wereldbeeld (gebieden)
2. Kennis en inzicht in ruimtelijke vraagstukken (thema’s)
3. Geografische benadering (vaardigheden)
* Geografisch vragen stellen
* Geografische werkwijze hanteren
* Omgaan met geografische informatie & eenvoudige geografisch
onderzoek uitvoeren.
Een gebied nooit los zien: de gebieden( provincie) er omheen horen erbij en
vormen dit gebied (nederland) (externe relaties)
Interne relaties: Infrastructuur, relaties onder mensen hoe je moet reizen.
Binnen een gebied zijn er ook verbindingen die met elkaar te maken hebben.
Mens: economisch, politiek, sociaal cultureel.
Natuur: bodem, klimaat, flora en fauna
Geografisch aandachtspunten:
1. Wat zie ik en waar is dit? Lokaliseren met behulp van kaart/atlas
2. waarom zie ik dit daar? Verklaring van het verschijnsel (relatie mens-
natuur)
3. In- en uitzoomen levert een ander beeld (context/herkennen) – wisselen van
schaalniveau
4. Hoe verandert dit in de tijd? Verleden, heden, toekomst
5. Wat zijn de gevolgen of-en nadelen? Vanuit verschillende invalshoeken = Multi
perspectivisch kijken
Didactische aandachtspunten:
6. De les heeft een motiverende start: betrokkenheid
7. De les kent een afsluiting waarin de docent met de leerlingen praat over het
bijzonder en algemene: transfer
Kaarten geven in één oogopslag informatie over de ligging van ruimtelijke
verschijnselen.
Mental map: Je eigen kennis, dat je bijvoorbeeld weet waar je vakantie land ligt.
, Groep 1-4 Groep 5-8
wereldoriëntatie wereldoriëntatie (10%)
aardrijkskunde (90%)
AK/GS voor het oude kind
Didactische driehoek:
Leerkracht als onderwijsontwikkelaar,
uitvoerder.
Lesstof/leerplan Leerstof Kind kind nu- kind later
Aardrijkskundige kubus:
Skills:
Aardrijkskundige vragen:
Beschrijven: wat en waar
Verklaren: waarom daar?
Herkennen
Waarderen (effecten)
inzoomen/uitzoomen
Verschillende perspectieven
Places:
Bijvoorbeeld Japan
Themes:
Actieve aarde – aardbevingen
