SW2.1 TOT EEN PLAN
KOMEN
Naam student:
Studentnummer:
Opleiding: Social Work (deeltijd)
Module 2 Begeleiden van mensen en het bieden van netwerkgerichte zorg
2.1 Tot een plan komen (SOW21D20)
Datum: 30-11-2021
,Inhoudsopgave
Inleiding.............................................................................................................................. 2
Hoofdstuk 1. Casus eigen beroepspraktijk..........................................................................3
Hoofdstuk 2. Netwerk in kaart brengen & netwerkanalyse.................................................4
Het netwerk..................................................................................................................... 4
Groslijst en wijkecogram.................................................................................................. 4
Netwerkanalyse............................................................................................................... 5
Hoofdstuk 3. Het plan opstellen..........................................................................................8
De hulpvragen & het doel................................................................................................ 8
Het doel........................................................................................................................... 9
Overzichtelijke en planmatige weergave van het plan..................................................10
Hoofdstuk 4. het Verantwoordingsverslag........................................................................12
De methodische stappen............................................................................................... 12
fase 1: Contact tot stand brengen..............................................................................12
Fase 2: Situatie verkennen......................................................................................... 12
Fase 3: Situatie afwegen............................................................................................ 12
Fase 4: Wensen en oplossingen verkennen................................................................13
Fase 5: Plannen en acties uitvoeren en bijstellen.......................................................15
Fase 6: Evalueren en/of afsluiten................................................................................17
Een kritische blik op de werkwijze van eigen instelling...............................................17
Gebruikte gespreksmethodieken...................................................................................17
Verantwoording netwerkanalyse, doelen en geformuleerde interventies......................19
Verantwoording eigen kracht en bevordering samenlevingsparticipatie.......................21
De organisatorische, financiële en wettelijke kaders.....................................................21
De samenwerking met andere organisatie(s)................................................................22
Inzichten door verkregen feedback................................................................................23
Literatuurlijst.................................................................................................................... 24
Bijlage 1: Wijkecogram Emma.......................................................................................... 25
Bijlage 2: Tussentijdse feedback.......................................................................................26
Bijlage 3 Feedbackformulier leerwerkbegeleider................................................................0
Bijlage 4 Feedbackformulier Emma....................................................................................1
1
, INLEIDING
In dit verslag wordt er beschreven hoe in dialoog met mijn cliënt tot een plan ben
gekomen. Het plan is gebaseerd op en netwerkanalyse en past bij de mogelijkheden van
de persoon. Tijdens de begeleiding is het belangrijk geweest dat de cliënt zich eigenaar
voelde van het opgestelde plan, er is steeds samen bepaald wat gedaan moest worden
en door wie. Hierbij is gestart met wat de persoon zelf wil en kan, daarna is er gekeken
naar wat het netwerk erin zou kunnen betekenen.
Om mijn aandeel in dit plan duidelijk te hebben, is het goed om allereerst mijn functie te
benoemen. Ik werk als leerlingbegeleider op een middelbare school, genaamd het CT
Stork College, in Hengelo. Daar werk ik onder andere op het Pluspunt, hier ben ik dit
schooljaar begonnen. Het Pluspunt is een voorziening binnen de school, waardoor wij
passend onderwijs kunnen bieden aan leerlingen voor wie de reguliere ondersteuning niet
toereikend is gebleken. Leerlingen met speciale onderwijsbehoeften of leerlingen die
schoolverlater dreigen te worden, kunnen in het Pluspunt terecht. Het Pluspunt is voor de
leerlingen een veilige plek om op een positieve, constructieve en oplossingsgerichte
manier aan hun ontwikkeling te werken.
De doelgroep waarmee wij werken vat te plaatsen onder twee categorieën:
1. De leerlingen vertonen gedragsproblemen/grensoverschrijdend of ontspoord
gedrag. Concrete voorbeelden: opstandig gedrag, dreigen, verstorend gedrag in
de les, autoriteitsproblemen, onvoldoende bereidheid zich aan regels en afspraken
te houden.
2. Te plaatsen leerlingen vertonen problemen gerelateerd aan de eigen
schoolloopbaan en het onderwijs. Concrete voorbeelden: geen motivatie voor het
schoolwerk, slechte leerresultaten, ontbrekende leervoorwaarden, dreigende
stagnatie of uitval, problematisch verzuim.
De leerlingen volgen in het Pluspunt een programma waarin onderwijs en
gedragsbeïnvloeding centraal staan. Er wordt gewerkt in drie fasen:
1. Volledig in Pluspunt.
2. Gefaseerde terugkeer in de klas.
3. Volledig in de klas, nazorg in Pluspunt waar nodig.
In dit verslag wordt in hoofdstuk 1 eerst uitgebreid de casus beschreven, waar in dit
verslag mee gewerkt wordt. Daarna wordt er in hoofdstuk 2 doormiddel van een groslijst
en een wijkecogram het netwerk van de cliënt in kaart gebracht. Dit netwerk wordt
geanalyseerd. Aan de hand van dit netwerk wordt en op methodische wijze een plan
opgesteld, waarbij de cliënt zich eigenaar voelt, dit is te vinden in hoofdstuk 3. Aan het
eind van dit verslag, in hoofdstuk 4, is er een verantwoordingsverslag te vinden.
Wegens privacy redenen wordt de echte naam van de cliënt/leerling niet genoemd. In dit
verslag wordt de naam Emma gebruikt, dit is een gefingeerde naam.
2
KOMEN
Naam student:
Studentnummer:
Opleiding: Social Work (deeltijd)
Module 2 Begeleiden van mensen en het bieden van netwerkgerichte zorg
2.1 Tot een plan komen (SOW21D20)
Datum: 30-11-2021
,Inhoudsopgave
Inleiding.............................................................................................................................. 2
Hoofdstuk 1. Casus eigen beroepspraktijk..........................................................................3
Hoofdstuk 2. Netwerk in kaart brengen & netwerkanalyse.................................................4
Het netwerk..................................................................................................................... 4
Groslijst en wijkecogram.................................................................................................. 4
Netwerkanalyse............................................................................................................... 5
Hoofdstuk 3. Het plan opstellen..........................................................................................8
De hulpvragen & het doel................................................................................................ 8
Het doel........................................................................................................................... 9
Overzichtelijke en planmatige weergave van het plan..................................................10
Hoofdstuk 4. het Verantwoordingsverslag........................................................................12
De methodische stappen............................................................................................... 12
fase 1: Contact tot stand brengen..............................................................................12
Fase 2: Situatie verkennen......................................................................................... 12
Fase 3: Situatie afwegen............................................................................................ 12
Fase 4: Wensen en oplossingen verkennen................................................................13
Fase 5: Plannen en acties uitvoeren en bijstellen.......................................................15
Fase 6: Evalueren en/of afsluiten................................................................................17
Een kritische blik op de werkwijze van eigen instelling...............................................17
Gebruikte gespreksmethodieken...................................................................................17
Verantwoording netwerkanalyse, doelen en geformuleerde interventies......................19
Verantwoording eigen kracht en bevordering samenlevingsparticipatie.......................21
De organisatorische, financiële en wettelijke kaders.....................................................21
De samenwerking met andere organisatie(s)................................................................22
Inzichten door verkregen feedback................................................................................23
Literatuurlijst.................................................................................................................... 24
Bijlage 1: Wijkecogram Emma.......................................................................................... 25
Bijlage 2: Tussentijdse feedback.......................................................................................26
Bijlage 3 Feedbackformulier leerwerkbegeleider................................................................0
Bijlage 4 Feedbackformulier Emma....................................................................................1
1
, INLEIDING
In dit verslag wordt er beschreven hoe in dialoog met mijn cliënt tot een plan ben
gekomen. Het plan is gebaseerd op en netwerkanalyse en past bij de mogelijkheden van
de persoon. Tijdens de begeleiding is het belangrijk geweest dat de cliënt zich eigenaar
voelde van het opgestelde plan, er is steeds samen bepaald wat gedaan moest worden
en door wie. Hierbij is gestart met wat de persoon zelf wil en kan, daarna is er gekeken
naar wat het netwerk erin zou kunnen betekenen.
Om mijn aandeel in dit plan duidelijk te hebben, is het goed om allereerst mijn functie te
benoemen. Ik werk als leerlingbegeleider op een middelbare school, genaamd het CT
Stork College, in Hengelo. Daar werk ik onder andere op het Pluspunt, hier ben ik dit
schooljaar begonnen. Het Pluspunt is een voorziening binnen de school, waardoor wij
passend onderwijs kunnen bieden aan leerlingen voor wie de reguliere ondersteuning niet
toereikend is gebleken. Leerlingen met speciale onderwijsbehoeften of leerlingen die
schoolverlater dreigen te worden, kunnen in het Pluspunt terecht. Het Pluspunt is voor de
leerlingen een veilige plek om op een positieve, constructieve en oplossingsgerichte
manier aan hun ontwikkeling te werken.
De doelgroep waarmee wij werken vat te plaatsen onder twee categorieën:
1. De leerlingen vertonen gedragsproblemen/grensoverschrijdend of ontspoord
gedrag. Concrete voorbeelden: opstandig gedrag, dreigen, verstorend gedrag in
de les, autoriteitsproblemen, onvoldoende bereidheid zich aan regels en afspraken
te houden.
2. Te plaatsen leerlingen vertonen problemen gerelateerd aan de eigen
schoolloopbaan en het onderwijs. Concrete voorbeelden: geen motivatie voor het
schoolwerk, slechte leerresultaten, ontbrekende leervoorwaarden, dreigende
stagnatie of uitval, problematisch verzuim.
De leerlingen volgen in het Pluspunt een programma waarin onderwijs en
gedragsbeïnvloeding centraal staan. Er wordt gewerkt in drie fasen:
1. Volledig in Pluspunt.
2. Gefaseerde terugkeer in de klas.
3. Volledig in de klas, nazorg in Pluspunt waar nodig.
In dit verslag wordt in hoofdstuk 1 eerst uitgebreid de casus beschreven, waar in dit
verslag mee gewerkt wordt. Daarna wordt er in hoofdstuk 2 doormiddel van een groslijst
en een wijkecogram het netwerk van de cliënt in kaart gebracht. Dit netwerk wordt
geanalyseerd. Aan de hand van dit netwerk wordt en op methodische wijze een plan
opgesteld, waarbij de cliënt zich eigenaar voelt, dit is te vinden in hoofdstuk 3. Aan het
eind van dit verslag, in hoofdstuk 4, is er een verantwoordingsverslag te vinden.
Wegens privacy redenen wordt de echte naam van de cliënt/leerling niet genoemd. In dit
verslag wordt de naam Emma gebruikt, dit is een gefingeerde naam.
2
