ENGELS PORTFOLIO
S1155198 HAZAL YILMAZ 2A
3 november 2021
,Inhoudsopgave
Onderwerp 1: Engels op de basisschool.......................................................................................................... 2
Engels op mijn stageschool..................................................................................................................................2
Onderwerp 2: plan Engels op de basisschool..................................................................................................4
2.1: Urenopzet......................................................................................................................................................4
2.2: Hoe wordt het vak Engels gegeven?.............................................................................................................5
2.3: Materiaal.......................................................................................................................................................5
2.4: Doorlopende leerlijn......................................................................................................................................6
Onderwerp 3: vakdidactiek Engels................................................................................................................. 7
3.1: Product 3A picture book.......................................................................................................................... 7
Product 3D: TPR story...........................................................................................................................................8
Product 3E: English sites.......................................................................................................................................9
Onderwerp 4: fonetiek................................................................................................................................. 11
4.1: moeilijkheden klank....................................................................................................................................11
4.2: analyse verhaal..................................................................................................................................... 11
4.3: fonetiek basisschool inventarisatie.............................................................................................................12
Onderwerp 5: lessen.................................................................................................................................... 13
5.1: 1e les............................................................................................................................................................14
5.1.a : assesement form.....................................................................................................................................15
............................................................................................................................................................................15
5.1.b:..................................................................................................................................................................15
5.2: 2e les............................................................................................................................................................17
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 17
1
, Onderwerp 1: Engels op de basisschool
Engels is overal. Op mijn stageschool merken de leerkrachten dat ook. Vanaf groep 1 zijn de
leerkrachten al bezig met het introduceren van Engels op de basisschool. Er worden Engelse
liedjes gezongen en in het kringgesprek worden de kinderen begroet in het Engels. Een
aantal eenvoudige zinnen worden ook al geïntroduceerd: de leerlingen kunnen zeggen dat
het goed met ze zijn en antwoord geven op de vraag hoe oud ze zijn. Engels is een verplicht
vak in het primaire onderwijs. Er zijn de laatste jaren steeds meer scholen die Engels
aanbieden vanaf groep 1. Dit heet vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto). Mijn stageschool is
daar dus een van. Een aantal scholen biedt Engels pas aan vanaf groep 7, de zogeheten
EIBO-scholen en er zijn ook scholen die 30-50% van de tijd Engelstalige lessen aanbieden.
Zoals hierboven is benoemd introduceert mijn stageschool Engels al sinds groep 1. Rick de
Graaff (Artikel url: https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1101/1069) onderzocht
de taalvaardigheid Engels in groep 8 van basisscholen met een vroeg
vreemdetalenonderwijs vanaf groep 1, in vergelijking met scholen met en regulier
programma in Engels in het basisonderwijs vanaf groep 7. Het onderzoek laat zien dat
vroege starters gemiddeld beter presteren dan late starters, maar ook dat de verschillen klein
zijn, en de overlap tussen beide groepen groot. Omdat de verschillen vrij zijn vullen scholen
zelf in hoe erg ze Engels in de voorgrond willen brengen.
De basisschool De Kern is een voorbeeldschool van een school die vanaf groep 1 al Engels
aanbiedt. Dit doen ze een uurtje per dag. De leerlingen pakken snel de Engelse woorden op
omdat dit geïntegreerd wordt met het thema. Het is een school die dus ook vvto school is.
Ik ben van mening dat Engels vroeg geïntroduceerd moet worden en vind deze school ook
een voorbeeld voor andere scholen. URL video: https://www.youtube.com/watch?
v=A46xmO4rdpw&ab_channel=XON
Engels op mijn stageschool
De stage is gelopen op christelijke basisschool de Rank in Deventer. Hier wordt Engels al
vroeg geïntroduceerd bij de leerlingen en de school is een zogenoemde vvto school. De
school maakt gebruik van de methode ‘Join In’. Deze methode wordt al enkele jaren
gebruikt. Het is een methode die zich richt op actief lesgeven. De actieve werkvorm van Join
In brengt kinderen in beweging. Ze spreken veel en vaak Engels met elkaar. Join in richt zich
op voor communicatie omdat ze inzien dat Engels de voertaal is in de klas. De onderwerpen
komen uit het dagelijks leven. De kinderen leren Engels toe te passen tijdens activiteiten en
eindopdrachten. Zo leren ze de functie van taal in te zien en blijven ze gemotiveerd voor
Engels.
In de onderbouw leren ze Engels zoals ze hun moedertaal hebben geleerd; door te luisteren
en hierop te reageren. Tijdens de lessen wordt er alleen maar Engels gesproken, dit om
Engels te normaliseren bij de leerlingen. Zo krijgt het Engels gelijk een functie. In de klas
hangen meerdere posters met woorden in het Engels bij een specifiek thema. De leerlingen
krijgen de taal ook met thema’s mee. Ook kunnen ze op het Digibord spelletjes spelen in het
Engels.
In de bovenbouw leren ze Engels door dat er spreken, lezen en schrijven bij komt. Hier hoort
een speciale unit bij zodat de leerlingen snel vertrouwd raken met de structuur van de
Engelse lessen. De lessen worden verzorgd door de leerkracht van de groep zelf. De
leerkracht heeft hier normaliter geen nascholing voor gevolgd omdat er vast wordt gehouden
aan de methode. De methode heeft de kerndoelen die het SLO heeft opgesteld verwerkt in
de lessen. Omdat de school lEngels als een belangrijk vak ziet is het beleid hierin wel streng.
2
S1155198 HAZAL YILMAZ 2A
3 november 2021
,Inhoudsopgave
Onderwerp 1: Engels op de basisschool.......................................................................................................... 2
Engels op mijn stageschool..................................................................................................................................2
Onderwerp 2: plan Engels op de basisschool..................................................................................................4
2.1: Urenopzet......................................................................................................................................................4
2.2: Hoe wordt het vak Engels gegeven?.............................................................................................................5
2.3: Materiaal.......................................................................................................................................................5
2.4: Doorlopende leerlijn......................................................................................................................................6
Onderwerp 3: vakdidactiek Engels................................................................................................................. 7
3.1: Product 3A picture book.......................................................................................................................... 7
Product 3D: TPR story...........................................................................................................................................8
Product 3E: English sites.......................................................................................................................................9
Onderwerp 4: fonetiek................................................................................................................................. 11
4.1: moeilijkheden klank....................................................................................................................................11
4.2: analyse verhaal..................................................................................................................................... 11
4.3: fonetiek basisschool inventarisatie.............................................................................................................12
Onderwerp 5: lessen.................................................................................................................................... 13
5.1: 1e les............................................................................................................................................................14
5.1.a : assesement form.....................................................................................................................................15
............................................................................................................................................................................15
5.1.b:..................................................................................................................................................................15
5.2: 2e les............................................................................................................................................................17
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 17
1
, Onderwerp 1: Engels op de basisschool
Engels is overal. Op mijn stageschool merken de leerkrachten dat ook. Vanaf groep 1 zijn de
leerkrachten al bezig met het introduceren van Engels op de basisschool. Er worden Engelse
liedjes gezongen en in het kringgesprek worden de kinderen begroet in het Engels. Een
aantal eenvoudige zinnen worden ook al geïntroduceerd: de leerlingen kunnen zeggen dat
het goed met ze zijn en antwoord geven op de vraag hoe oud ze zijn. Engels is een verplicht
vak in het primaire onderwijs. Er zijn de laatste jaren steeds meer scholen die Engels
aanbieden vanaf groep 1. Dit heet vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto). Mijn stageschool is
daar dus een van. Een aantal scholen biedt Engels pas aan vanaf groep 7, de zogeheten
EIBO-scholen en er zijn ook scholen die 30-50% van de tijd Engelstalige lessen aanbieden.
Zoals hierboven is benoemd introduceert mijn stageschool Engels al sinds groep 1. Rick de
Graaff (Artikel url: https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1101/1069) onderzocht
de taalvaardigheid Engels in groep 8 van basisscholen met een vroeg
vreemdetalenonderwijs vanaf groep 1, in vergelijking met scholen met en regulier
programma in Engels in het basisonderwijs vanaf groep 7. Het onderzoek laat zien dat
vroege starters gemiddeld beter presteren dan late starters, maar ook dat de verschillen klein
zijn, en de overlap tussen beide groepen groot. Omdat de verschillen vrij zijn vullen scholen
zelf in hoe erg ze Engels in de voorgrond willen brengen.
De basisschool De Kern is een voorbeeldschool van een school die vanaf groep 1 al Engels
aanbiedt. Dit doen ze een uurtje per dag. De leerlingen pakken snel de Engelse woorden op
omdat dit geïntegreerd wordt met het thema. Het is een school die dus ook vvto school is.
Ik ben van mening dat Engels vroeg geïntroduceerd moet worden en vind deze school ook
een voorbeeld voor andere scholen. URL video: https://www.youtube.com/watch?
v=A46xmO4rdpw&ab_channel=XON
Engels op mijn stageschool
De stage is gelopen op christelijke basisschool de Rank in Deventer. Hier wordt Engels al
vroeg geïntroduceerd bij de leerlingen en de school is een zogenoemde vvto school. De
school maakt gebruik van de methode ‘Join In’. Deze methode wordt al enkele jaren
gebruikt. Het is een methode die zich richt op actief lesgeven. De actieve werkvorm van Join
In brengt kinderen in beweging. Ze spreken veel en vaak Engels met elkaar. Join in richt zich
op voor communicatie omdat ze inzien dat Engels de voertaal is in de klas. De onderwerpen
komen uit het dagelijks leven. De kinderen leren Engels toe te passen tijdens activiteiten en
eindopdrachten. Zo leren ze de functie van taal in te zien en blijven ze gemotiveerd voor
Engels.
In de onderbouw leren ze Engels zoals ze hun moedertaal hebben geleerd; door te luisteren
en hierop te reageren. Tijdens de lessen wordt er alleen maar Engels gesproken, dit om
Engels te normaliseren bij de leerlingen. Zo krijgt het Engels gelijk een functie. In de klas
hangen meerdere posters met woorden in het Engels bij een specifiek thema. De leerlingen
krijgen de taal ook met thema’s mee. Ook kunnen ze op het Digibord spelletjes spelen in het
Engels.
In de bovenbouw leren ze Engels door dat er spreken, lezen en schrijven bij komt. Hier hoort
een speciale unit bij zodat de leerlingen snel vertrouwd raken met de structuur van de
Engelse lessen. De lessen worden verzorgd door de leerkracht van de groep zelf. De
leerkracht heeft hier normaliter geen nascholing voor gevolgd omdat er vast wordt gehouden
aan de methode. De methode heeft de kerndoelen die het SLO heeft opgesteld verwerkt in
de lessen. Omdat de school lEngels als een belangrijk vak ziet is het beleid hierin wel streng.
2
