Hoofdstuk 5
Culturele diversiteit
Melting pot = een metafoor voor de assimilatie van immigranten in de huidige samenleving
zodat etnische verschillen verwijderen
Onderscheiding tussen:
1.Assimilation= nieuwkomers gaan zoveel mogelijk lijken op hun nieuwe landgenoten
2.Integration= zowel leden van de meerderheidscultuur als immigranten en etnische minderheden
gaan meer op elkaar lijken
3.Multiculuralism= processen van integratie werken verschillend voor verschillende groepen
In de jaren ’60 en ’70 > kinderen met een lage sociaal-economische status op school problemen
hadden, omdat ze ‘cultureel benadeeld’
Cultural deficit model = model dat de school prestatie problemen van lln van de etnische
minderheid verklaart vanuit de aanname dat hun cultuur
inadequaat is en ze niet voorbereiden op succes in school + westerse
onderwijs
● Tegenwoordig gelooft men dat geen enkele cultuur deficiënt (tekort) is, maar dat er sprake is van
onverenigbaarheden tussen de thuiscultuur van de leerling en de verwachtingen van de school
Multicultural education = educatie dat eigen vermogen promoot in het scholen van lln
(rechtvaardigheid)
James Banks dimensies multiculural education
1.Integratie van inhoud Multicultural education verwerpt het idee van de
2.Het kennis constructieproces melting pot > meer een salade bowl van culturen
3.Vermindering van vooroordelen.
4.Een rechtvaardigheidspedagogie:
de onderwijsstijl koppelen aan de Culture = kennis, waarden, gedragingen, tradities
leerstijl van de leerlingen, waardoor die leiden tot het vormen van gedrag van mensen
academische prestaties van uit een groep
leerlingen uit diverse raciale,
culturele en sociale groepen worden ● regio, etniciteit, religie, ras, sekse, sociale klassse etc.
bevorderd. ● soms invloeden onverenigbaar en tegenstrijdig > Persoonlijke
5.Een ‘empowering’ schoolcultuur overtuigingen worden dan gebaseerd op de mate waarin je je met
en sociale structuur: het creëren iedere groep identificeert.
van sociale structuren, die leren en
ontwikkelen voor alle leerlingen
ondersteunt.
Economische en social class differences
Socioeconomic status (SES) = plek in de maatschappij gebaseerd op inkomen, power, achter-
achtergrond en prestatie
● onstaat soms ‘classim’(soort racisme/ seksisme) = je voelt jezelf beter mensen uit een lagere
sociale klasse
Tabel 5.1 blz. 191 karakteristieken SES klasse
, Armoede
● Armoede lage academische prestaties laag inkomen grotere kans werkeloosheid kansen
voor de volgende generatie verkleind = cyclus van ongelijkheid
● vergroot de kans op academische problemen indirect, omdat het de kans op gezondheidsproblemen,
een negatieve omgeving en stress vergroot.
Nadelen
● Lage verwachtingen, lage academisch zelfbeeld
● Meer dropouts
● Ouders met een lage SES geloven vaak niet dat school kansen biedt voor sociale en economische
vooruitgang voor hun kinderen. Hierdoor worden hun kinderen ervan overtuigd dat naar school gaan
tijdverspilling is.
Resistance culture = een cultuur die weigert gedrag van meerderheidscultuur aan te nemen
(verzetscultuur)
● Om hun identiteit en status binnen de groep te behouden, moeten leerlingen gedrag afwijzen dat
hen succesvol zou maken op school, omdat dit gedrag bij de middenklasse hoort.\
Lagere prestaties
● SES lln worden in laag presterende groepen worden geplaatst (‘streaming’) > setting is voor een
bepaalde activiteit
- simpelere instructie – focus op basisvaardigheden + herhaling – lagere verwachtinge lk
Etnische en raciale verschillen
Etnicity = een cultureel erfgoed gedeeld door een groep mensen,
bijvoorbeeld: religie, taal, eten, muziek
Race(ras) = naar een groep mensen die biologische trekken gemeenschappelijk hebben, die
door de groepsleden als zelfdefiniërend worden gezien
● Vroege theorieën identificeerden drie (blank, zwart, geel) of vijf (Kaukasisch, Afrikaans,
Australaziatisch, Amerikaans en Aziatisch) biologische rassen, die zouden verschillen in intelligentie
en persoonlijkheid.
Minority group = groep mensen die sociaal worden benadeeld (niet altijd de minderheid in
aantallen mensen)
Garcia = vergelijkt cultuur met een ijsberg
● 1/3 is zichtbaar > tradities, klederdracht is zichtbaar van een cultuur, de rest is verborgen of
onbekend
● Cultuur heeft grote invloed op veel gebieden. Zo stellen sommige psychologen dat cultuur
intelligentie definieert.
● Culturele conflicten: kunnen plaatsvinden als de waarden en competenties van de
meerderheidscultuur worden gebruikt om te bepalen wat wordt beschouwd als ‘normaal’ of gepast
gedrag op school.
Etnische en raciale verschillen = behalen prestaties consistent onder gemiddelde
in academische prestaties motivatie van ouders speelt ook mee + eigen motivatie
● Vooroordelen en verwachtingen van lk wordt als verklaring gezien van problemen met behalen van
goede schoolprestaties (van lage SES lln)
Culturele diversiteit
Melting pot = een metafoor voor de assimilatie van immigranten in de huidige samenleving
zodat etnische verschillen verwijderen
Onderscheiding tussen:
1.Assimilation= nieuwkomers gaan zoveel mogelijk lijken op hun nieuwe landgenoten
2.Integration= zowel leden van de meerderheidscultuur als immigranten en etnische minderheden
gaan meer op elkaar lijken
3.Multiculuralism= processen van integratie werken verschillend voor verschillende groepen
In de jaren ’60 en ’70 > kinderen met een lage sociaal-economische status op school problemen
hadden, omdat ze ‘cultureel benadeeld’
Cultural deficit model = model dat de school prestatie problemen van lln van de etnische
minderheid verklaart vanuit de aanname dat hun cultuur
inadequaat is en ze niet voorbereiden op succes in school + westerse
onderwijs
● Tegenwoordig gelooft men dat geen enkele cultuur deficiënt (tekort) is, maar dat er sprake is van
onverenigbaarheden tussen de thuiscultuur van de leerling en de verwachtingen van de school
Multicultural education = educatie dat eigen vermogen promoot in het scholen van lln
(rechtvaardigheid)
James Banks dimensies multiculural education
1.Integratie van inhoud Multicultural education verwerpt het idee van de
2.Het kennis constructieproces melting pot > meer een salade bowl van culturen
3.Vermindering van vooroordelen.
4.Een rechtvaardigheidspedagogie:
de onderwijsstijl koppelen aan de Culture = kennis, waarden, gedragingen, tradities
leerstijl van de leerlingen, waardoor die leiden tot het vormen van gedrag van mensen
academische prestaties van uit een groep
leerlingen uit diverse raciale,
culturele en sociale groepen worden ● regio, etniciteit, religie, ras, sekse, sociale klassse etc.
bevorderd. ● soms invloeden onverenigbaar en tegenstrijdig > Persoonlijke
5.Een ‘empowering’ schoolcultuur overtuigingen worden dan gebaseerd op de mate waarin je je met
en sociale structuur: het creëren iedere groep identificeert.
van sociale structuren, die leren en
ontwikkelen voor alle leerlingen
ondersteunt.
Economische en social class differences
Socioeconomic status (SES) = plek in de maatschappij gebaseerd op inkomen, power, achter-
achtergrond en prestatie
● onstaat soms ‘classim’(soort racisme/ seksisme) = je voelt jezelf beter mensen uit een lagere
sociale klasse
Tabel 5.1 blz. 191 karakteristieken SES klasse
, Armoede
● Armoede lage academische prestaties laag inkomen grotere kans werkeloosheid kansen
voor de volgende generatie verkleind = cyclus van ongelijkheid
● vergroot de kans op academische problemen indirect, omdat het de kans op gezondheidsproblemen,
een negatieve omgeving en stress vergroot.
Nadelen
● Lage verwachtingen, lage academisch zelfbeeld
● Meer dropouts
● Ouders met een lage SES geloven vaak niet dat school kansen biedt voor sociale en economische
vooruitgang voor hun kinderen. Hierdoor worden hun kinderen ervan overtuigd dat naar school gaan
tijdverspilling is.
Resistance culture = een cultuur die weigert gedrag van meerderheidscultuur aan te nemen
(verzetscultuur)
● Om hun identiteit en status binnen de groep te behouden, moeten leerlingen gedrag afwijzen dat
hen succesvol zou maken op school, omdat dit gedrag bij de middenklasse hoort.\
Lagere prestaties
● SES lln worden in laag presterende groepen worden geplaatst (‘streaming’) > setting is voor een
bepaalde activiteit
- simpelere instructie – focus op basisvaardigheden + herhaling – lagere verwachtinge lk
Etnische en raciale verschillen
Etnicity = een cultureel erfgoed gedeeld door een groep mensen,
bijvoorbeeld: religie, taal, eten, muziek
Race(ras) = naar een groep mensen die biologische trekken gemeenschappelijk hebben, die
door de groepsleden als zelfdefiniërend worden gezien
● Vroege theorieën identificeerden drie (blank, zwart, geel) of vijf (Kaukasisch, Afrikaans,
Australaziatisch, Amerikaans en Aziatisch) biologische rassen, die zouden verschillen in intelligentie
en persoonlijkheid.
Minority group = groep mensen die sociaal worden benadeeld (niet altijd de minderheid in
aantallen mensen)
Garcia = vergelijkt cultuur met een ijsberg
● 1/3 is zichtbaar > tradities, klederdracht is zichtbaar van een cultuur, de rest is verborgen of
onbekend
● Cultuur heeft grote invloed op veel gebieden. Zo stellen sommige psychologen dat cultuur
intelligentie definieert.
● Culturele conflicten: kunnen plaatsvinden als de waarden en competenties van de
meerderheidscultuur worden gebruikt om te bepalen wat wordt beschouwd als ‘normaal’ of gepast
gedrag op school.
Etnische en raciale verschillen = behalen prestaties consistent onder gemiddelde
in academische prestaties motivatie van ouders speelt ook mee + eigen motivatie
● Vooroordelen en verwachtingen van lk wordt als verklaring gezien van problemen met behalen van
goede schoolprestaties (van lage SES lln)
