Harless samenvatting OdG
Vertaling titel: Veilige ruimte in de klas van de universiteit: contact, waardigheid en een
soort openbaarheid.
Invoering
Aanleiding onderzoek De zomer voor het onderzoek haalde de University van Chicago de
krantenkoppen met een welkomstbrief aan inkomende studneten waarin de
studentendecaan waarschuwde dat het gebruik van trigger warnings en het
creëren van intellectuele veilige ruimtes niet ondersteund zou worden op
campus. Deze brief kreeg veel aandacht van het landelijk nieuws.
Mening van auteur - De auteur beschrijft het type veiligheid dat in bepaalde gevallen wordt
geïmpliceerd en beargumenteer dat universiteiten moeten luisteren naar
en begrip moeten hebben voor de roep om veilige ruimte. De kern van
de beschrijving is een conceptuele analyse van veiligheidsgevoelens,
evenals ontluikend onderscheid dat de auteur maakt tussen comfort,
veiligheid en contact, gebaseerd op onderwijsfilosofen.
- Verder bepleit hij dat universiteiten zich moeten committeren aan het
waarborgen van dergelijke vrijheid in klaslokalen en onderwijs- en
leerruimten en dat daar drie goede redeneren voor zijn: een morele
reden, een educatieve reden en een publieke reden.
- Het handhaven van onderwijsveiligheid biedt nog meer, namelijk de
mogelijkheid om een cruciaal onderdeel van de publieke missie van het
hoger onderwijs te realiseren.
- Hij beargumenteert de volledige deelname aan dit soort publieke actie
(The Human Condition) alleen kan gedijen als en wanneer we stabiliteit
en onderbouwing genieten voorafgaand aan onze intrede in de publieke
strijd.
John Dewey, Hannah Hebben gesuggereerd dat openbaarheid te maken heeft met de publieke
Arendt en Jürgen opinie, discussie en overleg; het is een openbaarheid als een manier van
Habermans leven, vol betrokkenheid bij anderen en gezamenlijke actie, die wanneer
vastgesteld, sites een actieve en dynamische uitstraling geeft in publiek
aspect.
De veiligheid van veilige ruimte
Emotionele veiligheid In de gesprekken over veiligheid gaat het vaak over emotionele veiligheid
en dit heeft te maken met onze actieve toestanden met onze psychologische
reacties, namelijk het gaat over wat we voelen of hoe we ons voelen.
Inbreuken op deze veiligheid kunnen heel divers zijn, maar overkoepelende
gemeenschappelijke eigenschap is het creëren van een ervaring die negatief
is of voelt. We zien het bijvoorbeeld in geval van leiden en bedreigd
voelen.
Omschrijving volgens Callan (2016): waardigheidsveiligheid =
zorgt ervoor dat in een bepaalde sociale omgeving (één) vrij moet
zijn van enige redelijke angst dat anderen iemand zullen
behandelen; een sociale locatie is waardigheidsveilig voor een
sociale groep wanneer haar leden kunnen deelnemen zonder
redelijke zorgen dat ze waarschijnlijk door anderen worden
vernederd.
Blootleggen van emotionele Kan vooral gedaan worden door studenten die lid zijn van
Vertaling titel: Veilige ruimte in de klas van de universiteit: contact, waardigheid en een
soort openbaarheid.
Invoering
Aanleiding onderzoek De zomer voor het onderzoek haalde de University van Chicago de
krantenkoppen met een welkomstbrief aan inkomende studneten waarin de
studentendecaan waarschuwde dat het gebruik van trigger warnings en het
creëren van intellectuele veilige ruimtes niet ondersteund zou worden op
campus. Deze brief kreeg veel aandacht van het landelijk nieuws.
Mening van auteur - De auteur beschrijft het type veiligheid dat in bepaalde gevallen wordt
geïmpliceerd en beargumenteer dat universiteiten moeten luisteren naar
en begrip moeten hebben voor de roep om veilige ruimte. De kern van
de beschrijving is een conceptuele analyse van veiligheidsgevoelens,
evenals ontluikend onderscheid dat de auteur maakt tussen comfort,
veiligheid en contact, gebaseerd op onderwijsfilosofen.
- Verder bepleit hij dat universiteiten zich moeten committeren aan het
waarborgen van dergelijke vrijheid in klaslokalen en onderwijs- en
leerruimten en dat daar drie goede redeneren voor zijn: een morele
reden, een educatieve reden en een publieke reden.
- Het handhaven van onderwijsveiligheid biedt nog meer, namelijk de
mogelijkheid om een cruciaal onderdeel van de publieke missie van het
hoger onderwijs te realiseren.
- Hij beargumenteert de volledige deelname aan dit soort publieke actie
(The Human Condition) alleen kan gedijen als en wanneer we stabiliteit
en onderbouwing genieten voorafgaand aan onze intrede in de publieke
strijd.
John Dewey, Hannah Hebben gesuggereerd dat openbaarheid te maken heeft met de publieke
Arendt en Jürgen opinie, discussie en overleg; het is een openbaarheid als een manier van
Habermans leven, vol betrokkenheid bij anderen en gezamenlijke actie, die wanneer
vastgesteld, sites een actieve en dynamische uitstraling geeft in publiek
aspect.
De veiligheid van veilige ruimte
Emotionele veiligheid In de gesprekken over veiligheid gaat het vaak over emotionele veiligheid
en dit heeft te maken met onze actieve toestanden met onze psychologische
reacties, namelijk het gaat over wat we voelen of hoe we ons voelen.
Inbreuken op deze veiligheid kunnen heel divers zijn, maar overkoepelende
gemeenschappelijke eigenschap is het creëren van een ervaring die negatief
is of voelt. We zien het bijvoorbeeld in geval van leiden en bedreigd
voelen.
Omschrijving volgens Callan (2016): waardigheidsveiligheid =
zorgt ervoor dat in een bepaalde sociale omgeving (één) vrij moet
zijn van enige redelijke angst dat anderen iemand zullen
behandelen; een sociale locatie is waardigheidsveilig voor een
sociale groep wanneer haar leden kunnen deelnemen zonder
redelijke zorgen dat ze waarschijnlijk door anderen worden
vernederd.
Blootleggen van emotionele Kan vooral gedaan worden door studenten die lid zijn van
