Behandeling en interventies gericht op psychosociale
problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen
Vak: Behandeling en interventies gericht op psychosociale (200300085)
Problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen
Werkgroep Docent: Madelon Beemer
Cijfer Opdracht
Utrecht University
, 2
Onderzoeksfase
Probleeminventarisatie
Therapeut: XXX
Cliënt: K.R. (25jr)
Datum Intake: 19 februari 2021
1.1 De inhoud van het probleem
Uit het intakegesprek is naar voren gekomen dat K.R zichzelf heeft aangemeld omdat
ze tegen een situatie aanloopt waar ze heel graag ondersteuning bij wil. Momenteel vindt ze
dat ze te veel ‘junkfood’ (koekjes, chips of eten bestellen) eet en dit wil ze graag verminderen
naar maximaal 2 keer per week, maar hier heeft ze wat moeite mee omdat ze geen
zelfbeheersing heeft over hoeveel ze eet. Ze kan bijvoorbeeld binnen een korte tijd (10-15
minuten) een hele zak chips eten en dit ziet ze als een probleem.
1.2 Aanvang, duur en verloop van de klacht.
Het probleemgedrag is volgens K.R rond half Oktober 2020 begonnen en is sindsdien
in frequentie toegenomen. Eerst trad het probleemgedrag zo’n twee à drie keer per week op,
maar de afgelopen drie maanden is het toegenomen naar ongeveer vier keer per week en kan
enkele minuten tot een uur duren. Het probleemgedrag speelt al ruim zes maanden af en lijkt
met de tijd te verergeren, wat maakt dat K.R zich zorgen maakt over de situatie. Daarnaast
heeft K.R aangegeven dat ze heel graag gezond wil zijn en dat ze ervan bewust is dat
junkfood juist het tegenovergestelde daarvan is.
1.3 Beginmoment als oorzaak
K.R vertelde dat ze altijd moeite heeft gehad met het omgaan met stress tijdens
tentamenperiodes. Het probleemgedrag begon in de eerste tentamen periode van de eerste
blok van de academisch schooljaar in Oktober 2020. Dit vindt plaats minstens één week voor
de tentamen. Toen ze nog op Aruba woonde en gestrest raakte tijdens tentamen periode viel
het toch mee omdat ze gewend was met haar omgeving, de niveau van studie en de taal.
Bovendien hield ze zich mee bezig met haar huisdieren of had ze familieleden en vrienden
die haar kon ondersteunen. Daartegenover heeft ze geen familieleden of vrienden in
Nederland die haar kan ondersteunen en hierdoor is ze overgestapt naar het eten van junkfood
wanneer ze moet leren voor tentamens en gestresseerd raakt. Haar probleemgedrag is
gerelateerd aan de hoeveelheid stress die ze wegens haar studie ervaart en aan het feit dat
problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen
Vak: Behandeling en interventies gericht op psychosociale (200300085)
Problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen
Werkgroep Docent: Madelon Beemer
Cijfer Opdracht
Utrecht University
, 2
Onderzoeksfase
Probleeminventarisatie
Therapeut: XXX
Cliënt: K.R. (25jr)
Datum Intake: 19 februari 2021
1.1 De inhoud van het probleem
Uit het intakegesprek is naar voren gekomen dat K.R zichzelf heeft aangemeld omdat
ze tegen een situatie aanloopt waar ze heel graag ondersteuning bij wil. Momenteel vindt ze
dat ze te veel ‘junkfood’ (koekjes, chips of eten bestellen) eet en dit wil ze graag verminderen
naar maximaal 2 keer per week, maar hier heeft ze wat moeite mee omdat ze geen
zelfbeheersing heeft over hoeveel ze eet. Ze kan bijvoorbeeld binnen een korte tijd (10-15
minuten) een hele zak chips eten en dit ziet ze als een probleem.
1.2 Aanvang, duur en verloop van de klacht.
Het probleemgedrag is volgens K.R rond half Oktober 2020 begonnen en is sindsdien
in frequentie toegenomen. Eerst trad het probleemgedrag zo’n twee à drie keer per week op,
maar de afgelopen drie maanden is het toegenomen naar ongeveer vier keer per week en kan
enkele minuten tot een uur duren. Het probleemgedrag speelt al ruim zes maanden af en lijkt
met de tijd te verergeren, wat maakt dat K.R zich zorgen maakt over de situatie. Daarnaast
heeft K.R aangegeven dat ze heel graag gezond wil zijn en dat ze ervan bewust is dat
junkfood juist het tegenovergestelde daarvan is.
1.3 Beginmoment als oorzaak
K.R vertelde dat ze altijd moeite heeft gehad met het omgaan met stress tijdens
tentamenperiodes. Het probleemgedrag begon in de eerste tentamen periode van de eerste
blok van de academisch schooljaar in Oktober 2020. Dit vindt plaats minstens één week voor
de tentamen. Toen ze nog op Aruba woonde en gestrest raakte tijdens tentamen periode viel
het toch mee omdat ze gewend was met haar omgeving, de niveau van studie en de taal.
Bovendien hield ze zich mee bezig met haar huisdieren of had ze familieleden en vrienden
die haar kon ondersteunen. Daartegenover heeft ze geen familieleden of vrienden in
Nederland die haar kan ondersteunen en hierdoor is ze overgestapt naar het eten van junkfood
wanneer ze moet leren voor tentamens en gestresseerd raakt. Haar probleemgedrag is
gerelateerd aan de hoeveelheid stress die ze wegens haar studie ervaart en aan het feit dat
