DE RIJKE OPDRACHT
KRACHTIGE LEEROMGEVING – SPELEND LEREN
Hogeschool iPabo, 23 februari 2022
Naam: Eda Simsek
Studentnummer: 9008662
Klas: D22
Examinator: Daniël Luijckx
SLB docent: Martijn van Baarsen
Stageschool: Al Yaqoet
,Voorwoord
Voor u ligt het portfolio van de lagere school ‘Al Yaqoet’. Geschreven door Eda Simsek, tweede jaar
student op de Hogeschool iPabo. Het onderzoek heeft mij de kans gegeven om beter naar mijn
leerlingen te luisteren, observeren en te vergelijken. Het proces van informatie verzamelen tot het
uitvoeren heeft ons een mooi en leerzaam ervaring bezorgd.
Graag wil ik een bijzonder woord van dank richten aan Ravza Inanc voor haar ondersteuning,
opbouwende kritiek en enthousiasme. Bepaalde uitleg en feedback was noodzakelijk om zo ver te
komen in dit leerproces. Ook wil ik mijn SLB docent Martijn van Baarsen bedanken voor het feit dat zij
er altijd was wanneer ik haar nodig had. Tot slot wil ik ook mijn PLG groepje bedanken voor de fijne
samenwerking en hulp.
,Inhoudsopgave
Voorwoord .......................................................................................................................................................... 2
Inleiding ......................................................................................................................................................... 4
Krachtige leeromgeving – spelend leren ......................................................................................................... 5
Verschillende ontwikkelingsgebieden ................................................................................................................. 5
Een betekenisvol dagdeel ............................................................................................................................... 8
Betekenisvolle activiteiten .................................................................................................................................. 8
De drie V’s ...................................................................................................................................................... 8
Thema lente ................................................................................................................................................... 8
Een rijke speelleeromgeving ............................................................................................................................... 9
Draaiboek betekenisvol dagdeel thema lente ................................................................................................... 9
Taal ................................................................................................................................................................ 9
Drama gecombineerd met muziek ................................................................................................................ 9
Bewegingsonderwijs .................................................................................................................................... 10
Ontwikkeling van de kinderen (conclusie) ........................................................................................................ 10
Leerdoelen ........................................................................................................................................................ 10
Feedback & feedfoward .................................................................................................................................... 11
Samenwerking PLG ........................................................................................................................................... 11
Bijlage .......................................................................................................................................................... 12
1. Contact en interactie .............................................................................................................................. 12
2. De planning voor het dagdeel ................................................................................................................. 13
2.1 Het 5-fasemodel ............................................................................................................................ 13
2.2 LBF Drama gecombineerd met muziek.......................................................................................... 14
2.2.1 Vertelpraat .................................................................................................................................... 19
2.2.2 De omgeving Vertelpraat .............................................................................................................. 19
2.3 LBF Taal- woordenschat ................................................................................................................ 20
2.3.1 Van zaadje tot bloem..................................................................................................................... 24
2.3.2 Rijmwoorden en fonetisch woorden/klanken ............................................................................... 25
2.4 LBF Bewegingsonderwijs ............................................................................................................... 26
3. Beoordeling presentatie dagdeel Famke Keers ...................................................................................... 30
3.1 Uitwerking SMART leerdoel 1 periode 7 ....................................................................................... 31
3.2 Uitwerking SMART leerdoel 2 periode 7 ....................................................................................... 32
4. Kijkwijzer Rijke speelleeromgeving ......................................................................................................... 33
Literatuurlijst ................................................................................................................................................ 35
, Inleiding
In dit rapport ben ik op onderzoek geweest op de langere school Al Yaqoet. Hier heb ik mijn gedurende
het tweede semester zal ik verblijven in groep 1/2. De leerlingen in deze groep die zich tussen de
leeftijden van 4 – 7 jaar bevinden zitten in de ontwikkelingsfasen ‘Bouwer’ (Alkema, Kuipers, Lindhout
en Tjerkstra). Deze kinderen ontwikkelen zich in een hoog tempo. Vooral de omgeving heeft in deze
periode een sterke invloed op de ontwikkeling van het jonge kind. Hierdoor moet het onderwijs goed
aansluiten bij de specifieke kenmerken en behoefden van het kind. Kenmerkend is het Spelend leren.
En daarom heb ik mij gedurende periode 7 verdiept in het spelend leren in de groepen 1/2. In dit
rapport zult u de vakken; pedagogiek, taal, muziek, drama en gym tegenkomen. Ook heb ik mij verdiept
in de landelijke leerlijnen. Hierbij heb ik een koppeling gemaakt tussen de leerlijnen in methodes en
de individuele leerlingen die zich ontwikkelen op deze leerlijnen. Hiervoor heb ik gebruik gemaakt van
verschillende methodes. Hierbij vroeg ik mijn mentor over de leerlingen in de groep, bekeek ik het
leerlingvolgsysteem en de leerlingenwerk, observeerde leerlingen gedurende de dag en sprak met
verschillende leerlingen.
KRACHTIGE LEEROMGEVING – SPELEND LEREN
Hogeschool iPabo, 23 februari 2022
Naam: Eda Simsek
Studentnummer: 9008662
Klas: D22
Examinator: Daniël Luijckx
SLB docent: Martijn van Baarsen
Stageschool: Al Yaqoet
,Voorwoord
Voor u ligt het portfolio van de lagere school ‘Al Yaqoet’. Geschreven door Eda Simsek, tweede jaar
student op de Hogeschool iPabo. Het onderzoek heeft mij de kans gegeven om beter naar mijn
leerlingen te luisteren, observeren en te vergelijken. Het proces van informatie verzamelen tot het
uitvoeren heeft ons een mooi en leerzaam ervaring bezorgd.
Graag wil ik een bijzonder woord van dank richten aan Ravza Inanc voor haar ondersteuning,
opbouwende kritiek en enthousiasme. Bepaalde uitleg en feedback was noodzakelijk om zo ver te
komen in dit leerproces. Ook wil ik mijn SLB docent Martijn van Baarsen bedanken voor het feit dat zij
er altijd was wanneer ik haar nodig had. Tot slot wil ik ook mijn PLG groepje bedanken voor de fijne
samenwerking en hulp.
,Inhoudsopgave
Voorwoord .......................................................................................................................................................... 2
Inleiding ......................................................................................................................................................... 4
Krachtige leeromgeving – spelend leren ......................................................................................................... 5
Verschillende ontwikkelingsgebieden ................................................................................................................. 5
Een betekenisvol dagdeel ............................................................................................................................... 8
Betekenisvolle activiteiten .................................................................................................................................. 8
De drie V’s ...................................................................................................................................................... 8
Thema lente ................................................................................................................................................... 8
Een rijke speelleeromgeving ............................................................................................................................... 9
Draaiboek betekenisvol dagdeel thema lente ................................................................................................... 9
Taal ................................................................................................................................................................ 9
Drama gecombineerd met muziek ................................................................................................................ 9
Bewegingsonderwijs .................................................................................................................................... 10
Ontwikkeling van de kinderen (conclusie) ........................................................................................................ 10
Leerdoelen ........................................................................................................................................................ 10
Feedback & feedfoward .................................................................................................................................... 11
Samenwerking PLG ........................................................................................................................................... 11
Bijlage .......................................................................................................................................................... 12
1. Contact en interactie .............................................................................................................................. 12
2. De planning voor het dagdeel ................................................................................................................. 13
2.1 Het 5-fasemodel ............................................................................................................................ 13
2.2 LBF Drama gecombineerd met muziek.......................................................................................... 14
2.2.1 Vertelpraat .................................................................................................................................... 19
2.2.2 De omgeving Vertelpraat .............................................................................................................. 19
2.3 LBF Taal- woordenschat ................................................................................................................ 20
2.3.1 Van zaadje tot bloem..................................................................................................................... 24
2.3.2 Rijmwoorden en fonetisch woorden/klanken ............................................................................... 25
2.4 LBF Bewegingsonderwijs ............................................................................................................... 26
3. Beoordeling presentatie dagdeel Famke Keers ...................................................................................... 30
3.1 Uitwerking SMART leerdoel 1 periode 7 ....................................................................................... 31
3.2 Uitwerking SMART leerdoel 2 periode 7 ....................................................................................... 32
4. Kijkwijzer Rijke speelleeromgeving ......................................................................................................... 33
Literatuurlijst ................................................................................................................................................ 35
, Inleiding
In dit rapport ben ik op onderzoek geweest op de langere school Al Yaqoet. Hier heb ik mijn gedurende
het tweede semester zal ik verblijven in groep 1/2. De leerlingen in deze groep die zich tussen de
leeftijden van 4 – 7 jaar bevinden zitten in de ontwikkelingsfasen ‘Bouwer’ (Alkema, Kuipers, Lindhout
en Tjerkstra). Deze kinderen ontwikkelen zich in een hoog tempo. Vooral de omgeving heeft in deze
periode een sterke invloed op de ontwikkeling van het jonge kind. Hierdoor moet het onderwijs goed
aansluiten bij de specifieke kenmerken en behoefden van het kind. Kenmerkend is het Spelend leren.
En daarom heb ik mij gedurende periode 7 verdiept in het spelend leren in de groepen 1/2. In dit
rapport zult u de vakken; pedagogiek, taal, muziek, drama en gym tegenkomen. Ook heb ik mij verdiept
in de landelijke leerlijnen. Hierbij heb ik een koppeling gemaakt tussen de leerlijnen in methodes en
de individuele leerlingen die zich ontwikkelen op deze leerlijnen. Hiervoor heb ik gebruik gemaakt van
verschillende methodes. Hierbij vroeg ik mijn mentor over de leerlingen in de groep, bekeek ik het
leerlingvolgsysteem en de leerlingenwerk, observeerde leerlingen gedurende de dag en sprak met
verschillende leerlingen.
