naam + naam + naam + naam +
studentenn studentenn studentennum studentenn
ummer ummer mer ummer
Datum, OP ..
School + opleiding
Klassencode
Eigen klas
Docenten VIA
(Erasmus MC, z.d.)
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................4
Methode.................................................................................................................................................5
Resultaten..............................................................................................................................................6
De werkplek........................................................................................................................................6
Afdeling..........................................................................................................................................6
Patiëntencategorie ........................................................................................................................6
Aandoeningen ................................................................................................................................6
CanMEDS en Competenties................................................................................................................7
Samenwerking met disciplines...........................................................................................................8
Eerste stap verpleegkundig proces met daarbij behorende hulpmiddelen........................................9
Eerste stap verpleegkundig proces.................................................................................................9
Hulpmiddelen.................................................................................................................................9
Belangrijkste vaardigheden..............................................................................................................10
Sekseverschillen...............................................................................................................................11
Landelijk gemiddelde....................................................................................................................11
Taakverdeling...............................................................................................................................11
Meerwaarde.................................................................................................................................11
Conclusie..............................................................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................13
Bijlage 1: Plan van aanpak....................................................................................................................16
Inleiding............................................................................................................................................17
Organisatie.......................................................................................................................................17
Methode...........................................................................................................................................17
Resultaat en kwaliteit.......................................................................................................................17
Eisen.............................................................................................................................................17
Kwaliteit........................................................................................................................................17
Activiteiten, tussenresultaten en planning.......................................................................................18
Risico’s..............................................................................................................................................20
Samenwerkingsovereenkomst.........................................................................................................20
Consequenties..............................................................................................................................20
Bijlage 2: Ingevulde formulieren...........................................................................................................21
naam.................................................................................................................................................21
Naam................................................................................................................................................24
Naam................................................................................................................................................26
2
, Naam:...............................................................................................................................................28
Bijlage 3: Zoekstrategieformulier.........................................................................................................30
3
, Inleiding
Voor ons groepsproject voor Verpleegkundige In Actie hebben wij onze pijlen gericht op het
analyseren van een werkdag van een kinderverpleegkundige. Door het vak Verpleegkundige In Actie
leren wij om betrouwbare bronnen te gebruiken maar ook hoe je deze betrouwbare bronnen kan
vinden. Ook leer je bij die groepsproject om samen te werken, dit is belangrijk om te leren omdat je
later ook continu samenwerkt. Bovendien kunnen we op deze manier een goed beeld vormen over
de werkdag van een kinderverpleegkundige.
Wij hebben ervoor gekozen om de werkdag van een kinderverpleegkundige onder de loep te nemen.
Dit hebben wij gekozen omdat wij alle vier geïnteresseerd zijn in het verschil van de specifieke
vaardigheden van de kinderverpleegkundige tegenover andere gespecialiseerde verpleegkundigen.
Voor het onderzoek hebben wij de volgende hoofdvraag opgesteld: ‘Hoe ziet de werkdag van een
kinderverpleegkundige op afdeling kindergeneeskunde eruit?’. Met deze hoofdvraag hopen wij een
antwoord te krijgen op een specifieke werkdag van een kinderverpleegkundige op de afdeling
kindergeneeskunde. We werken deze hoofdvraag uit aan de hand deelvragen waarmee we zo een
overzichtelijke tijdlijn kunnen formeren met de bijpassende CanMEDS-rollen en de competenties
hierbij.
Als eerst vertellen we kort iets over de werkplek van de kinderverpleegkundige waarin wij ons
verdiept hebben. Hierbij richten wij ons op het soort afdeling, de patiëntencategorie maar ook de
aandoeningen waarmee onze verpleegkundige mee te maken heeft. Daarna beschrijven we wat
specifieke werkzaamheden op en vergelijken wij deze met de CanMEDS-rollen en competenties uit
het opleidingsprofiel BN2020. Als derde richten wij ons op de disciplines waarmee de
kinderverpleegkundige samenwerkt en leggen we uit waarom dat zo is. Na deze informatie te
hebben opgezocht vertellen we wat over de eerste stap van het verpleegkundige proces en
betrekken we de benodigde hulpmiddelen hierbij. Daarna blikken we nog even terug op de
vaardigheden die de kinderverpleegkundige hoort te kunnen toepassen aan de hand van de
CanMEDS-rollen met de competenties, de verpleegtechnische vaardigheden en het onderdeel
professioneel communiceren. Tenslotte hebben wij ons verdiept in het onderdeel over
sekseverschillen op onze werkplek kindergeneeskunde. Hierbij hebben we uitgezocht wat de effecten
kunnen zijn op de kinderen en het team. En hebben we gekeken naar het verschil in de taken van een
mannelijke en vrouwelijke verpleegkundige en of dat toepasselijk is op onze werkplek.
Het uiteindelijke doel van dit verslag is om de lezer te informeren. Na het lezen
van het verslag hopen wij dat het duidelijk is geworden hoe een werkdag van een
kinderverpleegkundige op de afdeling kindergeneeskunde eruitziet. Bovendien wordt duidelijk hoe
de taken in onze groep zijn verdeeld en hoe wij als groep het verslag hebben gemaakt. Met ons
belangrijkste uitgangspunt: Waarom moeilijk doen als het samen kan!
(Waarom moeilijk doen als
het samen kan-Loesje, 1991)
4
studentenn studentenn studentennum studentenn
ummer ummer mer ummer
Datum, OP ..
School + opleiding
Klassencode
Eigen klas
Docenten VIA
(Erasmus MC, z.d.)
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................4
Methode.................................................................................................................................................5
Resultaten..............................................................................................................................................6
De werkplek........................................................................................................................................6
Afdeling..........................................................................................................................................6
Patiëntencategorie ........................................................................................................................6
Aandoeningen ................................................................................................................................6
CanMEDS en Competenties................................................................................................................7
Samenwerking met disciplines...........................................................................................................8
Eerste stap verpleegkundig proces met daarbij behorende hulpmiddelen........................................9
Eerste stap verpleegkundig proces.................................................................................................9
Hulpmiddelen.................................................................................................................................9
Belangrijkste vaardigheden..............................................................................................................10
Sekseverschillen...............................................................................................................................11
Landelijk gemiddelde....................................................................................................................11
Taakverdeling...............................................................................................................................11
Meerwaarde.................................................................................................................................11
Conclusie..............................................................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................13
Bijlage 1: Plan van aanpak....................................................................................................................16
Inleiding............................................................................................................................................17
Organisatie.......................................................................................................................................17
Methode...........................................................................................................................................17
Resultaat en kwaliteit.......................................................................................................................17
Eisen.............................................................................................................................................17
Kwaliteit........................................................................................................................................17
Activiteiten, tussenresultaten en planning.......................................................................................18
Risico’s..............................................................................................................................................20
Samenwerkingsovereenkomst.........................................................................................................20
Consequenties..............................................................................................................................20
Bijlage 2: Ingevulde formulieren...........................................................................................................21
naam.................................................................................................................................................21
Naam................................................................................................................................................24
Naam................................................................................................................................................26
2
, Naam:...............................................................................................................................................28
Bijlage 3: Zoekstrategieformulier.........................................................................................................30
3
, Inleiding
Voor ons groepsproject voor Verpleegkundige In Actie hebben wij onze pijlen gericht op het
analyseren van een werkdag van een kinderverpleegkundige. Door het vak Verpleegkundige In Actie
leren wij om betrouwbare bronnen te gebruiken maar ook hoe je deze betrouwbare bronnen kan
vinden. Ook leer je bij die groepsproject om samen te werken, dit is belangrijk om te leren omdat je
later ook continu samenwerkt. Bovendien kunnen we op deze manier een goed beeld vormen over
de werkdag van een kinderverpleegkundige.
Wij hebben ervoor gekozen om de werkdag van een kinderverpleegkundige onder de loep te nemen.
Dit hebben wij gekozen omdat wij alle vier geïnteresseerd zijn in het verschil van de specifieke
vaardigheden van de kinderverpleegkundige tegenover andere gespecialiseerde verpleegkundigen.
Voor het onderzoek hebben wij de volgende hoofdvraag opgesteld: ‘Hoe ziet de werkdag van een
kinderverpleegkundige op afdeling kindergeneeskunde eruit?’. Met deze hoofdvraag hopen wij een
antwoord te krijgen op een specifieke werkdag van een kinderverpleegkundige op de afdeling
kindergeneeskunde. We werken deze hoofdvraag uit aan de hand deelvragen waarmee we zo een
overzichtelijke tijdlijn kunnen formeren met de bijpassende CanMEDS-rollen en de competenties
hierbij.
Als eerst vertellen we kort iets over de werkplek van de kinderverpleegkundige waarin wij ons
verdiept hebben. Hierbij richten wij ons op het soort afdeling, de patiëntencategorie maar ook de
aandoeningen waarmee onze verpleegkundige mee te maken heeft. Daarna beschrijven we wat
specifieke werkzaamheden op en vergelijken wij deze met de CanMEDS-rollen en competenties uit
het opleidingsprofiel BN2020. Als derde richten wij ons op de disciplines waarmee de
kinderverpleegkundige samenwerkt en leggen we uit waarom dat zo is. Na deze informatie te
hebben opgezocht vertellen we wat over de eerste stap van het verpleegkundige proces en
betrekken we de benodigde hulpmiddelen hierbij. Daarna blikken we nog even terug op de
vaardigheden die de kinderverpleegkundige hoort te kunnen toepassen aan de hand van de
CanMEDS-rollen met de competenties, de verpleegtechnische vaardigheden en het onderdeel
professioneel communiceren. Tenslotte hebben wij ons verdiept in het onderdeel over
sekseverschillen op onze werkplek kindergeneeskunde. Hierbij hebben we uitgezocht wat de effecten
kunnen zijn op de kinderen en het team. En hebben we gekeken naar het verschil in de taken van een
mannelijke en vrouwelijke verpleegkundige en of dat toepasselijk is op onze werkplek.
Het uiteindelijke doel van dit verslag is om de lezer te informeren. Na het lezen
van het verslag hopen wij dat het duidelijk is geworden hoe een werkdag van een
kinderverpleegkundige op de afdeling kindergeneeskunde eruitziet. Bovendien wordt duidelijk hoe
de taken in onze groep zijn verdeeld en hoe wij als groep het verslag hebben gemaakt. Met ons
belangrijkste uitgangspunt: Waarom moeilijk doen als het samen kan!
(Waarom moeilijk doen als
het samen kan-Loesje, 1991)
4
