Gracias a la neuroimagen se ha podido dar cuenta de que todos los aspectos de la
cognición dependen de la actividad integrada de diversas áreas cerebrales, la
atención es un proceso complejo, multimodal, jerárquico que surge como
respuesta a la imposibilidad de atender todos los estímulos que se presentan en
un mismo momento. Se han postulado diferentes niveles de la atención:
orientación, atención enfocada, atención sostenida, atención selectiva, atención
alternada, atención dividida.
La estructura supramodal de la atención se articula en tres niveles de complejidad
creciente:
Estado de alerta; el nivel elemental donde se reacciona a un estímulo
inesperado o el mínimo nivel que se requiere para realizar una tarea
prolongada.
Atención sostenida; capacidad mediante la cual el foco atencional se puede
mantener resistiendo al incremento de la fatiga y a las condiciones de
distractibilidad.
Atención selectiva; es el nivel jerárquicamente más alto de los procesos
atencionales y se trata de la capacidad para seleccionar y activar los
procesos cognitivos sobre aquellos estímulos o actividades que interesan,
anulando los que son irrelevantes (Portellano, 2005).
La orientación permite establecer el nivel de conciencia y estado general de
activación. Es la conciencia de sí mismo con relación a sus alrededores.
Requiere de una confiable integración de la atención, percepción y memoria.
Un deterioro en el proceso perceptual o en la función de la memoria puede
desencadenar en un defecto específico de orientación. Su dependencia con las
diferentes actividades mentales, hace que la orientación sea extremadamente
vulnerable a los efectos de una disfunción cerebral (Lezak, 2004). Los defectos en
orientación es uno de los síntomas más frecuentes de una alteración cerebral, y lo más común
es el deterioro en la orientación de tiempo y espacio. Existen deficiencias en el nivel de
conciencia o estado de activación. La rehabilitación de los déficits de la orientación se enfoca
en redirigir la atención de los estados internos del paciente a los eventos externos.
La orientación se evalúa en espacio, tiempo (macro y micro) y persona.
Curva de aprendizaje: Es cuando el paciente aumento palabras en su ensayo (ascendente)
O no mejoró y dijo las mimas palabras (plana)
Movimiento, percepción y razonamiento
cognición dependen de la actividad integrada de diversas áreas cerebrales, la
atención es un proceso complejo, multimodal, jerárquico que surge como
respuesta a la imposibilidad de atender todos los estímulos que se presentan en
un mismo momento. Se han postulado diferentes niveles de la atención:
orientación, atención enfocada, atención sostenida, atención selectiva, atención
alternada, atención dividida.
La estructura supramodal de la atención se articula en tres niveles de complejidad
creciente:
Estado de alerta; el nivel elemental donde se reacciona a un estímulo
inesperado o el mínimo nivel que se requiere para realizar una tarea
prolongada.
Atención sostenida; capacidad mediante la cual el foco atencional se puede
mantener resistiendo al incremento de la fatiga y a las condiciones de
distractibilidad.
Atención selectiva; es el nivel jerárquicamente más alto de los procesos
atencionales y se trata de la capacidad para seleccionar y activar los
procesos cognitivos sobre aquellos estímulos o actividades que interesan,
anulando los que son irrelevantes (Portellano, 2005).
La orientación permite establecer el nivel de conciencia y estado general de
activación. Es la conciencia de sí mismo con relación a sus alrededores.
Requiere de una confiable integración de la atención, percepción y memoria.
Un deterioro en el proceso perceptual o en la función de la memoria puede
desencadenar en un defecto específico de orientación. Su dependencia con las
diferentes actividades mentales, hace que la orientación sea extremadamente
vulnerable a los efectos de una disfunción cerebral (Lezak, 2004). Los defectos en
orientación es uno de los síntomas más frecuentes de una alteración cerebral, y lo más común
es el deterioro en la orientación de tiempo y espacio. Existen deficiencias en el nivel de
conciencia o estado de activación. La rehabilitación de los déficits de la orientación se enfoca
en redirigir la atención de los estados internos del paciente a los eventos externos.
La orientación se evalúa en espacio, tiempo (macro y micro) y persona.
Curva de aprendizaje: Es cuando el paciente aumento palabras en su ensayo (ascendente)
O no mejoró y dijo las mimas palabras (plana)
Movimiento, percepción y razonamiento
